基礎(chǔ)教育學專業(yè)培養(yǎng)方案
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  • 注冊于:2014-05-29
發(fā)表于 2015-11-24 13:06
樓主

西南大學

碩士研究生培養(yǎng)方案


  

一級學科名稱

  		  

教育學

  
  

專
業(yè)
名
稱

  		  

基礎(chǔ)教育學

  
  

專
業(yè)
代
碼

  		  

0401Z1

  





一、學科（專業(yè)）主要研究方向

  

序號

  		  

研究方向名稱

  		  

主要研究內(nèi)容、特色與意義

  		  

研究生導(dǎo)師

  

(博導(dǎo)注明)

  
  

1

  		  

基礎(chǔ)教育課程改革及政策研究

  


  		  堅持“基礎(chǔ)理論研究與實踐應(yīng)用研究相結(jié)合”的建設(shè)理念，探尋基礎(chǔ)教育改革的重要理論和實踐，對我國基礎(chǔ)教育改革，尤其是基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)中出現(xiàn)的重大現(xiàn)實問題深入研究，圍繞著教育政策的制定、發(fā)展、完善進行有關(guān)研究。
  		  

宋乃慶（博導(dǎo)）

  

于澤元

  
  

2

  		  

中小學課堂教學改革與創(chuàng)新

  		  主要研究課堂教學基本原理與方法、有效教學理念與策略、課堂教學創(chuàng)新策略以及教學改革實驗的推進等一系列理論和實踐問題。
  		  

李
森（博導(dǎo)）

  
  

3

  		  

基礎(chǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理

  		  基礎(chǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究的是基礎(chǔ)教育管理過程及其規(guī)律，是教育科學的一個重要方向。它研究教育工作的管理和組織領(lǐng)導(dǎo)，包括各級各類教育行政機關(guān)和各級各類學校管理工作的科學理論和行動規(guī)律。
  		  

王德清（博導(dǎo)）

  
  

4

  		  

基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究

  		  統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是黨的十六大提出的重要戰(zhàn)略思想，基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展主要研究城鄉(xiāng)教育機會的均等、城鄉(xiāng)教育資源配置的均衡以及城鄉(xiāng)教育的制度公平等，以及研究有關(guān)的教育政策。
  		  

廖其發(fā)（博導(dǎo)）

  

李玲（博導(dǎo)）

  
  

5

  		  

基礎(chǔ)教育國際比較研究

  		  基礎(chǔ)教育國際比較研究通過比較我國基礎(chǔ)教育與其他國家基礎(chǔ)教育的異同，加深教育工作者對我國和世界基礎(chǔ)教育工作的認識，有利于形成科學的基礎(chǔ)教育觀念，從而克服各種偏見和錯誤的認識。通過對我國和世界各國基礎(chǔ)教育的分析與研究，基礎(chǔ)教育國際比較研究可以廣泛介紹、宣傳我國基礎(chǔ)教育的成績、優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗，讓世界了解中國，為我國教育界與世界同行對話提供支撐和平臺。
  		  

徐
輝（博導(dǎo)）

  

二、培養(yǎng)目標與學制及應(yīng)修學分

  培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）：
  
培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有扎實基礎(chǔ)、富有創(chuàng)新精神的，能擔負基礎(chǔ)教育科研、教學和管理等方面工作的高層次專門人才和學術(shù)骨干。具體而言，這些人才要深刻領(lǐng)會鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)與方法論精髓，系統(tǒng)掌握中國特色的社會主義基礎(chǔ)教育理論和國外基礎(chǔ)教育理論，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育理論的發(fā)展過程和最新成果，全面掌握基礎(chǔ)教育科學研究的方法論和具體方法，能熟練運用外國語進行基礎(chǔ)教育研究的國際學術(shù)交流，畢業(yè)后能獨立從事基礎(chǔ)教育理論研究和基礎(chǔ)教育改革探索性實踐，能勝任本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學、科研和管理工作。
  
  學制：全日制學術(shù)型碩士生2~5年，基本學習年限掌握在3年。
  應(yīng)修學分：30學分
  其中：　必修：24學分（含必修環(huán)節(jié)4學分）
  　　　　選修不低于：6學分
  


三、課程設(shè)置（包括前沿講座、學術(shù)報告等）

  
  

類型

  		  

