發(fā)展心理學(xué)研究生就業(yè)情況
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發(fā)表于 2010-09-14 21:27
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發(fā)展心理學(xué),從廣義上說,它除了研究人的心理發(fā)展,還要研究動(dòng)物心理學(xué)或比較心理學(xué)。發(fā)展心理學(xué),從狹義上說,它研究人的整個(gè)生命歷程中個(gè)體心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律。隨著發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科發(fā)展,迄今它已逐步分化形成諸多分支學(xué)科,他們各以發(fā)展中各年齡階段的個(gè)體為研究對(duì)象,如嬰兒心理學(xué)、青年心理學(xué)、中年心理學(xué)、老年心理學(xué)等等。兒童發(fā)展心理學(xué)是其中之一,它主要研究的是從出生到青年前期(高中)個(gè)體的心理發(fā)展現(xiàn)象和規(guī)律。隨著社會(huì)的發(fā)展和兒童發(fā)展心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的擴(kuò)展,西方發(fā)達(dá)國家主要是北美的美國和加拿大地區(qū)已出現(xiàn)了一批與該學(xué)科有關(guān)的職業(yè)性工作崗位,這些崗位都各有特定的工作性質(zhì)和與之相應(yīng)的教育及從業(yè)上的要求及規(guī)定。
1.學(xué)前、幼兒園教師(preschool/kindergarten teacher) 學(xué)前教師的工作對(duì)象一般是進(jìn)入幼兒園前的4歲幼兒。其工作是指導(dǎo)幼兒活動(dòng),發(fā)展適合幼兒年齡的活動(dòng)課程,使他們?cè)诹己玫姆諊猩眢w、認(rèn)知和適應(yīng)性都得到發(fā)展。此類活動(dòng)一周幾天、一天幾小時(shí)均按活動(dòng)計(jì)劃靈活而定。 幼兒園教師的工作對(duì)象是已接受過學(xué)前教育活動(dòng)又來上小學(xué)一年級(jí)的幼兒,他們主要是發(fā)展并實(shí)施適合于5歲兒童的活動(dòng)和課程。 上述兩者通常均要求有四年本科學(xué)歷,主修教育專業(yè)尤其是那些與兒童早期教育有關(guān)的課程,通常要求獲得州/省一級(jí)的執(zhí)教資格證書。 2.中小學(xué)教師(elementary and secondary school teacher)他們教一門或多門課程,需要做好備課、測(cè)量、評(píng)定等等的工作,把握學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的情況,與家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員溝通交流,參加與課程計(jì)劃有關(guān)或有助于解決特定問題的講座、研討會(huì),指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃的進(jìn)行。 對(duì)中小學(xué)教師要求至少有四年的本科學(xué)歷教育,主修任教的學(xué)科專業(yè)及教育專業(yè),涉及課程范圍常常較為寬廣。 3.特教教師(exceptional children teacher/special education teacher)他們以教育殘障兒童即心智遲滯者、身體殘障者、學(xué)習(xí)失能者、行為異常者,以及天才兒童為工作對(duì)象。他們根據(jù)這些特殊兒童的需要發(fā)展相應(yīng)的特別課程,幫助這些特殊兒童適應(yīng)自身的特殊環(huán)境,并與學(xué)校其他成員及家長(zhǎng)一起共同提高特殊兒童的調(diào)適能力。 對(duì)特教教師要求至少經(jīng)過四年的本科教育,主修教育領(lǐng)域尤其是特殊教育方面的課程。有的州/省要求修業(yè)時(shí)間更長(zhǎng),或要求獲碩士學(xué)位,或通過標(biāo)準(zhǔn)考試具有從事特殊教育的資格證書。 4.日托(托兒)所督導(dǎo)(day-care supervisor)他們對(duì)日托所的學(xué)前教育計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo),并對(duì)計(jì)劃在日托所內(nèi)的運(yùn)行負(fù)責(zé)。通常要求他們對(duì)日托所的工作定位和課程性質(zhì)作出決定。他們自己也可能在所內(nèi)任教,做些家長(zhǎng)工作和為家長(zhǎng)提供咨詢,并為全所工作人員或家長(zhǎng)舉辦講座和研討會(huì)。 對(duì)日托所督導(dǎo)在教育和學(xué)歷上的要求在各州/省之間會(huì)有一定的差異。對(duì)此,很多州/省的"公共福利部"出版了對(duì)日托所督導(dǎo)必要要求的小冊(cè)子。 5.早期教育工作者(early childhood educator)他們通常在社區(qū)學(xué)院從事教學(xué),這些學(xué)院在早期教育專業(yè)的日托方向具有授予學(xué)士或準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的資格。