與一群心理系學生有關(guān)的13個的關(guān)鍵字
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發(fā)表于 2010-10-18 21:48
樓主
試看情景——小Y新認識了一MM,D同學勸其和MM交往,于是會說:“小Y啊,不要在壓抑了,力比多需要釋放啊,不然會憋出病的“。這時小C則會不假思索的反駁道:”不要管我,我看你是在投射吧,明明是你自己想找女朋友,還故意找我說事!”不論你是心理系的師生還是非心理學的朋友,相信這篇文章對你來說同樣有趣。Psytopic的成員K通過13個關(guān)鍵詞,鋪展了心理系學生的四年大學生活,讀罷不禁莞爾和共鳴。也許您的心中還有其他角度的“心理系學生”形象,不妨和大家分享。
與一群心理系學生有關(guān)的13個的關(guān)鍵字——告訴你一個真實的心理系學生們的故事。 引 當已經(jīng)畢業(yè)兩個月的時候,我嘗試寫下這些文字,以紀念作為一個心理系學生的四年大學生活。限于我的個人視角,此文記錄的生活當然具有片面性,這里就當作拋磚引玉,也請其他心理學人分享你自己的故事。 入學動機 當我們從天南海北匯聚一方時,總少不了問對方一個問題——你為啥要報心理學? 首先是調(diào)劑!一半的人會這樣回答。你萬萬想不到,心理系作為考研最熱門的專業(yè)之一,她的本科生卻有相當部分的人是以非自愿的方式來的。四年后,找工作之際,你會發(fā)現(xiàn)被調(diào)劑的人中仍然有不少人在后悔,當然卻也有相當部分已經(jīng)喜歡上這個錯嫁的“郎君”。 第二個理由:因為人的心理很神秘,我們要探索它。我仍然記得當初寫下的話被登上了系里小報的一角——“相比探索廣袤宇宙,更重要的是探索人的內(nèi)心”。相比當初的理想主義,我們現(xiàn)在的口吻都是現(xiàn)實主義的,當別人問起我們什么時候能夠探索內(nèi)心有個結(jié)果的時候,我一般會回答是在22世紀,而不是21世紀。 最后的理由是自救。盡管很少人主動宣稱,自己是帶著某種心理障礙,或者是心理疾病來的,但的確有人存在某種程度上的心理問題。那自救有用嗎?我的答案是樂觀的,大家的心理健康水平的確提高了。有意無意地運用心理學知識,顯然可以減少我們陷入心理泥潭的機會。 自我分析 古希臘神廟的石碑上鐫刻著如下幾個字——認識你自己;心理學鼻祖馮特將其最主要的方法成為內(nèi)省法;最受大眾所知的心理學家弗洛伊德更是倡導自我分析。這一切的大背景,讓我們這些18、19歲的孩子們,從入學不久就開始了自己長達40、50年,甚至更長時間的自我分析生涯。 記得大一最初的一段日子,我常常在夢醒之后呆做在床上,用半懂不懂的《夢的解析》里學到東西來分析剛剛的夢境。我甚至萌發(fā)出用一個筆記本記錄大學四年的夢境的想法。而每夜的臥談里,與其它的男生們不同,我們四個男生不談足球,不談政治,只談對方,談自己。我們曾依次敘述自己的早期童年經(jīng)驗、初中、高中經(jīng)歷,以力圖從自己的成長史中來發(fā)掘出塑造當前性格的因素。而剩下的三人也會就對方的經(jīng)歷提交自己的分析報告,著實有趣。 自我分析有用嗎?至少在學術(shù)界看來自我分析是主觀的,不可靠的。的確具有諷刺意味,研究主觀世界的心理學卻最討厭主觀的分析方法。更有甚者,認為主觀世界無非是生理活動的副產(chǎn)品,我們的活動決定著我們的思考,而非我們的思考控制著我們的行動。 