心理學(xué) - 話題

普通心理學(xué)

[考查目標(biāo)]1、理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢2、能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。

一、心理學(xué)概述

（一）心理學(xué)的研究對象1、認(rèn)知過程2、情緒、情感和意志3、能力與人格

（二）心理學(xué)的研究方法1、心理學(xué)研究的基本原則2、具體研究方法：觀察法、實驗法、測量法、調(diào)查法

（三）心理學(xué)的發(fā)展簡史1、心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景：近代哲學(xué)的影響、生理學(xué)的影響 2、主要的心理學(xué)流派：構(gòu)造主義學(xué)派，機能主義學(xué)派，行為主義學(xué)派，格式塔學(xué)派，精神分析學(xué)派，人本主義學(xué)派，認(rèn)知學(xué)派

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

（一）神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成1、神經(jīng)元2、突觸3、神經(jīng)系統(tǒng)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)，周圍神經(jīng)系統(tǒng)

（二）腦的結(jié)構(gòu)與功能1、腦的結(jié)構(gòu)2、大腦皮層及其機能3、大腦兩半球的單測化優(yōu)勢

（三）腦功能學(xué)說1、定位說2、整體說3、機能系統(tǒng)說

三、感覺

（一）感覺概述1、感覺的含義2、感覺的編碼3、感覺的測量：絕對感受性和絕對感覺閾限，差別感受性和差別感覺閾限，費希納對數(shù)定律，史蒂文斯冪定律

（二）視覺1、視覺刺激2、視覺的生理機制3、視覺的基本現(xiàn)象：色覺，視覺對比，馬赫帶，視覺適應(yīng)，后像，閃光融合

（三）聽覺1、聽覺刺激2、聽覺的生理機制3、聽覺理論

（四）其他感覺1、皮膚感覺2、嗅覺和味覺3、動覺4、平衡覺5、內(nèi)臟感覺

四、知覺

（一）知覺概述1、知覺的含義2、知覺中的自下而上和自上而下的加工

（二）知覺的特征1、知覺的選擇性2、知覺的整體性3、知覺的理解性4、知覺的恒常性

（三）空間知覺1、形狀知覺2、大小知覺3、深度和距離知覺

（四）時間知覺和運動知覺1、時間知覺2、運動知覺

（五）錯覺1、錯覺的含義2、錯覺的種類

五、意識和注意

（一）意識與無意識1、意識的含義2、意識的功能3、無意識現(xiàn)象4、睡眠與夢

（二）注意概述1、注意的含義2、注意的種類與特征：不隨意注意和隨意注意，選擇性注意，持續(xù)性注意和分配性注意

（三）注意的生理機制和認(rèn)知理論1、注意的生理機制2、注意的認(rèn)知理論：過濾器理論，衰減理論，認(rèn)知資源理論，雙加工理論

六、記憶

（一）記憶概述1、記憶的含義2、記憶的過程3、記憶的分類：感覺記憶，短時和長時記憶，情景和語義記憶，內(nèi)隱和外顯記憶，程序性和陳述性記憶4、記憶的神經(jīng)生理機制

（二）感覺記憶1、感覺記憶的含義2、感覺記憶的信息編碼

（三）短時記憶與工作記憶1、短時記憶的含義2、短時記憶的信息編碼3、短時記憶信息的存儲和提取4、工作記憶

（四）長時記憶1、長時記憶的含義2、長時記憶的信息編碼3、長時記憶的信息存儲與提取4、長時記憶中信息的遺忘：遺忘的含義，遺忘的進程，遺忘的原因

（五）內(nèi)隱記憶1、內(nèi)隱記憶的含義2、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

七、思維

（一）思維概述1、思維的含義2、思維的特征3、思維的種類4、思維的過程

（二）概念1、概念的含義2、概念的種類3、概念的結(jié)構(gòu)4、概念的形成

（三）推理1、三段論推理2、條件推理

（四）問題解決1、問題解決的含義與基本過程2、問題解決的策略：算法式，啟發(fā)式3、影響問題解決的心理因素

（五）創(chuàng)造性思維1、創(chuàng)造性思維的含義2、創(chuàng)造性思維的心理成分3、影響創(chuàng)造性思維的因素

（六）表象和想象1、表象：表象的含義，表象的特征，表象在思維中的作用2、想象：想象的含義，想象的種類

八、語言與言語

（一）語言與言語概述1、語言與言語的概述及其特征2、語言的結(jié)構(gòu)3、言語的種類4、語言的表征與加工過程

（二）語言加工的生理機制1、言語的發(fā)音機制2、語言加工的中樞機制

（三）語言的理解1、語言知覺2、詞匯的理解3、句子的理解4、文本的理解5、影響語言理解的因素

九、動機與意志

（一）動機概述1、動機的含義2、動機的功能3、動機的種類4、動機與行為效率的關(guān)系

（二）需要1、需要的含義2、需要的種類3、馬斯洛的需要層次理論

（三）動機理論1、本能論2、驅(qū)力理論3、喚醒理論4、誘因理論5、認(rèn)知理論

（四）意志行動1、意志行動的基本階段2、意志行動中的動機沖突：雙趨沖突，雙避沖突，趨避沖突，多重趨避沖突3、意志行動中的挫折：挫折的含義，挫折情境的形成，挫折的反應(yīng)，挫折的承受力4、意志的品質(zhì)

