中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) - 話題

本文轉(zhuǎn)之曾經(jīng)一個(gè)買過我資料的師弟之手，我覺得他這篇文章寫得很不錯(cuò)，轉(zhuǎn)過來了，希望對(duì)大家有所幫助

    最近有好多師弟師妹問食品學(xué)院導(dǎo)師的問題，希望給介紹一些好的導(dǎo)師。其實(shí)每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，學(xué)生自己也一樣，所以如何選一個(gè)與自己性格特點(diǎn)和喜好擅長(zhǎng)等相匹配的老師對(duì)任何一方都至關(guān)重要。最完美的莫過于老師的方向自己很喜歡，而且老師的風(fēng)格和自己的秉性也符合。

    我想要是能夠?qū)χ袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院所有招碩士的導(dǎo)師都來個(gè)大盤點(diǎn)，把他們的研究方向，目前所做的課題，性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)程度，其自身目前正處于的狀態(tài)以及該老師想要招什么樣的學(xué)生都整理一下并介紹給師弟師妹那是多么完美而又意義的事情。不過我也知道憑我一個(gè)人的能力也很難或者說不可能達(dá)到，除非我什么都不干，花一年時(shí)間去走訪師兄師姐，同學(xué)和老師。這顯然不太現(xiàn)實(shí)。

    大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)相信大家都不回陌生，大家可以在上面對(duì)自己去過的餐廳可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比如衛(wèi)生價(jià)格服務(wù)環(huán)境口味等各個(gè)方面。其實(shí)老師也就是一個(gè)個(gè)餐廳，師弟師妹就是一個(gè)個(gè)食客，只不過，導(dǎo)師們還多了一項(xiàng)選擇學(xué)生的權(quán)利。我一直認(rèn)為，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)該是公開公平透明的雙向選擇。而只有雙方都比較了解彼此，選擇才能更加科學(xué)合理，也更有利于學(xué)生的發(fā)展，更有利于老師培養(yǎng)人才。

    舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，有的學(xué)生不適合搞科研，可是他又希望有碩士文憑，這樣的學(xué)生找到了一個(gè)純學(xué)術(shù)的導(dǎo)師，度過郁悶孤獨(dú)凄涼寂寞而受盡折磨的幾年顯然的跟本來就悲慘的人間平添了幾分horrible和miserable的氣氛。而導(dǎo)師也會(huì)非常無奈和痛苦，要知道招到一個(gè)滿意的學(xué)生并耐心認(rèn)真的培養(yǎng)他們成為科研學(xué)術(shù)人才也是人生一大樂事。

    還有從研究方向的角度來講，一般來說官方公布的導(dǎo)師的研究方向是很“全面”的，反正只要靠邊的都往上寫，這無可厚非，畢竟，方向是死的，課題是活的，是不斷變化，不斷開題結(jié)題中更新的。不過由于師弟師妹的一些想法還不太成熟，往往對(duì)某些關(guān)鍵字眼理解不太深刻，容易斷章取義，所以一不小心就會(huì)上了“賊船”，而導(dǎo)師也有可能看到自己學(xué)生的表現(xiàn)不如當(dāng)初他自己的承諾而大呼上當(dāng)。

    第三，從老師特點(diǎn)角度，我想這應(yīng)該是學(xué)生最關(guān)心的了，有的導(dǎo)師帶學(xué)生指是掛一個(gè)名字而已，我一向抱著尊重事實(shí)的態(tài)度，如果說一個(gè)老師根本就每給學(xué)生什么指導(dǎo)，而學(xué)生答辯的時(shí)候卻說一大堆感謝的話，或者在論文的致謝那里大篇幅的歌功頌德，大家是不是會(huì)有一種很惡心的感覺。要畢業(yè)的學(xué)生的心里也許會(huì)有不爽，不過大都抱著這樣的態(tài)度，都畢業(yè)了，說幾句虛假贊美的話也不會(huì)死，何必搞得那么僵，那么久都忍了，說幾句違心的話皆大歡喜所以也就釋懷了。這樣一屆接一屆，沒有指導(dǎo)，或者老師不怎樣，在致謝里夸得直上云霄像個(gè)神一樣，大家也都見怪不怪了。

    這個(gè)方面目的就是要讓選導(dǎo)師的師弟師妹清楚的知道老師帶學(xué)生的特點(diǎn)。比如掛名的不給實(shí)際指導(dǎo)，但是老師名氣很大，以后出去臉上有光彩，有的學(xué)生會(huì)覺得很好，自主性強(qiáng)獨(dú)立思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��?qiáng)的學(xué)生覺得可以接受，這樣的雙方就非常匹配。還有的老師是悉心指導(dǎo)，無微不至，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)較差，想要培養(yǎng)科研能力基礎(chǔ)比較差一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)比較喜歡。

    還有的老師由于本身所做課題或方向的限制，可能對(duì)于學(xué)生的時(shí)間方面看得近一些工作量會(huì)很大，說不好聽一點(diǎn)就是榨取學(xué)生的勞動(dòng)，甚至過年不放假，但是學(xué)生如果想得開——年輕人嘛辛苦一點(diǎn)沒什么，復(fù)雜的工程也是由很多簡(jiǎn)單繁雜的工作堆砌而成——這樣一來，二者也就非常匹配了。

    要是有這些導(dǎo)師的弟子來客觀的對(duì)導(dǎo)師的各個(gè)方面都進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，甚至可以記錄一些日常生活的細(xì)節(jié)，把老師真實(shí)的一面展現(xiàn)給大家，揭開這層神秘的面紗，大家在選導(dǎo)師的時(shí)候就不至于霧里看花，也不至于有畏懼感，更甚者可以找到一個(gè)相互都很滿意的導(dǎo)師，何樂而不為呢？

    這件事情我思忖了一番，覺得還是具有一定的可行性。我初步想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行分類。

    結(jié)合每年的導(dǎo)師遴選表和食院網(wǎng)頁上的師資力量，將有資歷招碩士研究生的導(dǎo)師按職稱、方向分類。這種分類方式是沿用官方的方法，顯得有點(diǎn)老氣橫秋。

    我認(rèn)為更好的分類方式應(yīng)該是根據(jù)老師做研究和帶學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類。比如潛心研究型，忙于政務(wù)型，力不從心型。其中可能還有這樣的分類法，掛名型，悉心指導(dǎo)事無巨細(xì)型，半指導(dǎo)型。

    通過這一步，所有有資格招生的導(dǎo)師都被分為了不同的類型，大家在挑導(dǎo)師的時(shí)候一步到位就不必費(fèi)那么多周折了，喜歡葡萄酒的同學(xué)肯定就不用去看搞大豆蛋白的老師的介紹了，節(jié)約時(shí)間消除干擾抓住重點(diǎn)直搗黃龍，當(dāng)然這一切都必須建立在分類和介紹信息是完全正確的角度。尤其是對(duì)于目標(biāo)很明確的師弟師妹，比如他就想做傳統(tǒng)大豆發(fā)酵食品方向，結(jié)果找到郭順堂老師那了，雖然郭老師也做大豆蛋白，但基本上也是相差十萬八千里，我不知道現(xiàn)實(shí)有沒有這樣的例子，如果有那就害人不淺。

   
本文轉(zhuǎn)之曾經(jīng)一個(gè)買過我資料的師弟之手，希望能被更多的人看到吧
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