不過一切都不妨礙我緬懷最初那段入迷式的自我分析。當你驚奇地發(fā)現(xiàn)自己其實擁有無數(shù)的想法、欲念時,也是一件很奇妙的事。 弗洛伊德 不得不承認,對于弗洛伊德,我們很少人能繞過他。盡管我現(xiàn)在常常表示對精神分析學派的不屑。 我清楚地記得當時的情景:我們第一次拿到借書證,愣頭愣腦地在社科書庫里亂竄著,阿姨問我們要借什么書,我們說道弗洛伊德,連“心理學”三個字都沒提。在當時的我們看來:心理學=弗洛伊德。最后,我借到了一本破舊不堪的《夢的解析》,小C則借了一本更黃更破的《弗洛伊德與馬克思》。 初讀弗洛伊德,才知道他講得是我們一直很忌諱的“性”的問題。甚至一根黃瓜都能被他拿來說事,據(jù)說黃瓜象征著男性生殖器。越是壓抑的東西,我們越是愿意討論,而當時的一段日子,黃瓜、電視塔、圖書館前有著一個大洞的假山,都成了我們的討論對象。 然后并沒有用多久,我就否定了弗洛伊德,當時的理由是卡爾-波普爾的可證偽理論。而我們的同學們也陸續(xù)以:過于看重“力比多”、治療無效等各種理由否定他老人家。至于榮格、阿德勒之輩,更是鮮有人去研究。 然而,弗洛伊德卻對我們有了另外的用途,他老人家知道了估計也哭笑不得。試看情景——小Y新認識了一MM,D同學勸其和MM交往,于是會說:“小Y 啊,不要在壓抑了,力比多需要釋放啊,不然會憋出病的“。這時小C則會不假思索的反駁道:”不要管我,我看你是在投射吧,明明是你自己想找女朋友,還故意找我說事!” ——————————————————————- 注釋:1、壓抑:弗氏理論之一,壓制底層的“我”,一種緩解焦慮的方式; 2、投射:弗氏理論之一,將底層的“我”的想法投射到其它人、事上。 ——————————————————————- 呵呵,正如你看到的,弗氏理論是我們?nèi)粘^q論中的有利武器。特別是其“投射理論”,絕對的殺手锏,對方說出任何不利于你的言論,你都可以立刻指責對方正在“投射”。 情緒化 情緒化?你們學心理的也情緒化?也會考試焦慮?也會抑郁?也會為某事焦慮不安? 是的,確定、一定以及肯定,我們也會情緒化,我們也是人,我們也有喜怒哀樂憂。我們的確學過一些調(diào)節(jié)手段,但這不等于說,我們的理智始終能戰(zhàn)勝我們的不良情緒。 考試焦慮是最明顯的體現(xiàn)。一到考試,不少人就整天緊張兮兮,而考研的時候,更是緊張得可怕,這是后話。 另一個情緒化的具體表現(xiàn)就是失眠。本人即是一例,常常不能安睡,有時無奈地只有打開收音機,而這時耳機卻偏偏傳來各種“性健康”節(jié)目,讓人尷尬。而集體失眠卻是一種樂趣,無厘頭地,一屋子人就都不想睡覺了。于是大家便開始爭論各種問題,從世間奇事到人生本質(zhì),當然,最后還是要回歸到每個人的個人問題。 有一次則更有趣,我們居然集體癔病了—我們宿舍和隔壁宿舍8個人開始對歌,8個男生對歌,你一句我一句,一直從12點持續(xù)到第二天三點。 總之,情緒化是與我們時刻相伴的,更準確地說,是和這群年輕人時刻相伴的。 愛情 有人問?哪個系的人最會談戀愛?答曰:心理系的。都知道別人想什么了,難道還沒辦法俘獲別人的心嗎? 話說如此,可真正我們的愛情又如何呢?有的同學會回答美好,而有的人則會喪氣地說道:“人生不如意,十之八九啊!” 書上會告訴我們?nèi)绾畏@芳心嗎?答案是——肯定的,交了。