心理學(xué) - 話(huà)題

5、心理統(tǒng)計(jì)

　　新增加的內(nèi)容：

　　協(xié)方差分析，統(tǒng)計(jì)功效與效果量，一元線性回歸的曲線方程，多元線性回歸、主成分分析、因素分析。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　抽樣分布具體化： t分布、F分布、樣本平均數(shù)的分布。

　　6、心理測(cè)量：

　　新增加的內(nèi)容：

　　測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，心理健康量表和發(fā)育量表。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　項(xiàng)目反應(yīng)理論具體化：?jiǎn)尉S性假設(shè)與項(xiàng)目特征曲線、單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型、項(xiàng)目信息函數(shù)與測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)，概化理論具體化：方差分量的估計(jì)、概化系數(shù)與可靠性指數(shù)、G研究與D研究。

　　三、應(yīng)該如何對(duì)待新增的知識(shí)點(diǎn)。

　　1、保持信心，把握主方向

　　盡管今年的大綱變動(dòng)比較大，可能跟大家以前的看書(shū)體系不是很吻合，但是也不要灰心。因?yàn)檎�體上來(lái)看，基本上都是原本教材上的知識(shí)的細(xì)化，很多知識(shí)點(diǎn)還是遇到過(guò)的。例如：普通心理學(xué)當(dāng)中的“人本主義人格理論”，其實(shí)就是“人本主義理論”的具體化，都是大家之前熟悉的內(nèi)容;再例如：心理測(cè)量中的“測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化”，在以前的編制心理測(cè)驗(yàn)?zāi)枪?jié)中，也講到過(guò)，只是把這部分內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)了。因此，各位學(xué)子不用擔(dān)心，把握住每門(mén)科目的重點(diǎn)、大方向問(wèn)題就不大，最重要的是要有個(gè)好的心態(tài)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　2、及時(shí)補(bǔ)充新增內(nèi)容的資料

　　出題的大方向不會(huì)有變化，但是每年新增的知識(shí)點(diǎn)無(wú)疑是需要認(rèn)真對(duì)待的。08年較之07年是變動(dòng)比較大的，在08年的試題中就出了很多新增知識(shí)點(diǎn)的考題。因此，一定要注重新變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，是很有可能出題的地方，一定不能大意!

　　3、重點(diǎn)把握基本原理、基本概念

　　在心理學(xué)考研的專(zhuān)業(yè)課當(dāng)中，還是文科性的知識(shí)占較大比重的，對(duì)基本原理、基本概念的理解就顯得非常重要了。這樣不論是出什么樣的題型，都不會(huì)有障礙。不要對(duì)統(tǒng)計(jì)或者實(shí)驗(yàn)當(dāng)中應(yīng)用型的知識(shí)點(diǎn)嚇倒，其實(shí)在考試的時(shí)候，不會(huì)出如此深?yuàn)W的應(yīng)用題，主要還是對(duì)于理論的闡述。

　　4、注意新增內(nèi)容與原內(nèi)容聯(lián)系

　　某些新增內(nèi)容看起來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是參照原來(lái)的知識(shí)，都是可以遷移過(guò)來(lái)的。例如：心理統(tǒng)計(jì)當(dāng)中的“協(xié)方差分析”就是從“方差分析”中遷移過(guò)來(lái)的。對(duì)于這樣的與舊知識(shí)相關(guān)緊密的新增考點(diǎn)，是很容易成為出題者青睞的對(duì)象的!

　　5、豐富知識(shí)，拓寬視野

　　除了看心理學(xué)統(tǒng)考的那幾本經(jīng)典參考書(shū)目之外，有時(shí)間可以看看別的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。例如：戴維.邁爾斯的《社會(huì)心理學(xué)》，舒華的《多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》對(duì)于拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的視野以及應(yīng)試都是非常有幫助的。當(dāng)然是在時(shí)間比較充裕的條件下，如果時(shí)間比較緊張，緊扣大綱是最重要的。

　　6、充分利用練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，把握出題方向

　　書(shū)本是非常重要的，但是，適當(dāng)?shù)木毩?xí)也不能忽視。很多知識(shí)在看書(shū)的時(shí)候消化了，但是在做題的過(guò)程當(dāng)中還是會(huì)遇到很多問(wèn)題的。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有在應(yīng)用的時(shí)候才知道是不是完全理解，正所謂，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

