計(jì)算機(jī) - 話題

機(jī)試
上午先去體檢，回到實(shí)驗(yàn)室時(shí)已經(jīng)去了五個(gè)男生，有清華的、北郵的、華科的等。怕自己學(xué)校大家沒聽說過，更遭幾分鄙視，我只是靜靜的坐在那里，嚼了幾顆德芙。
機(jī)試分為三組題，第一組兩道，每道兩分或三分；第二組兩道，每道五分或六分；第三組三道，每道七分或八分。機(jī)試時(shí)間一個(gè)小時(shí)，滿分十分，從中任意選擇題目，只寫算法可得一半的分?jǐn)?shù)。
我首先看了道三分的，求兩個(gè)集合的差集。當(dāng)時(shí)是黑盒測試，也就不需要講求算法復(fù)雜度，我直接用三個(gè)數(shù)組，三下五除二的搞定了。
然后選擇了五分的題，給定一個(gè)數(shù)組，求數(shù)組中第K大的元素，并且輸出該元素在原數(shù)組中的位置。我直接用結(jié)構(gòu)體加快排函數(shù)搞定了，也沒花費(fèi)多大氣力。
接著我做了七分的題，給出二叉樹的前序和中序遍歷，求其后序遍歷。算法思想是簡單的遞歸，程序也很快寫好了。但運(yùn)行過程總是有問題，機(jī)器也是極慢，調(diào)試半天才走一步。當(dāng)時(shí)頗為自己捏了一把汗，但我一遍遍的對自己說：你可以做出來的！后來發(fā)現(xiàn)是個(gè)低級錯(cuò)誤導(dǎo)致的，很快便運(yùn)行正確了。
至此已經(jīng)得到十五分，看到別人還在埋頭敲打鍵盤，不禁沾沾自喜。我開始把三個(gè)題的算法思想做了簡略的描述，考試還沒結(jié)束。無聊中，我看了看分值最大的題，原來是我很熟悉的硬幣問題，就是給出一些金額一定的硬幣，假設(shè)硬幣無限多，問要找出某一金額最少需要多少硬幣？這是很簡單的動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題，我開始敲代碼，還沒敲到一半就被宣布時(shí)間到了。有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該寫算法描述，而應(yīng)該把這個(gè)題做出來的，證明一下自己，嘿嘿。
機(jī)試結(jié)束后，心情還是比較平靜的。出來的時(shí)候，聽到那個(gè)清華的說最后那個(gè)題只寫了算法，當(dāng)時(shí)對自己的動(dòng)手能力還是挺滿意的。
筆試
接著是筆試，期間我還是忙里偷閑吃了幾顆德芙，此刻盡享絲滑……主要還是補(bǔ)充體檢抽走的半試管血。
軟件所是實(shí)驗(yàn)室單獨(dú)面試，我申請的是互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，所以筆試題目中以軟件工程的東西居多。筆試一個(gè)小時(shí)，滿分七十分。
先是五個(gè)選擇題，有個(gè)是操作系統(tǒng)的，問作業(yè)調(diào)度中，即照顧短作業(yè)又適當(dāng)照顧長作業(yè)的調(diào)度方式。還有離散數(shù)學(xué)的，問哪個(gè)是重言式，暑假時(shí)還翻過離散數(shù)學(xué)的書，但實(shí)在是忘記重言式是怎么回事了，排除了一下，題目應(yīng)該做對了。還有軟件工程的，螺旋模型是瀑布模型和什么模型的結(jié)合。還有兩個(gè)忘記了，其中應(yīng)該有個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的。
然后是五個(gè)判斷題。有個(gè)關(guān)于UML的，還有是白盒測試的，其他的不記得了。