追人的原則,連我都有一套。首先要保證和對方熟悉,最好經(jīng)常見面(在人家面前晃晃也好,單相思是沒用的);還要多贊美別人,因為人們都會首先對喜歡自己的人有好感。這些都是社會心理學家在人際交往中提取出的上策?晌覀兌寄茏龅絾?我們真的會嘗試運用這些法則到戀愛中嗎? 據(jù)我了解,用的人并不多。愛情往往讓人昏了頭,”戀愛的人都是病人“,而人們在此時只能憑本能行事。而促使戀愛成功的,我想也不是靠的人際交往技巧,而是雙方的個人魅力,或是上天的緣分。 限于都是個人隱私,這個就不便舉例子說了。我無非想表達得是,我們的愛情和任何年輕人的愛情再相同不過了。在那美好的愛情面前,我們大多數(shù)人是單純的、毫無心計的。 網(wǎng)絡 心理系的人的特點首先就體現(xiàn)在網(wǎng)絡ID上。一個個都是psychen, psyli, psyzhang,深怕別人不知道自己是學心理的。 而網(wǎng)絡上,卻很少有適合我們這些人的地方。大眾心理學論壇充斥著大量的尋醫(yī)治病者,而專業(yè)的心理學論壇則少之又少。不過除了我這種“信息成癮”者以外,大多數(shù)同學并沒有在網(wǎng)上找所謂“心理學專業(yè)人士的家園”之類的地方。同學們?nèi)匀皇窃摿奶斓牧奶,該寫博客的寫博客,不亦樂乎?br /> 教科院 教科院,基本是中國任何師范大學最奇怪的一個學院。本來教育應是師范大學最重要的事情,但教科院的師生卻從未受到重視,老師的科研經(jīng)費相對別院來說要少得多,而學生的就業(yè)率又基本最低。那么你會問,我跟你講教科院干什么?殊不知,有個重大事實:在中國三分之二的心理系在師范大學,而大多數(shù)心理系均在教科院。 心理系憑啥在教科院呢?這點我也說不清楚,而確定的事實是,我國的心理學長期以來將教育心理學放在最為重要的位置,于是有了“教育心理不分家”之說。但今天的心理系師生是絕不會以呆在教科院為榮的,我們的一位老師甚至說過:“什么時候心理系從教科院獨立了,那么心理系也就出頭了“。似乎是說,心理系若是不獨立,這個學校的心理學就永難見天日。你不能說這話沒有道理,例如我國的北師大、西南師大(現(xiàn)已改為西南大學)、華中師大的心理系均已從教科院中獨立,成立了完全獨立的心理學院,而這三個學校的心理學發(fā)展也是有目共睹。甚至連教科院的院長也是長期由心理系和教育系來爭奪,比方說我們學校,暫時由心理系的老師當了院長,師生們也一個個覺得臉上有光。 心理系學生對教科院略有反感的另外一個原因是其濃厚的理科意識。啊?原來你們是理科阿!你們不是在教育學院嗎?這您就又不知道了,全中國幾乎所有大學的心理系本科生,在高中時都是學的理科,而”學好數(shù)理化,走遍天下都不怕“這句話他們也是耳熟能詳。而與學教育的一些整天”舞文弄墨、耍嘴皮的人“呆在一起,也讓心理系的部分極端學生覺得很沒勁。客觀的說,雖然不是所有的心理系學生都堅定心理學的自然科學取向,但大部分學生還是對心理學的”理科“地位給予了肯定,即使不懂實驗、統(tǒng)計,這些心理學中最理科的部分,他們也往往會對搞實驗、統(tǒng)計、測量的人報以敬畏的態(tài)度。 正因為這些,心理系往往與文科性質(zhì)極強的教科院格格不入。不知這個情況何時能夠改觀?值得欣慰的是,如今浙大、中山大學這些綜合性學校的心理學是完全獨立于教科院的,例如浙大的心理系就屬于理學院。 上課與考試 上課看起來像是我們最重要的事情,可我卻基本沒有什么說的。