計算機 - 話題

導(dǎo)師最重要的是注意激發(fā)學(xué)生的智慧，讓他們聰明起來。訓(xùn)練他們的頭腦去思考教科書里學(xué)不到的東西。那么，具體如何實施呢?
　　理論物理研究的目的是“格物致知”。所以導(dǎo)師要激勵學(xué)生的研究熱情與興趣，應(yīng)給他們以“入手之處”，根據(jù)他們的知識背景和聰明程度選擇一個既有一定的物理意義，又能預(yù)見研究結(jié)果的課題，如果該導(dǎo)師不是帶研究生像“放羊”的話，那么這就對導(dǎo)師本人提出了一個相當高的要求，即導(dǎo)師必須有相當多的科研成果積累與駕馭直覺的本領(lǐng)。
　　根據(jù)每個學(xué)生的特殊情況，我們做導(dǎo)師的要決定是讓他們自己選題還是給他們出題。對于少數(shù)能力很強的學(xué)生應(yīng)該知人善任，讓他們自己去闖路子。而對于大多數(shù)學(xué)生，則根據(jù)其學(xué)習(xí)背景，其長處和短處，給他們建議一個難度適中的論題，相信他們經(jīng)過較刻苦的研究能夠完成的論文。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力，又增強了他們的信心與興趣。如果一開始就出太棘手的課題，啃了幾年尚無明顯好結(jié)果，則會使學(xué)生感到沮喪而失去科研興趣。所以給每一個研究生選一份“可口的菜”是導(dǎo)師的責任，也是導(dǎo)師指導(dǎo)能力高低的體現(xiàn)。
　　經(jīng)過了信心的培養(yǎng)及少量文章的正式發(fā)表，就可鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生，特別是博士生去攻克重要的、相對深奧的、根本性的理論問題。
　　在具體指導(dǎo)學(xué)生的論文進程中，應(yīng)該提醒他們防止“只見樹葉而不見樹林”，要經(jīng)常注意與此理論相關(guān)的實驗的發(fā)展。因為，認真負責的導(dǎo)師，身處科研第一線的導(dǎo)師，往往不太愿意多帶研究生。狄拉克就曾說這樣的話：“我可以浪費自己的時間，但是我不能浪費研究生的時間，把沒有把握的課題交給他們做�！�
　　導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生過程中，應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生以不同的思維方法去鉆研同一問題。大物理學(xué)家費曼為學(xué)生撰寫的《費曼物理學(xué)講義》雖然是講普通物理的，但是每個專題都有他自己獨到的見解與創(chuàng)新。他說：“用一種新觀點來認識老事物，乃是一種樂趣。”
　　給了研究生一個具體的課題，而學(xué)生在接手一段時間后卻沒有成功，導(dǎo)師就要幫助學(xué)生尋找原因，原因往往是學(xué)生缺乏認識到高于這一特殊課題的更一般的觀點，即手頭要解決的問題不過是一連串有關(guān)問題中的一個環(huán)節(jié)。如能把這個一般的問題明確起來，解決問題的途徑就可能增加。
　　在求解具體的課題時，導(dǎo)師要告誡學(xué)生一個概念或理論能否保持它的重要性，既取決于它的富有成果性，又取決于它的符號表達形式。如果后者造成了理解上的困難但概念是富有成果的，那么，一種更容易把握和理解的符號形式就應(yīng)得到發(fā)展。
　　總之，導(dǎo)師幫助學(xué)生舉一反三地類比，將復(fù)雜的東西簡單化，將凌亂分散的東西統(tǒng)一起來，調(diào)動學(xué)生的知識積累，就有望完成課題，并為將來開拓新的研究領(lǐng)域作準備與鋪墊。

185+115等于多少？

考研論壇提示：
1、請勿發(fā)布個人聯(lián)系方式或詢問他人聯(lián)系方式，包括QQ和手機等。
2、未經(jīng)允許不得發(fā)布任何資料出售、招生中介等廣告信息。
3、如果發(fā)布了涉及以上內(nèi)容的話題或跟帖，您在考研網(wǎng)的注冊賬戶可能被禁用。