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2011心理學專業(yè)考研測試題及答案
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樓主
一 單項選擇題
1．心理特性是通過（）形成并表現(xiàn)出來的 A 認識過程 B 心理過程 C 意志過程 D 情緒、情感過程 2．司機在看見“減速慢行”的標志后馬上放慢車速，這是（） A 第一信號系統(tǒng) B 第二信號系統(tǒng) C 操作性條件反射 D 無條件反射 3．注意這種心理現(xiàn)象屬于（） A 認知過程 B 情感過程 C 人格特征 D 心理活動特性或心理狀態(tài) 4．在教學改革實驗中，教師的教學策略屬于（） A 自變量 B 因變量 C 無關變量 D 常量 5．人的一切心理活動，都要通過（）的活動來實現(xiàn) A 神經(jīng)系統(tǒng) B 感覺器官 C 大腦皮層 D 傳到神經(jīng) 6．感覺器官對適宜刺激的感受能力叫（） A 絕對感受性 B 感受性 C差別感受性 D 絕對感覺闕限 7．看書時用紅色筆畫重點是利用知覺的（） A 選擇性 B 理解性 C恒常性 D整體性 8．一般地說，在事件進行之后才做出反應的知覺是（） A 時間知覺 B 運動知覺 C 方位知覺 D 似動知覺 9．艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明應進行（） A 多樣化復習 B 及時復習 C 合理分配復習時間 D 過渡學習 10．各種感覺的后像就是（）的不同表現(xiàn) A 感覺記憶 B 短時記憶 C 工作記憶 D 長時記憶 11．“心理旋轉(zhuǎn)”實驗表明，表象具有（） A 直觀性 B 概括性 C可操作性 D具體性 |
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沙發(fā)
12．隨著任務難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢 A 下降 B 上升 C先降后升 D先升后降 13．同一事物對人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時引發(fā)的沖突叫（） A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 多重趨避沖突 14．（）狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象 A 熱情 B應激 C 激情 D 心境 15．情緒的“評定－興奮”學說的提者是（） A 詹姆斯、蘭格 B 坎農(nóng)、巴德 C 阿諾德 D 沙赫特、辛格 16．（）是對個體的智商在其同齡人中的相對位置的度量 A 比率智商 B 離差智商 C一般智商 D絕對智商 17．（）是人的能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期 A 幼兒期 B 青年期 C童年期 D成年期 18．自我意識在行為上的表現(xiàn)是（） A 自我觀察 B 自我體驗 C自我控制 D自我認知 19．（）是最早正式研究老年心理的心理學家 A 霍爾 B 達爾文 C榮格 D普萊爾 20．根據(jù)艾里克森的觀點，成年中期的發(fā)展任務是（） A 發(fā)展信任感，克服不信任感 B 獲得創(chuàng)生感（繁殖感）而避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn) C 獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn) D 獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現(xiàn) 21．“最近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是（）學派所倡導的 A 精神分析論B 行為學習論C 社會文化歷史論D 認知發(fā)展論 22．具體運算階段思維的特點之一是具有（） A 演繹推理能力 B 守恒法 C直觀形象性 D自我中心 23．如果看到他人的成功和贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于（） A 直接強化 B 自我強化 C替代強化 D以上答案都不對 24．兒童最早發(fā)展的動作是（） A 手的動作 B 腳的動作 C頭部動作 D軀干動作 25．