他們負(fù)責(zé)對(duì)那些在日托領(lǐng)域求職的人們進(jìn)行訓(xùn)練。 對(duì)早期教育工作者一般要求有碩士學(xué)位,或至少有2年的研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷,主修早期教育領(lǐng)域的課程,并在日托所或早期教育中心接受過有督導(dǎo)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。 6.兒童福利工作者(child welfare worker)他們受各州/省兒童保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)所聘用,主要是為保護(hù)兒童的合法權(quán)益做好有關(guān)的服務(wù)工作,尤為關(guān)注那些被處置不當(dāng)?shù)暮褪芘按膬和瘋(gè)案。為保護(hù)這樣的兒童不遭到進(jìn)一步的傷害并幫助他們能有效地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的處境,兒童福利工作者常就必需采取的行動(dòng)作出決定并予以實(shí)施。 對(duì)兒童福利工作者要求至少有四年本科教育的經(jīng)歷,主修社會(huì)工作和人類服務(wù)方面的課程并接受有關(guān)訓(xùn)練。 7.輔導(dǎo)咨詢師(guidance counselor)他們的主要工作對(duì)象是中學(xué)生,對(duì)中學(xué)生在教育和生活方面的計(jì)劃給予幫助。他們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)驗(yàn)并評(píng)定興趣和智力。他們還需要關(guān)注那些有情緒問題的學(xué)生、關(guān)注那些在學(xué)校教育方面出現(xiàn)問題的學(xué)生。如有必要,則須及時(shí)地把這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)交給學(xué)校心理學(xué)家或臨床心理學(xué)家之類的其他專業(yè)人員予以處理。 對(duì)輔導(dǎo)咨詢師要求至少經(jīng)過四年本科教育,許多州/省還要求有2年的研究生課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或碩士學(xué)位,他們主修教育方面的和學(xué)校教育咨詢方面的課程,并進(jìn)行過咨詢訓(xùn)練和實(shí)踐。 8.學(xué)校心理學(xué)家school psychologist)他們的工作對(duì)象是各種正常的特殊的兒童,但這樣的兒童又存在著與學(xué)校教育有關(guān)的問題。他們?cè)趯W(xué)校系統(tǒng)中從事工作,接待來自不同學(xué)校的上述兒童。并進(jìn)行評(píng)定和處理,具體說是主持對(duì)兒童的測(cè)試、訪談、觀察和診斷,并在與教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員討論后,最后擬定減少兒童問題行為的各種計(jì)劃。 對(duì)學(xué)校心理學(xué)家要求有碩士或博士學(xué)位,即2年研究生學(xué)習(xí)和碩士學(xué)位、或5-6年的研究生學(xué)習(xí)和博士學(xué)位。 9.兒科護(hù)士(pediatric nurse)他們?cè)诟鞣N醫(yī)療單位中工作,工作目的是促進(jìn)嬰幼兒和兒童的健康。具體地說:預(yù)防嬰幼兒和兒童患病或意外受傷,幫助殘障的或有健康問題的兒童盡可能處于有益于健康的最佳狀況,對(duì)健康異常的兒童給予特別的照顧和處理。有些兒科護(hù)士所要求的特定工作領(lǐng)域是非常專業(yè)的,如有的擅長(zhǎng)于在新生兒特護(hù)病房工作、有的擅長(zhǎng)于教育新生兒父母如何當(dāng)好父母。 兒科護(hù)士一般要求學(xué)習(xí)2-5年,在護(hù)理學(xué)院主修生物科學(xué)、護(hù)理學(xué)、兒科學(xué)方面的課程,有的要求在醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受過有督導(dǎo)的臨床經(jīng)歷,并且已成為注冊(cè)護(hù)士10.精神科護(hù)士(psychiatric nurse)他們的工作是促進(jìn)人們的心理健康,其中有些精神科護(hù)士擅長(zhǎng)于幫助有心理健康問題的兒童,并緊密配合兒科精神醫(yī)生的工作來改善這些兒童的調(diào)適狀況。 精神科護(hù)士一般在護(hù)理學(xué)校學(xué)2-5年,主修生物科學(xué)、護(hù)理學(xué)和心理健康諸方面的課程,并在兒童精神治療機(jī)構(gòu)中接受過有督導(dǎo)的臨床訓(xùn)練。 11.兒童生活專家他們受醫(yī)院的聘請(qǐng),工作對(duì)象是那些被允許住院之前的和被允許離院之后的兒童及其家長(zhǎng)。他們常常為那些需要住院的或已經(jīng)住過院的兒童開展各種適合其發(fā)展水平的活動(dòng),并關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)行,還幫助住院兒童適應(yīng)其醫(yī)療經(jīng)歷和住院生活。他們把自己的努力與醫(yī)生、護(hù)士的工作相協(xié)調(diào)以求得對(duì)有關(guān)兒童的最佳療效。 