一、從整體上分析11年大綱的變動(dòng)規(guī)律，11年心理學(xué)考研的側(cè)重點(diǎn)以及出題趨勢(shì)。

　　1、從整個(gè)大綱的結(jié)構(gòu)來(lái)看，心理學(xué)統(tǒng)考的知識(shí)更加全面、細(xì)致，出題人的思路愈來(lái)愈成熟。但整體上趨勢(shì)平穩(wěn)。給大家具體列舉一下：

　　(1)考試科目仍然是基本的6門(mén)科目，分別是普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量。

　　(2)傳統(tǒng)的題型沒(méi)有變動(dòng)，即單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答題、綜合題，每門(mén)科目所占的分值比例仍保持不變。

　　(3)考察的目標(biāo)沒(méi)有變化。理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

　　2、普通心理學(xué)的難度有所增加。

　　普通心理學(xué)變動(dòng)比較大，新增加了一章的內(nèi)容，而且是社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)。不過(guò)也說(shuō)明一點(diǎn)：心理學(xué)考研開(kāi)始更加側(cè)重于應(yīng)用了。

　　3、整體考試的難度有所增加。

　　縱觀11年考試大綱，基本上是每個(gè)科目都有變動(dòng)。實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容更加細(xì)化，而且難度有所上升。

　　4、心理學(xué)考研的時(shí)效性更加突出。

　　可以發(fā)現(xiàn)，命題組的專(zhuān)家思路越來(lái)越成熟，更加注重心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，以及在今后研究當(dāng)中的應(yīng)用。

　　二、對(duì)新大綱的變動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，一一進(jìn)行詳解。(從普心到測(cè)量)

　　老師將從新增和刪除兩方面來(lái)解決闡釋大綱的變化

　　1、普通心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)影響;人本主義人格理論。

　　刪除內(nèi)容：

　　大五人格理論。

　　2、發(fā)展心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　生態(tài)系統(tǒng)理論、新生兒反射、影響動(dòng)作發(fā)展的因素。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　生命的開(kāi)始與遺傳基因—心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、“心理理論”的位置。

　　刪除內(nèi)容：

　　嬰兒心理發(fā)展的一般特征、幼兒心理發(fā)展的一般特征、童年期兒童心理發(fā)展的一般特征、青少年期發(fā)展的一般特點(diǎn)。

　　3、教育心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　知識(shí)的表征和類(lèi)型、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　遷移理論的要求概括化。

　　刪除內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

　　4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　心理學(xué)研究倫理，實(shí)驗(yàn)范式、實(shí)驗(yàn)邏輯、實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系，提取誘發(fā)遺忘，刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，眼動(dòng)技術(shù)、事件相關(guān)電位技術(shù)、功能核磁共振技術(shù)。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　反應(yīng)時(shí)技術(shù)具體化: 減法反應(yīng)時(shí)、加法反應(yīng)時(shí)、開(kāi)窗技術(shù)、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。

一、從整體上分析11年大綱的變動(dòng)規(guī)律，11年心理學(xué)考研的側(cè)重點(diǎn)以及出題趨勢(shì)。

　　1、從整個(gè)大綱的結(jié)構(gòu)來(lái)看，心理學(xué)統(tǒng)考的知識(shí)更加全面、細(xì)致，出題人的思路愈來(lái)愈成熟。但整體上趨勢(shì)平穩(wěn)。給大家具體列舉一下：

　　(1)考試科目仍然是基本的6門(mén)科目，分別是普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量。

　　(2)傳統(tǒng)的題型沒(méi)有變動(dòng)，即單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答題、綜合題，每門(mén)科目所占的分值比例仍保持不變。

　　(3)考察的目標(biāo)沒(méi)有變化。理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

　　2、普通心理學(xué)的難度有所增加。

　　普通心理學(xué)變動(dòng)比較大，新增加了一章的內(nèi)容，而且是社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)。不過(guò)也說(shuō)明一點(diǎn)：心理學(xué)考研開(kāi)始更加側(cè)重于應(yīng)用了。

　　3、整體考試的難度有所增加。

　　縱觀11年考試大綱，基本上是每個(gè)科目都有變動(dòng)。實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容更加細(xì)化，而且難度有所上升。

　　4、心理學(xué)考研的時(shí)效性更加突出。

　　可以發(fā)現(xiàn)，命題組的專(zhuān)家思路越來(lái)越成熟，更加注重心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，以及在今后研究當(dāng)中的應(yīng)用。