強調(diào)“強化依隨”在嬰兒言語行為形成過程中的決定作用的是（） A 喬姆斯基 B 巴甫洛夫 C斯金納 D班杜拉 26．下列嬰兒對母親的依戀中，哪一種是積極依戀（） A 安全性依戀 B 回避型依戀 C反抗型依戀 D合作型依戀 27．幼兒獲得概念的主要方式是（） A 典型事例 B 定義 C言語講解和概括 D概念名稱的組合 28．羅森塔爾關于教師期望的實驗研究說明了（） A 教師期望具有廣泛的影響力 B 教師總是有偏見 C 教學中的不公平現(xiàn)象 D 學生的智力情況會影響教師的偏見 29．通過語言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是（） A 活的榜樣 B 符號性榜樣 C誡例性榜樣 D 活生生的人 30．學習形成兩個或更多的刺激與反應聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應聯(lián)結(jié)的是（） A 連鎖學習 B 信號學習 C辨別學習 D 概念學習 31．建構(gòu)主義學習理論的代表人物是（） A 布魯納 B 奧蘇伯爾 C加涅 D 威特洛克 32．在1948年首先用投射法對成就動機進行實驗研究的心理學家是（） A 麥克里蘭德 B 阿特金森 C默里 D 布魯納 33．關于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預測叫做（） A 推論 B 數(shù)據(jù) C外化解釋 D 假設 34．若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以（） A 用同一個被試重復接受幾種實驗處理 B 使用配對法分配被試 C 區(qū)組內(nèi)的單位使一個團體，以不同團體為區(qū)組 D以上都對 35．隨著時間的經(jīng)過，被試內(nèi)部歷程發(fā)生變化，而影響了實驗結(jié)果的真實性，這是指（） A 歷史 B 選擇 C成熟 D 亡失 二、多項選擇題 36．堅持腦功能整體說的主要有（） A 潘非爾德 B 拉什利 C波伊勞德 D 弗羅倫斯 37．在教育心理學的發(fā)展時期，西方教育心理學界產(chǎn)生了許多有關學習方面的理論，它們是（） A 建構(gòu)主義學習理論 B斯金納的操作條件反射理論 C 托爾曼的認知－目的說 D 格式塔學派的完形－頓悟說 38．小學兒童同伴交往的特點是（） A 開始形成同伴團體 B 同伴交往的形式復雜多樣 C 開始建立友誼 D 朋友關系變得相對穩(wěn)定 39．關于負啟動的起因有（） A 情景恢復 B 觀察時間 C編碼協(xié)調(diào) D 認知去活化 40．ROC曲線能夠反映出（） A 信號的先定概率對報準率和虛報率的影響 B 同一觀察者不同的感受性 C 信號檢測標準變化時報準率和虛報率的變化 D 不同觀察者的敏感性指標 41．等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有（） A 共同組設計 B 運用嚴格平行測驗 C “錨測驗”設計 D 運用問題行為測驗 42．情緒的測量方法有（） A 形容詞核對表 B 維量等級量表 C面部表情 D生理指標 43．下列關于配合度檢驗方法中的自由度的說法，正確的是（） A 配合度檢驗的自由度與實驗或調(diào)查中分類的項數(shù)有關 B 通常情況下，配合度檢驗的自由度一般為分類的項數(shù)減1 C 配合度檢驗的自由度一般為理論次數(shù)減1 D 在正態(tài)擬合檢驗時，自由度為分組項目減3 44．樣本容量是由（）等因素決定的 A 統(tǒng)計抽樣的基本原理 B 研究的內(nèi)容 C 采用的統(tǒng)計方法 D 課題本身的客觀條件 三、簡答題 45．請你談談內(nèi)隱學習和外顯學習的關系 46．簡述聚合交叉設計的特點，并進行評價 四、綜合題 47．試用信號檢測論方法――有無法設計一個記憶或思維的實驗方案。 答案解析 一【答案】 1－5B B D A A 6－10B A A B A 11－15C A C C C 16－20B D C A B 21－25C B C A C 26－30A A A B A 31－35D A D D C 二【答案】 36．BD 37．BCD 38．ABCD 39．ACD 40．ACD 41．AC 42．ABCD 43．ABD 44．ABCD |
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3樓