再就是六個(gè)簡單題。第一題是四選一概念闡述，有J2EE，需求工程，軟件過程技術(shù)。暑假小論文寫的是需求工程的，這里也略微闡述了需求工程。估計(jì)這部分內(nèi)容知道的比較多，所以寫起來反而很沒邏輯。第二題是問5人以下，20人以下，50人以上的軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)中，最重要的分別是什么？人少的我就寫的個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，人多的我寫的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，中間的實(shí)在沒想好是什么，就扯了句兩者都具備。第三題是什么是功能性需求，什么是非功能性需求？第四是軟件質(zhì)量，具體概念我都記不清了，根據(jù)自己理解闡述了大概的意思。第五題是考察編譯中的宏代換的，就是說宏代換時(shí)是直接去替換。第六題是離散數(shù)學(xué)的，F(xiàn)(x)：x是人，G(X)：x會(huì)唱歌，讓表示不是所有的人都會(huì)唱歌。幸好看了離散數(shù)學(xué)，這部分內(nèi)容還是有點(diǎn)印象的。
最后是綜合題，讓結(jié)合曾經(jīng)做過的項(xiàng)目回答，項(xiàng)目中有哪些功能性需求？有哪些非功能性需求？在項(xiàng)目開發(fā)過程中有哪些角色參與？并說出其中兩個(gè)角色的作用。在項(xiàng)目開發(fā)過程中，你解決的最精彩的問題是什么？是怎么解決的？還好在暑假實(shí)訓(xùn)期間做過車輛管理系統(tǒng)，還算有的寫。最后一個(gè)問題的最后，還冠冕堂皇的加了句，我覺得大家一起通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，克服困難，當(dāng)系統(tǒng)完成那剎那，這已經(jīng)是我們解決的最好的問題。
筆試闡述題和綜合題得分的靈活度應(yīng)該比較大，雖然自己對很多問題的闡述也不算精準(zhǔn)，但都還算說到點(diǎn)子上了。至此心情還算好，中午去食堂吃飯，很難吃很難吃，值得安慰的是帶了足夠的德芙。
面試
下午面試，位置對自己比較有利，20人中排第五。
前面的人面試后都直接離開，我們等待中也不知道到底是什么流程。無聊中，我站在窗前欣賞著北京的高樓大廈、車水馬龍，想象著明年這個(gè)時(shí)候行走在這個(gè)城市的欣喜。
輪到我了，首先王老師讓我做自我介紹。心里很放松，因?yàn)槲业淖晕医榻B已改到第五版本，里面寫到個(gè)人成長并結(jié)合學(xué)校特色，當(dāng)時(shí)想到自己學(xué)校名聲和別的學(xué)校比起來還是有所欠缺，便把這部分寫進(jìn)去。感覺我的介紹還算有特色，老師聽的還算認(rèn)真，表情也比較放松，讓我也逐漸放松。
接著王老師笑著問，看的出你的介紹是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，你為什么要這樣做？我就說了些很渴望來這里，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人之類的。然后王老師看的我簡歷上提到《感恩的心》演講比賽，問你對感恩是怎么理解的？當(dāng)時(shí)沒覺得這個(gè)問題有什么深意，后來和同學(xué)聊起來，同學(xué)說老師很希望你能夠報(bào)答他的培育之恩，多做研究。
王老師接著問，你覺得大學(xué)最大的收獲是什么？我當(dāng)時(shí)是分專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長兩方面回答的，本來這個(gè)問題很好答的，而且當(dāng)時(shí)郵件交流中那邊的老師也問過的，但當(dāng)時(shí)回答的比較亂，沒什么頭緒。個(gè)人覺得再回答這種問題時(shí)，尤其是你要回答幾個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)，最好明確的一二三四分開說。
王老師說，坦白的說你的本科學(xué)校不算非常好，那你介紹下你高中的情況吧？然后問你大學(xué)最大的收獲是什么？
