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中央財經(jīng)大學的會計學和會計碩士，有什么區(qū)別？
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我看一個不考數(shù)學啊~~~但我非常喜歡那個會計學碩士的方向啊 明白人告訴一下 都是對外招生么
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提問者：在努力呢 - 2010/10/15 10:36
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其他答案（1）
會計學碩士和會計學碩士一個屬于學術(shù)型研究生，一個屬于專業(yè)學位研究生。具體區(qū)別是：
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)性學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)性學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學術(shù)能力上的要求。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)性學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
現(xiàn)在學術(shù)型碩士和專業(yè)學位碩士實行的都是全日制，而且都拿雙證，沒啥大的區(qū)別。具體是在以后找工作的時候出現(xiàn)，因為專業(yè)碩士側(cè)重專業(yè)和實際操作，剛剛出現(xiàn)的一種類型的碩士，社會認同度不太高，但以后工作也要看個人能力。學術(shù)型的碩士由來以久有社會認同度，但是不是專業(yè)性強的學科可能還不如專業(yè)碩士更加對口，當然這都要看個人以后的能力以及就業(yè)情況。還有繼續(xù)深造博士的話，都可以有資格報考沒啥區(qū)別。所有的學生在校園里的區(qū)別不大，真正的區(qū)別都是在走向社會以后才顯現(xiàn)出來的。
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)性學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)性學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學術(shù)能力上的要求。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)性學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
現(xiàn)在學術(shù)型碩士和專業(yè)學位碩士實行的都是全日制，而且都拿雙證，沒啥大的區(qū)別。具體是在以后找工作的時候出現(xiàn)，因為專業(yè)碩士側(cè)重專業(yè)和實際操作，剛剛出現(xiàn)的一種類型的碩士，社會認同度不太高，但以后工作也要看個人能力。學術(shù)型的碩士由來以久有社會認同度，但是不是專業(yè)性強的學科可能還不如專業(yè)碩士更加對口，當然這都要看個人以后的能力以及就業(yè)情況。還有繼續(xù)深造博士的話，都可以有資格報考沒啥區(qū)別。所有的學生在校園里的區(qū)別不大，真正的區(qū)別都是在走向社會以后才顯現(xiàn)出來的。