12．隨著任務難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢 A 下降 B 上升 C先降后升 D先升后降 13．同一事物對人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時引發(fā)的沖突叫（） A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 多重趨避沖突 14．（）狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象 A 熱情 B應激 C 激情 D 心境 15．情緒的“評定－興奮”學說的提者是（） A 詹姆斯、蘭格 B 坎農(nóng)、巴德 C 阿諾德 D 沙赫特、辛格 16．（）是對個體的智商在其同齡人中的相對位置的度量 A 比率智商 B 離差智商 C一般智商 D絕對智商 17．（）是人的能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期 A 幼兒期 B 青年期 C童年期 D成年期 18．自我意識在行為上的表現(xiàn)是（） A 自我觀察 B 自我體驗 C自我控制 D自我認知 19．（）是最早正式研究老年心理的心理學家 A 霍爾 B 達爾文 C榮格 D普萊爾 20．根據(jù)艾里克森的觀點，成年中期的發(fā)展任務是（） A 發(fā)展信任感，克服不信任感 B 獲得創(chuàng)生感（繁殖感）而避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn) C 獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn) D 獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現(xiàn) 21．“最近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是（）學派所倡導的 A 精神分析論B 行為學習論C 社會文化歷史論D 認知發(fā)展論 22．具體運算階段思維的特點之一是具有（） A 演繹推理能力 B 守恒法 C直觀形象性 D自我中心 23．如果看到他人的成功和贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于（） A 直接強化 B 自我強化 C替代強化 D以上答案都不對 24．兒童最早發(fā)展的動作是（） A 手的動作 B 腳的動作 C頭部動作 D軀干動作 25．強調(diào)“強化依隨”在嬰兒言語行為形成過程中的決定作用的是（） A 喬姆斯基 B 巴甫洛夫 C斯金納 D班杜拉 26．下列嬰兒對母親的依戀中，哪一種是積極依戀（） A 安全性依戀 B 回避型依戀 C反抗型依戀 D合作型依戀 27．幼兒獲得概念的主要方式是（） A 典型事例 B 定義 C言語講解和概括 D概念名稱的組合 28．羅森塔爾關于教師期望的實驗研究說明了（） A 教師期望具有廣泛的影響力 B 教師總是有偏見 C 教學中的不公平現(xiàn)象 D 學生的智力情況會影響教師的偏見 29．通過語言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是（） A 活的榜樣 B 符號性榜樣 C誡例性榜樣 D 活生生的人 30．學習形成兩個或更多的刺激與反應聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應聯(lián)結(jié)的是（） A 連鎖學習 B 信號學習 C辨別學習 D 概念學習 31．建構(gòu)主義學習理論的代表人物是（） A 布魯納 B 奧蘇伯爾 C加涅 D 威特洛克 32．在1948年首先用投射法對成就動機進行實驗研究的心理學家是（） A 麥克里蘭德 B 阿特金森 C默里 D 布魯納 33．關于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預測叫做（） A 推論 B 數(shù)據(jù) C外化解釋 D 假設 34．若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以（） A 用同一個被試重復接受幾種實驗處理 B 使用配對法分配被試 C 區(qū)組內(nèi)的單位使一個團體，以不同團體為區(qū)組 D以上都對 35．隨著時間的經(jīng)過，被試內(nèi)部歷程發(fā)生變化，而影響了實驗結(jié)果的真實性，這是指（） A 歷史 B 選擇 C成熟 D 亡失 二、多項選擇題 36．堅持腦功能整體說的主要有（） A 潘非爾德 B 拉什利 C波伊勞德 D 弗羅倫斯 37．