　　二、對(duì)新大綱的變動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，一一進(jìn)行詳解。(從普心到測(cè)量)

　　老師將從新增和刪除兩方面來(lái)解決闡釋大綱的變化

　　1、普通心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)影響;人本主義人格理論。

　　刪除內(nèi)容：

　　大五人格理論。

　　2、發(fā)展心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　生態(tài)系統(tǒng)理論、新生兒反射、影響動(dòng)作發(fā)展的因素。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　生命的開(kāi)始與遺傳基因—心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、“心理理論”的位置。

　　刪除內(nèi)容：

　　嬰兒心理發(fā)展的一般特征、幼兒心理發(fā)展的一般特征、童年期兒童心理發(fā)展的一般特征、青少年期發(fā)展的一般特點(diǎn)。

　　3、教育心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　知識(shí)的表征和類(lèi)型、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　遷移理論的要求概括化。

　　刪除內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

　　4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　心理學(xué)研究倫理，實(shí)驗(yàn)范式、實(shí)驗(yàn)邏輯、實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系，提取誘發(fā)遺忘，刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，眼動(dòng)技術(shù)、事件相關(guān)電位技術(shù)、功能核磁共振技術(shù)。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　反應(yīng)時(shí)技術(shù)具體化: 減法反應(yīng)時(shí)、加法反應(yīng)時(shí)、開(kāi)窗技術(shù)、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。

一、從整體上分析11年大綱的變動(dòng)規(guī)律，11年心理學(xué)考研的側(cè)重點(diǎn)以及出題趨勢(shì)。

　　1、從整個(gè)大綱的結(jié)構(gòu)來(lái)看，心理學(xué)統(tǒng)考的知識(shí)更加全面、細(xì)致，出題人的思路愈來(lái)愈成熟。但整體上趨勢(shì)平穩(wěn)。給大家具體列舉一下：

　　(1)考試科目仍然是基本的6門(mén)科目，分別是普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量。

　　(2)傳統(tǒng)的題型沒(méi)有變動(dòng)，即單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答題、綜合題，每門(mén)科目所占的分值比例仍保持不變。

　　(3)考察的目標(biāo)沒(méi)有變化。理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

　　2、普通心理學(xué)的難度有所增加。

　　普通心理學(xué)變動(dòng)比較大，新增加了一章的內(nèi)容，而且是社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)。不過(guò)也說(shuō)明一點(diǎn)：心理學(xué)考研開(kāi)始更加側(cè)重于應(yīng)用了。

　　3、整體考試的難度有所增加。

　　縱觀11年考試大綱，基本上是每個(gè)科目都有變動(dòng)。實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容更加細(xì)化，而且難度有所上升。

　　4、心理學(xué)考研的時(shí)效性更加突出。

　　可以發(fā)現(xiàn)，命題組的專(zhuān)家思路越來(lái)越成熟，更加注重心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，以及在今后研究當(dāng)中的應(yīng)用。

　　二、對(duì)新大綱的變動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，一一進(jìn)行詳解。(從普心到測(cè)量)

　　老師將從新增和刪除兩方面來(lái)解決闡釋大綱的變化

　　1、普通心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)影響;人本主義人格理論。

　　刪除內(nèi)容：

　　大五人格理論。

　　2、發(fā)展心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　生態(tài)系統(tǒng)理論、新生兒反射、影響動(dòng)作發(fā)展的因素。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　生命的開(kāi)始與遺傳基因—心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、“心理理論”的位置。

　　刪除內(nèi)容：

　　嬰兒心理發(fā)展的一般特征、幼兒心理發(fā)展的一般特征、童年期兒童心理發(fā)展的一般特征、青少年期發(fā)展的一般特點(diǎn)。

　　3、教育心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　知識(shí)的表征和類(lèi)型、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　遷移理論的要求概括化。

　　刪除內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

　　4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　新增加的內(nèi)容：

　　心理學(xué)研究倫理，實(shí)驗(yàn)范式、實(shí)驗(yàn)邏輯、實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系，提取誘發(fā)遺忘，刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，眼動(dòng)技術(shù)、事件相關(guān)電位技術(shù)、功能核磁共振技術(shù)。

　　內(nèi)容表述調(diào)整：

　　反應(yīng)時(shí)技術(shù)具體化: 減法反應(yīng)時(shí)、加法反應(yīng)時(shí)、開(kāi)窗技術(shù)、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。

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