課程編號

  		  

課程名稱

  		  

開課學期

  		  

學時

  		  

學分

  		  

任課

  

教師

  		  

考核

  

方式

  		  

備 注

  
  必修課
  		  公共課
  		  11000001001
  		  第一外國語
  		  

2

  		  

90

  		  

3

  		  外國語學院
  		  考試
  		  

  
  11000002002
  		  中國特色社會主義理論與實踐研究
  		  

2

  		  

36

  		  

2

  		  馬克思主義學院
  		  考試
  		  

  
  11000002004
  		  馬克思主義與社會科學方法論
  		  

2

  		  

18

  		  

1

  		  馬克思主義學院
  		  考試
  		  

  
  平臺課
  		  11040100002
  		  教育研究方法論
  		  

1

  		  

60

  		  

3

  		  李玲等
  		  考試
  		  

  
  11040100001
  		  教育基本理論
  		  


  		  

60

  		  

3

  		  陳時見等
  		  考試
  		  

  
  專業(yè)課
  		  110401Z1002
  		  中外文獻研讀
  		  


  		  

36

  		  

2

  		  徐輝等
  		  考試
  		  

  
  11040100003
  		  教育心理學進展
  		  


  		  

36

  		  

2

  		  郭成等
  		  考試
  		  

  
  110401Z1003
  		  基礎(chǔ)教育概論
  		  

2

  		  

36

  		  

2

  		  宋乃慶等
  		  考試
  		  

  
  110401Z1004
  		  基礎(chǔ)教育課程與教學改革專題研究
  		  

2

  		  

36

  		  

2

  		  李森等
  		  考試
  		  

  
  選
  修
  課
  		  110401Z1005
  		  教育統(tǒng)計與評價
  		  

1

  		  

36

  		  

2

  		  朱德全等
  		  考察
  		  

  
  11040101001
  		  中國教育改革重大問題研究
  		  

1

  		  

36

  		  

2

  		  

廖其發(fā)等

  		  考察
  		  

  
  110401Z1007
  		  基礎(chǔ)教育政策法規(guī)專題研究
  		  

2

  		  

36

  		  

2

  		  

陳恩倫等

  		  考察
  		  備選
  
  110401Z1008
  		  項目反映理論
  		  

1

  		  

18

  		  

1

  		  

杜文久等

  		  考察
  		  

  
  

必修環(huán)節(jié)

  


  		  學術(shù)活動(至少5次)， 參加學術(shù)報告、前沿講座、學術(shù)研討活動并做至少2次學術(shù)報告
  		  


  		  


  		  

2

  		  提交學術(shù)報告冊，導(dǎo)師簽字，學院核查
  
  綜合考試
  		  2
  		  

  		  不計學分，評定考試成績后，向?qū)W院提交相關(guān)材料一份
  
  文獻綜述及論文開題報告
  		  2
  		  

  		  不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交選題報告一份
  
  中期考核及論文進展檢查
  		  4
  		  

  		  不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交相關(guān)材料各一份
  
  社會、教學、科研實踐活動
  		  

  		  

  		  2
  		  按照《西南大學研究生社會實踐管理辦法（試行）》執(zhí)行
  
  

同等學力考生補修課程

  		  

  		  

教育心理學

  		  

  		  

  		  不計學分
  
  

  		  

中外教育史

  		  

  		  

  		  不計學分
  
  

  		  

教育哲學

  		  

  		  

  		  不計學分
  

注：1．平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎(chǔ)性課程，可根據(jù)實際情況開設(shè)。
2．按一級學科制定培養(yǎng)方案者應(yīng)在專業(yè)必修課備注欄內(nèi)標明所屬二級學科。
3．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構(gòu)成答辯的必備條件。