我們的課堂與其它學科的課堂并無什么特別之處,老師也并未因為研究心理,而都了解如何來傳授知識。我想說的是,上課對我們來說,并非那么重要,甚至有些太不重要了,特別當授課老師難以駕馭課堂的時候。 在大學,學習知識最重要的是在圖書館,而非課堂。通過圖書館,你完全可以獨立學習一門其它的專業(yè),當然你也可以更好地來學習心理學。 考試則是很雞肋的事情。即使是我們班從不學習的學生,在考試前背幾天書也能過關(guān)。原因很簡單:心理學的知識結(jié)構(gòu)卻并非如物理、化學那般講究層層邏輯,數(shù)學運算,它的知識較為松散,而理解記憶作用更強于演繹思考,至少針對考試上如此;而心理學的語言又過于常識化,即使你不太懂術(shù)語,你也能大致表達出的你的意思。所以說,對于一個心理系的學生來說,興趣與專研顯然比考試更重要。 心理咨詢 正如避不開弗洛伊德,我們同樣也避不開心理咨詢。甚至在外行人看來,心理咨詢=心理學。比如總有人會告訴我,我應該留在某某城市工作,開一個心理診所,因為在這個城市尋求咨詢的人數(shù)量可觀,而且我的經(jīng)濟效益也會很客觀。 這里我不得不再次澄清這個觀念,心理咨詢只是心理學的一部分,甚至并不一定是主要部分。而對心理咨詢這門課的學習,在中國大學心理系的課程中,幾乎只占了不到五分之一的比重。在中國的主流的心理學里,心理咨詢同樣不占主要位置。你如果翻翻中國最權(quán)威的心理學雜志《心理學報》,你就會發(fā)現(xiàn),上面都是充斥著數(shù)據(jù)以及各式各樣的術(shù)語,而這些幾乎完全與心理咨詢行業(yè)不相關(guān)。 當然,討論心理咨詢不是本文的重點,我只是想提及心理咨詢與我們這些學生的關(guān)系。我們大概會學兩門與咨詢相關(guān)的主干課:《心理咨詢》、《臨床心理學》。而至少有三分之一的同學對心理咨詢具有濃厚的興趣。但由于缺乏實踐機會,大多數(shù)人的興趣往往停留于空想。 正規(guī)的咨詢培訓沒有,互相咨詢卻成了我們生活中的又一樂趣。若是A君悶悶不樂,B君可能就會湊上前問:“老兄,你怎么了,我?guī)湍阕稍兿氯绾危俊庇谑?A君可能會一五一十地傾訴,更有甚至,還煞有其事地裝成一個抑郁或是強迫癥患者。也可能反過來說:“不是吧,我看你這幾天好像情緒不好阿,具體說來我聽聽!”其實,大家都明白:我們并無真正的咨詢功夫和經(jīng)驗,相互尋求咨詢也只是博得一樂。 不過有一點不得不提到,在日常的人際交往中,不少同學還是會有意無意地,運用心理咨詢課上學習的知識。比方若真是有朋友來訴苦,另一方則會傾力傾聽,時不時報以點頭和微笑,還頗有些咨詢師的派頭。因為咨詢中很強調(diào)“無條件積極關(guān)注”之說,即面對來訪者,應首先對其給予積極關(guān)注,其次才是運用技巧解決心理沖突。而這一點有時也有害處,有的人則有了時常對別人刨根問底的習慣,比如問及對方的早期經(jīng)驗、學校教育等等。殊不知,有時候朋友只是傾聽就夠了,若每次都將朋友當作你的咨詢病人,那就要出問題了。 被試 這個詞除了搞生物的,一般人大概也不會太熟悉。可“被試”兩字卻是我們心理系學生的高頻詞。 “你今天又當被試去了?” “是啊,都煩死了,那人不知道搞了些什么心理旋轉(zhuǎn)任務,我腦子都暈了!“ 基本每個心理系的學生,在進校不久,就會開始自己長大四年乃至更長時間的被試生涯。