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全日制教育碩士學科教學（語文）領域?qū)I(yè)學位研究生培養(yǎng)方案
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 ruier123
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發(fā)表于
樓主
全日制教育碩士學科教學（語文）領域?qū)I(yè)學位研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標和要求
1.擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。 2.具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。 3.能運用所學理論和方法，解決教育教學中的實際問題，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。 4.熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。 5.能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。 二、學習方式及年限 采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。 三、課程設置、學分及考核方式 攻讀教育碩士（學科教學語文）專業(yè)學位的研究生須完成以下課程的學習和必修環(huán)節(jié)，總學分應不少于 36學分。
四、培養(yǎng)方式及方法 1.重視和加強實踐教學，著重理論聯(lián)系實際的實務能力的培養(yǎng)。 2.成立導師組，采取集體培養(yǎng)與個人負責相結合的指導方式。導師組吸收中小學經(jīng)驗豐富具有高級職稱的教師參加。 3.加強教學與實踐的聯(lián)系和交流，聘請中小學具有經(jīng)驗的高級教師和管理者參與教學及培養(yǎng)工作。 4.必修課的考核分為考試和課程論文兩種形式。 5.專業(yè)學位研究生在學期間，采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年（盡可能采取頂崗實習的方式）�？己艘詫嵙暬氐慕處熢u價為主。 五、學位（畢業(yè)）論文與論文答辯 1.論文選題及報告要求：學生學習第二學期在指導教師的指導下確定論文選題，選題應緊密聯(lián)系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。學院根據(jù)研究生選題情況，成立開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，開題報告必須在本學科和相關學科專家參加的論證會上就課題的研究范圍、意義和價值、擬解決的問題、研究方案和研究進度做出說明，并進行可行性論證，經(jīng)論證合格后才能進行課題研究，以保證學位論文按時完成并達到預期結果。 2.學位論文中期檢查要求：第三學期提交學位論文中期檢查報告。進行學位論文中期檢查的目的是為了對學生學位論文進行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。中期檢查由培養(yǎng)學院組織實施。各學院應建立有導師參加的3-5人檢查小組，學生要著重對論文工作進行階段性總結，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對選題報告內(nèi)容中不相符的部分進行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續(xù)完成的研究內(nèi)容進行論證。導師對學生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、學生表現(xiàn)和今后工作的評價。檢查小組對中期檢查給予評定。在中期檢查中，專家組認為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學位論文，應予以重點關注。對于中期檢查評定不合格者，應對該生提出修改要求，并在半年后再次進行論文復查。沒有進行論文中期報告的學生，不能進行論文答辯。 3.論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計等。論文字數(shù)不少于3.0萬字。學位論文至少應有2名具有副高以上專業(yè)技術職稱的專家評閱，答辯委員會應由3人以上（單數(shù)）具有副高以上專業(yè)技術職稱的專家組成。論文的評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名相關學科的中小學（幼兒園）高級教師或教學研究人員。論文作者的指導教師不參與該研究生論文評閱與論文答辯，論文評閱人不得兼任答辯委員會成員。論文答辯等工作按《西南大學學位授予工作實施細則》執(zhí)行。 六、學位授予與畢業(yè) 完成課程學習及必修環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，完成學位論文并通過學位論文答辯者，由校學位評定委員會審核批準授予專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。 全日制專業(yè)學位碩士研究生按國家畢業(yè)生就業(yè)政策“自主擇業(yè)”，學校對其就業(yè)進行指導，按畢業(yè)研究生就業(yè)工作程序辦理就業(yè)與派遣手續(xù)。 七、附則 非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修3門教師教育課程（如教育學，心理學和學科教學論），不計學分�？鐚I(yè)畢業(yè)生入學后，至少補修2門學科專業(yè)基礎課，不計學分。 |
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