四、培養(yǎng)方式與方法

  培養(yǎng)流程與要求，檢查與考核，質(zhì)量監(jiān)督等措施：
  碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。
  １．制定培養(yǎng)計劃
  第一學期內(nèi)在導(dǎo)師或?qū)熃M的指導(dǎo)下制定“碩士生個人培養(yǎng)計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報所在培養(yǎng)單位備案。
  ２．主文獻研讀
  在開題報告前認真研讀本學科專業(yè)主文獻，填寫主文獻閱讀報告記錄，提交導(dǎo)師審核。
  ３．開題報告
  開題報告是學位論文研究的一個重要環(huán)節(jié)。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。培養(yǎng)單位根據(jù)研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預(yù)期結(jié)果。
  ４．學術(shù)活動
  碩士生應(yīng)積極參加各種學術(shù)活動，如學術(shù)報告、前沿講座、學術(shù)研討等，在學習期間（一般在中期考核前）須參加學術(shù)活動不得少于5次。應(yīng)填寫“研究生參加學術(shù)活動記錄冊”，提交導(dǎo)師審查。
  ５．實踐活動
  實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐，碩士研究生可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應(yīng)提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復(fù)印件，提交導(dǎo)師審查簽字。
  ６．中期考核``
  根據(jù)本單位研究生規(guī)模和學科點現(xiàn)狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核一般安排在第四學期初進行。
  A、考核在培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由各專業(yè)負責實施，組成包括培養(yǎng)單位（學科）負責人、導(dǎo)師代表、班主任等在內(nèi)的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。
  B、業(yè)務(wù)方面主要考核研究生課程學習是否達到規(guī)定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關(guān)人員進行。
  C、填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結(jié)論性意見。
  D、經(jīng)過中期考核的碩士研究生，按考核結(jié)果分3種流向：
  a)
碩-博連讀：具體要求見學校相關(guān)文件規(guī)定。
  b)
進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學業(yè)。
  c)
中止學業(yè)：個別成績較差，明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學位者，要求限期改正，限期未改正者中止其學業(yè)，按學籍管理的有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應(yīng)證書。
  7．學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等）
  

  

  

  

  


五、科研能力與水平及畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求

  科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）：
  達到下列條件之一的，即視為科研能力和水平達到本專業(yè)碩士研究生的畢業(yè)標準：
  1. 在公開學術(shù)雜志上發(fā)表教育類學術(shù)論文1篇以上（每篇不少于3000字）；
  2. 在課程與教學系導(dǎo)師編著并公開發(fā)表的學術(shù)類著作中寫作一章以上（不少于1萬字）；
  3. 參與導(dǎo)師課題研究并發(fā)揮重要作用（需導(dǎo)師證明）。
  

  

  

  
  畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求（包括畢業(yè)條件、畢業(yè)論文等方面的要求）：
  畢業(yè)條件：
  在學校規(guī)定年限內(nèi)，按培養(yǎng)方案的規(guī)定完成課程學習、學分要求和必修環(huán)節(jié)，成績合格，完成畢業(yè)論文并通過答辯，經(jīng)審查合格者，準予畢業(yè)。
  碩士研究生確因?qū)W業(yè)優(yōu)秀，經(jīng)本人申請，指導(dǎo)教師和所在培養(yǎng)單位同意，報研究生院批準，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時間不得少于二年。凡申請?zhí)崆爱厴I(yè)者，應(yīng)當達到以下基本條件：
  1．中期考核結(jié)論為優(yōu)秀或在校期間被評為優(yōu)秀研究生；
  2．在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A類學術(shù)論文。學術(shù)論文界定標準以學校最新發(fā)文公布為準。
  畢業(yè)論文基本要求：
  達到下述兩個條件之一的：
  1. 學位論文外審有一位外審專家給予總評合格及以上評價者；
  2. 有本校本專業(yè)3位碩士生導(dǎo)師認定達到畢業(yè)要求的。
  

  

  

  

  

  




六、學位論文的基本要求

  （包括學術(shù)水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）：
  資格要求：
  學術(shù)成果按照學校學位委員會有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。成果無侵犯他人著作權(quán)行為，沒有發(fā)表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。
  內(nèi)容要求：
  對所研究的課題有新見解或新成果，對本學科發(fā)展或經(jīng)濟建設(shè)、社會進步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學術(shù)論文；一般不應(yīng)少于3萬字；應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士研究生本人獨立完成。
  技術(shù)規(guī)范要求：
  自己的研究結(jié)果與他人的觀點、材料、數(shù)據(jù)等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數(shù)據(jù)等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導(dǎo)師指導(dǎo)、采納專家建議、獲得他人幫助等應(yīng)實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數(shù)據(jù)準確無誤，所用概念、術(shù)語、符號、公式等符合學術(shù)規(guī)范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴密，關(guān)鍵詞得當；語言精練，語句符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的萬分之三（按排版篇幅計）。
  按學校要求，在《學位論文原創(chuàng)性聲明》和《學位論文版權(quán)協(xié)議書》上簽名，并附在學位論文首頁。
  具體格式按照《西南大學博士研究生、碩士研究生學位論文撰寫及打印要求》執(zhí)行。
  