為什么呢?首先你要明了主流的心理學是一門實驗科學,她和物理、化學一樣,以實驗、測量方法為主流研究方法。而物理、化學很簡單,找一些儀器,試驗對象永遠是不會動的物體;即使是生物學,其被試也最多是會到處跳跳的小白鼠。而我們心理學不同,其研究對象是人,而心理實驗、測量的對象也只能是人?赡敲炊啾辉嚹睦镎?在國外,研究人員可能還會付費招募被試,而在我國,大部分被試都是我們這些心理系的本科生。 如果你沒有從事過心理學實驗的主持,你可能不知道這里的苦衷。你也許會說,不就是找?guī)讉人做做題嗎?其實,做一個心理學被試遠沒有那么簡單。因為人實在太特殊了,他們不像小老鼠,他們都是活生生的獨立個體,他們都有自己的情感和體驗。 我記得本人做畢業(yè)論文時,發(fā)現(xiàn)被試們就極為有趣。我的實驗任務很簡單,就是讓一些詞語在計算機上呈現(xiàn),讓被試立即寫下他或她看到的詞。由于設計的緣故,我就是想要一些人看得到詞語,一些人看不到詞語?善械谋辉嚲驼衣闊┝耍幸粋女生就始終問道:”為什么別人看得見,我看不見呢?“看她的語氣,仿佛在說,”為什么別人考試都能及格,我卻不能及格呢?“我不得不安慰她,我們這個測試不是能力測試,你看不見并不反映你能力問題,這個只是簡單的個體差異! 更讓我哭笑不得的事,等全部實驗做完,發(fā)現(xiàn)實驗室大門上已經(jīng)不知哪位受了打擊的被試畫了一張哭臉,還寫到自己受了深深的傷害。到這里,可以看見人是很奇妙的動物,我本來只是要把一群人的成績匯總,根本不會關(guān)心誰的具體成績,而每個人卻對自己的成績慎之又慎。再次驗印了那句話:”每個人都是自己的宇宙“。 對于心理學被試,你始終要好好關(guān)照他們,既要讓他們按照你的要求,也絕不能傷了人家的自尊心。 你若是有機會,一生中可一定要當一回心理學被試。那種感覺很奇特,這不是考試,你不需要如準備高考般努力,而事實上,你卻表現(xiàn)得比高考更努力。你的考官卻根本不關(guān)心你一個人的表現(xiàn),只會關(guān)心一群人的平均成績是否符合他或她的假設。順便再說一句,當前對被試隱瞞實驗意圖已是常事,你可能被告知來測試反應快慢,而事實上考官是想觀察你的記憶表現(xiàn)。等你發(fā)現(xiàn)被騙之時,考官可能會在實驗室一角偷笑了。 考研 當前心理學考研已成熱門中的熱門,而本人恰好有經(jīng)歷過考研,所以也在這里道出我們的一些經(jīng)歷與大家分享。 你可能會首先認為我們本門考研是不會太緊張的,至少考上的同學都是有著輕松的心態(tài)。其實不然,如大多考研人一樣,我們同樣緊張、焦慮。包括考上北大、北師大、浙大這樣名校的學生,你也會發(fā)現(xiàn)他們平時也焦慮得可笑。例如走在路上瘋癲地歌唱,或是在自習室的走廊上高喊一聲:”我崩潰了!”然后立刻消失。而失眠則更是常事。更有甚者,一位已經(jīng)考上心理系全國前三的某名校的GG,每次下了自習都會拿路邊的垃圾桶出氣。每當我們走在路上,看到一個垃圾桶可憐地、哀怨地倒在路邊時,便知道某GG已經(jīng)閃過。 相信看到了我們的緊張,已經(jīng)讓不少正在準備考研的看官輕松了不少。接下來你會問,你們因為學了心理學,至少有一套成之有效的學習方法。我的任務就是讓你們更加輕松。我想說的是,的確有方法,不過有道是”無招勝有招“,有兩個笨方法仿佛人人受用:抄書、背書。 抄書?抄書干什么?