后來換上一個(gè)老師，你就讀的是師范性學(xué)校，是不是當(dāng)初想當(dāng)一名老師？從你的表現(xiàn)來看，你的語言表達(dá)能力很好，我覺得你很適合做一名老師的，但是在科研中要求的邏輯思維能力，對這兩者你是怎么看的？這里反映還算比較快，我解釋到，我覺得這兩者并不矛盾，只有頭腦中有很邏輯的思考才能有邏輯的表達(dá)。
后來王老師問，為什么同意碩博連讀？這里說一下，中科院報(bào)名的時(shí)候，會(huì)問是否同意碩博連讀，而且表明同等條件下優(yōu)先錄用碩博連讀學(xué)生。經(jīng)過父母的反復(fù)勸導(dǎo)，和激烈的思想斗爭，我還是選擇了成為“第三類人”。這個(gè)問題之后，一個(gè)年輕老師接著問，現(xiàn)在社會(huì)上對女博士還是有一定的成見的，對于這個(gè)問題你是怎么看待的？我說我覺得之所以會(huì)產(chǎn)生這種局面，是因?yàn)榇蠹覍�這個(gè)群體了解不夠。我覺得女博士不僅具有高的學(xué)歷，而且對人生的體驗(yàn)和感悟也更勝一籌。我記得有份調(diào)查表明有百分之七十多的女博士覺得她們生活的很幸福。
然后王老師問，你覺得上午的上機(jī)難嗎？我介紹了自己的做題情況，然后小心翼翼的說，我覺得不難。因?yàn)橹�前學(xué)姐說，面試的時(shí)候要謙虛，但我真的覺得不難啊，所以小心翼翼的說了！
然后是個(gè)英文問題。問我準(zhǔn)備面試用了多長時(shí)間，是怎么準(zhǔn)備的？當(dāng)時(shí)比較緊張，因?yàn)樵诤蜍囀冶车亩加貌簧�。本來口語就比較挫，當(dāng)時(shí)說的更挫。然后王老師說，看你六級也過了，怎么口語這樣？你英語水平到底怎樣？我說，坦白的說我的英語水平和英語能力還是比較強(qiáng)的，但是高中和大學(xué)這種培養(yǎng)模式，不是很注重口語，所以我的口語不是很好。但如果我得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力練好的。接著王老師問，那說說你知道的著名的英文期刊吧。又卡了！躊躇了半天，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說，這個(gè)我也不知道。因?yàn)楸究圃趯?shí)驗(yàn)室的時(shí)候一般都是葉老師先把一批文章給我，我看過之后發(fā)現(xiàn)哪個(gè)方面欠缺再自己去搜�；�本都是從IEEE網(wǎng)站上直接查，所以對英文期刊沒有特別的記憶。說到這里心里特別沒底。
然后又一個(gè)年輕老師問，寫沒寫過論文。心情稍微平靜了些。我稍微介紹了下本科的研究工作，說和指導(dǎo)教授合寫過兩篇，都錄用了。然后前面老師又問，你們?yōu)槭裁匆�用免疫做故障檢測？我說當(dāng)前的故障檢測方法分為靜態(tài)檢測和動(dòng)態(tài)檢測，這些檢測方法雖然可以發(fā)現(xiàn)軟件故障，但是仍然存在錯(cuò)檢、漏檢的問題，而且這些都是很成熟的方法，要想提高算法的效率，使算法具有更小的復(fù)雜度，必須另辟蹊徑。我們便探索結(jié)合計(jì)算機(jī)免疫算法，在我們的實(shí)驗(yàn)中也證明該算法可以比較好的檢測軟件故障。但當(dāng)時(shí)大腦突然短路，硬是想不起來用什么來修飾復(fù)雜度，一直說更好的復(fù)雜度，而且自己覺得不對又反復(fù)說了幾次，搞得那老師有點(diǎn)鄙視的說：更好的復(fù)雜度？
不知道回憶中漏掉了沒有，應(yīng)該就這些了。面試沒有專業(yè)問題，據(jù)學(xué)姐說主要是考查你的思辨能力、語言表達(dá)能力等綜合方面的素質(zhì)，看看你是否適合做研究。       

中國哪個(gè)名族人口最多？（答案為一個(gè)字）

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