七、主文獻研讀課程書目

  

序

  

號

  		  著作或期刊的名稱（列出本學科的必讀書目和重點期刊，一些專業(yè)參考書可放入課程檔案中，按二級學科分別排列，不夠可另附頁）
  		  

作者或出版單位

  
  1
  		  

《民主主義與教育》

  		  

杜威

  
  2
  		  

《愛彌爾》

  		  

盧梭

  
  3
  		  

《大教學論》

  		  

夸美紐斯

  
  4
  		  

《普通教育學》

  		  

赫爾巴特

  
  5
  		  

《燥動的百年》

  		  

陸有銓

  
  6
  		  

《教育原理》

  		  

沛西·能

  
  7
  		  

《人的教育》

  		  

福祿倍爾

  
  8
  		  

《教育哲學通論》

  		  

黃濟

  
  9
  		  

《教育學原理》

  		  

孫喜亭

  
  10
  		  

《教育概論》

  		  

葉瀾

  
  11
  		  

《教育學的文化性格》

  		  

石中英

  
  12
  		  

《交往行動理論》

  		  

哈貝馬斯

  
  13
  		  

《方法：天然之天性》

  		  

埃德加·莫蘭

  
  14
  		  

《教育研究方法論初探》

  		  

葉瀾

  
  15
  		  

《如何成為質(zhì)的研究者——質(zhì)的研究方法的教與學》

  		  

陳向明

  
  16
  		  

《現(xiàn)代課程論》

  		  

鐘啟泉

  
  17
  		  

《課程理論問題》

  		  

叢立新

  
  18
  		  

《課程與教學哲學》

  		  

張楚廷

  
  19
  		  

《課程流派研究》

  		  

單
丁

  
  20
  		  

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》

  		  

鐘啟泉

  
  21
  		  

《教學論稿》

  		  

王策三

  
  22
  		  

《教學論》

  		  

李秉德

  
  23
  		  

《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》

  		  

施良方、崔允漷

  
  24
  		  

《現(xiàn)代教學論》

  		  

李
森

  
  25
  		  

《有效教學方法》

  		  

鮑里奇

  
  26
  		  

《自主學習》

  		  

靳玉樂

  
  27
  		  

《探究學習》

  		  

靳玉樂

  
  28
  		  

《合作學習》

  		  

靳玉樂

  
  29
  		  

《基礎(chǔ)教育概論》

  		  

李森、宋乃慶

  
  30
  		  

《中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究》

  		  

宋乃慶

  
  31
  		  

《中國義務(wù)教育發(fā)展報告（2012）》

  		  

宋乃慶

  
  32
  		  

《高中課程改革的國際比較：側(cè)重2000年以來的經(jīng)驗、問題與趨勢》

  		  

陳時見

  
  33
  		  

《教育統(tǒng)計與測評技術(shù)》

  		  

朱德全、宋乃慶

  
  34
  		  

《比較教育的學科發(fā)展與研究方法》

  		  

徐輝

  
  35
  		  

《中國農(nóng)村教育問題研究》

  		  

廖其發(fā)

  
  36
  		  

Constructing  teacher\'s professional identity in China and Canada：Life stories in context

  		  

李玲

  
  37
  		  

《教育研究》

  		  

中央教科所

  
  38
  		  

《中國社會科學》

  		  

中國社科院

  
  39
  		  

《課程•教材•教法》

  		  

人教社

  
  40
  		  

《北京師范大學學報》

  		  

北京師范大學

  
  41
  		  

《中國教育評論》

  		  

丁鋼

  
  42
  		  

《比較教育研究》

  		  

北京師范大學

  
  43
  		  

《華東師范大學學報》

  		  

華東師范大學

  
  44
  		  

《西南大學學報》

  		  

西南大學

  
  45
  		  

《教育學報》

  		  

北京師范大學

  
  46
  		  

《北京大學教育評論》

  		  

北京大學

  
  48
  		  

《中國教育學刊》

  		  

中國教育學會

  
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