呵呵,當然不是機械地抄書,”抄書“是我們做筆記的代稱。我們通常都會有各種大大小小的筆記本,而上自習的干的事情就是將書上的東西” 抄“到筆記本上。為什么強調(diào)抄呢?因為有時候我們覺得,我們做得工作實在是太無趣了,太沒有技術(shù)含量了,有時候完全是把書上的東西原封不動的般到筆記本上,有時候覺得自己在做一件傻得不能再傻的事。后來有人借我筆記時,我一般都會說,這實在沒啥看的,都是抄書了。當然,還是得承認”抄書“還是有水平高低之分,高水平者抄書的時候會自己記憶、有條理地組織知識、加入自己的思考,其實竅門也就在這兒,一般人我也不說的。不過,再怎么高明的“抄書”也有相當大的原封不動地抄書成分,所以還是稱之為”抄“更讓人心理踏實。 除了抄,剩下就是背了。更準確一點說是記憶筆記本上的知識。如何記憶呢?背唄!而且最好的方法是一邊讀一邊背,所以你會驚奇地發(fā)現(xiàn)考研最后時期,自習室的走廊上有一群人,嘴里既不念洋文,也不念馬克思,而是念著什么性格、人格、智力、主觀反映等等。不用說,這群傻瓜就是我們了。心理學采用的是理科的研究方法,但是用文科的方法——誦讀記憶,卻是學習它的最好方法。我們一位考上北大的MM就是深喑此到。 看完了這些,相信對準備考研的看官也是增加了信心,給了些許啟示吧。 找工作 心理系的畢業(yè)生出來能干什么?這是一個問題;蛟S這樣問更好,某某某畢業(yè)了能干什么? 我們的一位老師時常告訴我們:要忘掉自己是學心理的,只有這樣才能更好地適應社會。為什么呢?因為我們的專業(yè)太缺乏技術(shù)含量了,你告訴別人你是學心理的,別人會問:”我們學校的學生上課不聽講,你能解決嗎?我的孩子不愛和人說話,你能讓他變開朗嗎?我的員工工作不努力,你能讓他們努力嗎?“如果是應聘時,心理系的學生都會一口確定的說:”能,我們有一些方法“,然后他或她就會開始搬弄書本那點知識。而事實上,我們的內(nèi)心深處都會說不能。 確實不能,至少對一個剛畢業(yè)的心理系學生不能。去控制人、改變?nèi),始終是件難事。而與人打交道,經(jīng)驗和智慧有時候往往比心理學理論重要。所以,往往會出現(xiàn)這種情況,你用你的經(jīng)驗和智慧來一步一步解決實際問題,只是在適當之處運用心理學的人際理論、激勵理論等等,反而能獲得成功,其效果遠甚于紙上談兵。 這樣就回到了開頭的話題,決定我們能否找到工作,或是找什么樣的工作,不在于我們是否是學心理的,而在于我們這個人的自身修養(yǎng)、智慧。 所以我們的同學們在畢業(yè)之時,也是找到了一些有意思的工作,比方說賣路由器的、做網(wǎng)站編輯的、寫網(wǎng)頁代碼的、教數(shù)學的,還有準備寫純文學小說的?雌饋磉@些人已經(jīng)脫離了自己的專業(yè),可是誰又能說他們沒有在工作中運用心理學知識呢?當然,除了考研的人,最大多數(shù)的人還是去了中學當心理輔導老師。有一天,看著一位同學的QQ簽名已改成了”新生開始軍訓了”,我不禁懷疑,這個還仍然是孩子的人,如何去做另一群孩子的心理輔導呢?他自己能否在新的中學環(huán)境里適應呢?不過轉(zhuǎn)過來又想,誰天生就能給中學生做心理輔導呢?如歌中所唱——”人總要學會自己長大“,相信這個孩子也一定會在困難和挫折中慢慢成長。 |
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