對(duì)兒童生活專家要求有4年的大學(xué)本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷,許多人曾接受過兒童發(fā)展或教育方面的訓(xùn)練,還接受過兒童生活計(jì)劃方面的訓(xùn)練,其中包括對(duì)兒童的發(fā)展性評(píng)定、對(duì)兒童家長(zhǎng)的教育、以及有關(guān)的督導(dǎo)工作。 12.兒科醫(yī)生(pediatrician)他們關(guān)注嬰兒、幼兒和兒童的健康并處理他們的各種疾患,還要就嬰幼兒童的發(fā)展及如何適當(dāng)?shù)赜枰蕴幚硐蚋改柑岢龈鞣N建議。 對(duì)兒科醫(yī)生的教育要求是經(jīng)過7-9年的醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí),具有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 13.兒童臨床心理學(xué)家/咨詢心理學(xué)家(child clinical psychologist or counseling psychologist)他們的工作是對(duì)兒童的各種問題和異常作出判斷,進(jìn)行各種心理測(cè)驗(yàn),實(shí)施一次次的心理治療。有些工作他們?cè)诟叩仍盒_M(jìn)行,以便能使教學(xué)、治療、研究三者之間有某種程度的結(jié)合。 對(duì)兒童臨床心理學(xué)家/咨詢心理學(xué)家要求在大學(xué)學(xué)習(xí)5-年,或獲博士學(xué)位,并在精神病醫(yī)院或心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)有過一年的實(shí)習(xí)醫(yī)生職務(wù)的經(jīng)歷,包括了臨床的和研究方面的訓(xùn)練。 14.兒童精神科醫(yī)生(child psychiatrist)其作用與兒童臨床心理學(xué)家相似。但是,精神科醫(yī)生能從事生物醫(yī)學(xué)方面的治療,比如他們可以使用藥物來治療兒童患者,而兒童臨床心理學(xué)家或咨詢心理學(xué)家則無此資格而不予允許。 對(duì)兒童精神科醫(yī)生要求大學(xué)學(xué)習(xí)7-9年,有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,期間除4年醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)外,還要求在醫(yī)院的兒童精神科接受過實(shí)習(xí)訓(xùn)練和有當(dāng)過實(shí)習(xí)醫(yī)生的經(jīng)歷。 15.兒童發(fā)展、教育、家庭發(fā)展、護(hù)理、社會(huì)工作方面的高校教授(college/university professor in child development, education, family development, nursing, social work)他們教授兒童發(fā)展、家庭發(fā)展、教育、護(hù)理、社會(huì)工作諸方面的課程,從事研究,撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和專著,并對(duì)那些有志于在這些領(lǐng)域求職的本科學(xué)生和研究生進(jìn)行訓(xùn)練。 對(duì)這些高校教授要求他們有博士或碩士學(xué)位,有5-6年的研究生學(xué)歷,主修相關(guān)領(lǐng)域的研究生課程,學(xué)會(huì)并能獨(dú)立從事特定領(lǐng)域的研究工作,具有為出席專業(yè)會(huì)議撰寫報(bào)告和論文、并與學(xué)術(shù)界同行進(jìn)行交流的能力。 需要指出兩點(diǎn):一、上述諸多職業(yè)工作之所以都與兒童發(fā)展心理學(xué)有密切聯(lián)系,是由于這些職業(yè)工作的對(duì)象都是成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體,包括在心理和行為的某些方面一時(shí)處于失調(diào)狀態(tài)的兒童,學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)、掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的原理,無疑是從事上述職業(yè)工作的一個(gè)必要條件。兒童發(fā)展心理學(xué)自然應(yīng)該是這些專業(yè)的"主、必修課",當(dāng)然,它對(duì)其中有的來說是"專業(yè)基礎(chǔ)"性的、對(duì)有的來說則是"專業(yè)方向"性的。 二是上述職業(yè)工作的簡(jiǎn)介告訴我們,今天以兒童為對(duì)象的職業(yè)工作涉及面甚廣,除了傳統(tǒng)的教師崗位,還有許多近期發(fā)展形成的新的工作崗位。他們共同的宗旨是圍繞著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做好各種各樣的服務(wù)工作。這與當(dāng)前我們正在全面推進(jìn)的素質(zhì)教育不無共同之處。因?yàn),素質(zhì)教育在某種意義上也就是一種"以人為本""以學(xué)生為本"的教育。 |
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