在教育心理學的發(fā)展時期，西方教育心理學界產(chǎn)生了許多有關學習方面的理論，它們是（） A 建構(gòu)主義學習理論 B斯金納的操作條件反射理論 C 托爾曼的認知－目的說 D 格式塔學派的完形－頓悟說 38．小學兒童同伴交往的特點是（） A 開始形成同伴團體 B 同伴交往的形式復雜多樣 C 開始建立友誼 D 朋友關系變得相對穩(wěn)定 39．關于負啟動的起因有（） A 情景恢復 B 觀察時間 C編碼協(xié)調(diào) D 認知去活化 40．ROC曲線能夠反映出（） A 信號的先定概率對報準率和虛報率的影響 B 同一觀察者不同的感受性 C 信號檢測標準變化時報準率和虛報率的變化 D 不同觀察者的敏感性指標 41．等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有（） A 共同組設計 B 運用嚴格平行測驗 C “錨測驗”設計 D 運用問題行為測驗 42．情緒的測量方法有（） A 形容詞核對表 B 維量等級量表 C面部表情 D生理指標 43．下列關于配合度檢驗方法中的自由度的說法，正確的是（） A 配合度檢驗的自由度與實驗或調(diào)查中分類的項數(shù)有關 B 通常情況下，配合度檢驗的自由度一般為分類的項數(shù)減1 C 配合度檢驗的自由度一般為理論次數(shù)減1 D 在正態(tài)擬合檢驗時，自由度為分組項目減3 44．樣本容量是由（）等因素決定的 A 統(tǒng)計抽樣的基本原理 B 研究的內(nèi)容 C 采用的統(tǒng)計方法 D 課題本身的客觀條件 三、簡答題 45．請你談談內(nèi)隱學習和外顯學習的關系 46．簡述聚合交叉設計的特點，并進行評價 四、綜合題 47．試用信號檢測論方法――有無法設計一個記憶或思維的實驗方案。 答案解析 一【答案】 1－5B B D A A 6－10B A A B A 11－15C A C C C 16－20B D C A B 21－25C B C A C 26－30A A A B A 31－35D A D D C 二【答案】 36．BD 37．BCD 38．ABCD 39．ACD 40．ACD 41．AC 42．ABCD 43．ABD 44．ABCD |
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4樓
12．隨著任務難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢 A 下降 B 上升 C先降后升 D先升后降 13．同一事物對人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時引發(fā)的沖突叫（） A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 多重趨避沖突 14．（）狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象 A 熱情 B應激 C 激情 D 心境 15．情緒的“評定－興奮”學說的提者是（） A 詹姆斯、蘭格 B 坎農(nóng)、巴德 C 阿諾德 D 沙赫特、辛格 16．（）是對個體的智商在其同齡人中的相對位置的度量 A 比率智商 B 離差智商 C一般智商 D絕對智商 17．（）是人的能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期 A 幼兒期 B 青年期 C童年期 D成年期 18．自我意識在行為上的表現(xiàn)是（） A 自我觀察 B 自我體驗 C自我控制 D自我認知 19．（）是最早正式研究老年心理的心理學家 A 霍爾 B 達爾文 C榮格 D普萊爾 20．根據(jù)艾里克森的觀點，成年中期的發(fā)展任務是（） A 發(fā)展信任感，克服不信任感 B 獲得創(chuàng)生感（繁殖感）而避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn) C 獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn) D 獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現(xiàn) 21．“最近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是（）學派所倡導的 A 精神分析論B 行為學習論C 社會文化歷史論D 認知發(fā)展論 22．具體運算階段思維的特點之一是具有（） A 演繹推理能力 B 守恒法 C直觀形象性 D自我中心 23．如果看到他人的成功和贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于（） A 直接強化 B 自我強化 C替代強化 D以上答案都不對 24．