| 序號 | 研究方向名稱 | 主要研究內(nèi)容、特色與意義 | 研究生導(dǎo)師 (博導(dǎo)注明) |
| 1 | 中國當(dāng)代教育史研究
| 結(jié)合當(dāng)代中國教育改革歷史研究，研究當(dāng)代中國教育改革與發(fā)展中的實際問題及相關(guān)理論問題。其特色是緊密跟蹤中國教育改革與發(fā)展的實踐，是歷史研究與實際問題研究、理論研究相結(jié)合。該研究方向可以使研究生具備比較寬廣的專業(yè)知識，受到多方面的科研鍛煉，成為綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型的教育科研人才。
| 廖其發(fā)（博導(dǎo)） |
| 2 | 中國近現(xiàn)代教育史研究
| 從以史鑒今的目的出發(fā)，運用文化學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的方法，研究中國近現(xiàn)代教育改革的歷程與問題，為當(dāng)前建設(shè)有中國特色的社會主義教育提供歷史的借鑒與啟示。
| 謝長法（博導(dǎo)） |
| 3 | 近現(xiàn)代中國教育改革
| 從以史鑒今的目的出發(fā)，運用文化學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的方法，研究中國近現(xiàn)代教育改革的歷程與問題，為當(dāng)前建設(shè)有中國特色的社會主義教育提供歷史的借鑒與啟示。
| 彭澤平 |
| 4 | 中國古代教育史研究
| 從以史鑒今的目的出發(fā)，運用文化學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的方法，研究中國古代教育歷程與問題，為當(dāng)前建設(shè)有中國特色的社會主義教育提供歷史的借鑒與啟示。
| 張正江 |
| 5 | 外國教育史研究
| 從以史鑒今的目的出發(fā)，運用文化學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的方法，研究外國教育改革的歷程與問題，為當(dāng)前建設(shè)有中國特色的社會主義教育提供歷史的借鑒與啟示。
| 楊梅 |
| 6 | 中外教育史比較研究
| 從以史鑒今的目的出發(fā)，運用文化學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的方法，通過比較手段，研究中國與外國教育改革的歷程與問題，為當(dāng)前建設(shè)有中國特色的社會主義教育提供歷史的借鑒與啟示。
| 任一明 |
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