兒童最早發(fā)展的動作是（） A 手的動作 B 腳的動作 C頭部動作 D軀干動作 25．強調(diào)“強化依隨”在嬰兒言語行為形成過程中的決定作用的是（） A 喬姆斯基 B 巴甫洛夫 C斯金納 D班杜拉 26．下列嬰兒對母親的依戀中，哪一種是積極依戀（） A 安全性依戀 B 回避型依戀 C反抗型依戀 D合作型依戀 27．幼兒獲得概念的主要方式是（） A 典型事例 B 定義 C言語講解和概括 D概念名稱的組合 28．羅森塔爾關于教師期望的實驗研究說明了（） A 教師期望具有廣泛的影響力 B 教師總是有偏見 C 教學中的不公平現(xiàn)象 D 學生的智力情況會影響教師的偏見 29．通過語言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是（） A 活的榜樣 B 符號性榜樣 C誡例性榜樣 D 活生生的人 30．學習形成兩個或更多的刺激與反應聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應聯(lián)結(jié)的是（） A 連鎖學習 B 信號學習 C辨別學習 D 概念學習 31．建構(gòu)主義學習理論的代表人物是（） A 布魯納 B 奧蘇伯爾 C加涅 D 威特洛克 32．在1948年首先用投射法對成就動機進行實驗研究的心理學家是（） A 麥克里蘭德 B 阿特金森 C默里 D 布魯納 33．關于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預測叫做（） A 推論 B 數(shù)據(jù) C外化解釋 D 假設 34．若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以（） A 用同一個被試重復接受幾種實驗處理 B 使用配對法分配被試 C 區(qū)組內(nèi)的單位使一個團體，以不同團體為區(qū)組 D以上都對 35．隨著時間的經(jīng)過，被試內(nèi)部歷程發(fā)生變化，而影響了實驗結(jié)果的真實性，這是指（） A 歷史 B 選擇 C成熟 D 亡失 二、多項選擇題 36．堅持腦功能整體說的主要有（） A 潘非爾德 B 拉什利 C波伊勞德 D 弗羅倫斯 37．在教育心理學的發(fā)展時期，西方教育心理學界產(chǎn)生了許多有關學習方面的理論，它們是（） A 建構(gòu)主義學習理論 B斯金納的操作條件反射理論 C 托爾曼的認知－目的說 D 格式塔學派的完形－頓悟說 38．小學兒童同伴交往的特點是（） A 開始形成同伴團體 B 同伴交往的形式復雜多樣 C 開始建立友誼 D 朋友關系變得相對穩(wěn)定 39．關于負啟動的起因有（） A 情景恢復 B 觀察時間 C編碼協(xié)調(diào) D 認知去活化 40．ROC曲線能夠反映出（） A 信號的先定概率對報準率和虛報率的影響 B 同一觀察者不同的感受性 C 信號檢測標準變化時報準率和虛報率的變化 D 不同觀察者的敏感性指標 41．等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有（） A 共同組設計 B 運用嚴格平行測驗 C “錨測驗”設計 D 運用問題行為測驗 42．情緒的測量方法有（） A 形容詞核對表 B 維量等級量表 C面部表情 D生理指標 43．下列關于配合度檢驗方法中的自由度的說法，正確的是（） A 配合度檢驗的自由度與實驗或調(diào)查中分類的項數(shù)有關 B 通常情況下，配合度檢驗的自由度一般為分類的項數(shù)減1 C 配合度檢驗的自由度一般為理論次數(shù)減1 D 在正態(tài)擬合檢驗時，自由度為分組項目減3 44．樣本容量是由（）等因素決定的 A 統(tǒng)計抽樣的基本原理 B 研究的內(nèi)容 C 采用的統(tǒng)計方法 D 課題本身的客觀條件 三、簡答題 45．請你談談內(nèi)隱學習和外顯學習的關系 46．簡述聚合交叉設計的特點，并進行評價 四、綜合題 47．試用信號檢測論方法――有無法設計一個記憶或思維的實驗方案。 答案解析 一【答案】 1－5B B D A A 6－10B A A B A 11－15C A C C C 16－20B D C A B 21－25C B C A C 26－30A A A B A 31－35D A D D C 二【答案】 36．BD 37．BCD 38．ABCD 39．ACD 40．ACD 41．AC 42．ABCD 43．ABD 44．ABCD |
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