十、情緒和情感

（一）情緒和情感概述1、情緒、情感的含義2、情緒、情感的功能3、情緒的難度和兩極性4、情緒、情感的分類

（二）情緒的生理機制1、情緒的腦中樞機制2、情緒的外周神經(jīng)機制

（三）表情1、面部表情2、體態(tài)表情3、語調(diào)表情

（四）情緒理論1、詹姆斯-蘭格情緒理論2、坎農(nóng)-巴德學(xué)說3、認(rèn)知理論

（五）情緒調(diào)節(jié)與心理健康

十一、能力

（一）能力概述1、能力的含義2、能力與知識、技能的關(guān)系3、能力、才能與天才

（二）能力的種類和結(jié)構(gòu)1、能力的種類：一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，流體能力和晶體能力，認(rèn)知能力、操作能力和社交能力2、能力的結(jié)構(gòu)

（三）能力的理論1、能力的因素說2、能力的結(jié)構(gòu)理論3。能力的信息加工理論

（四）能力形成與發(fā)展的個體差異1、能力發(fā)展的一般趨勢2、能力發(fā)展的個體差異3、能力形成的影響因素

十二、人格

（一）人格概述1、人格的含義2、人格的特征

（二）氣質(zhì)與性格1、氣質(zhì)概述：氣質(zhì)的含義，氣質(zhì)的類型，氣質(zhì)理論2、性格概述：性格的含義，性格特征

（三）認(rèn)知風(fēng)格1、場獨立性-場依存性2、沖動型-沉思型3、同時性-繼時性

（四）人格理論1、特質(zhì)理論2、類型理論

（五）人格形成的影響因素

發(fā)展與教育心理學(xué)

[考查目標(biāo)]

1、理解和掌握發(fā)展和教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。2、理解和掌握認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究3、能夠運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識和分析個體發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題

發(fā)展心理學(xué):

一、發(fā)展心理學(xué)概述

（一）發(fā)展心理學(xué)的研究對象

（二）發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)

（三）發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法1、橫斷研究2、縱向研究3、聚合交叉研究4、雙生子研究

（四）發(fā)展心理學(xué)的歷史1、近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因2、從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

（一）心理發(fā)展的主要理論1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論2、維果斯基的文化-歷史發(fā)展觀3、精神分析的心理發(fā)展觀4、行為主義的心理發(fā)展觀

（二）心理發(fā)展的基本問題1、關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論2、發(fā)展的連續(xù)性和階段性3、兒童的主動性與被動性4、兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育

（一）生命的開始與遺傳基因1、染色體、DNA和基因2、減數(shù)分裂和受精作用3、有絲分裂和細胞增殖4、顯性和隱性基因5、遺傳疾病

（二）胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)1、胎兒的發(fā)育過程2、胎兒正常發(fā)育的條件

四、嬰兒心理發(fā)展

（一）嬰兒心理發(fā)展的一般特征

（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1、嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展2、嬰兒大腦機能的發(fā)展

（三）嬰兒動作和活動的發(fā)展1、動作發(fā)展的規(guī)律2、動作發(fā)展的階段3、動作發(fā)展的訓(xùn)練

（四）嬰兒言語的發(fā)展

（五）嬰兒心理過程的發(fā)展1、嬰兒感覺的發(fā)展2、嬰兒知覺的發(fā)展

（六）嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展1、嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說2、氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

（七）嬰兒社會性的發(fā)展1、嬰兒的情緒發(fā)展2、嬰兒的依戀3、早期同伴交往

五、幼兒心理發(fā)展

（一）幼兒心理發(fā)展的一般特征

（二）幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1、幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展2、幼兒大腦機能的發(fā)展

（三）幼兒的游戲1、游戲理論2。游戲種類及其發(fā)展

（四）幼兒語言的發(fā)展1、詞匯的發(fā)展2、句子的發(fā)展3、口語表達能力的發(fā)展

（五）幼兒認(rèn)知的發(fā)展1、記憶的發(fā)展2、思維的發(fā)展

（六）幼兒個性與社會性發(fā)展1、心理理論2、幼兒道德認(rèn)知發(fā)展3、幼兒社會性行為發(fā)展4、性別角色的社會化5、同伴關(guān)系

六、童年期兒童的心理發(fā)展

（一）童年期兒童心理發(fā)展的一般特征

（二）童年期兒童的學(xué)習(xí)

（三）童年期兒童言語的發(fā)展1、書面言語的發(fā)展2、內(nèi)部言語的發(fā)展

（四）童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展1、思維發(fā)展的一般特點2、元認(rèn)知及其發(fā)展

（五）童年期兒童的個性、社會性發(fā)展1、自我意識發(fā)展2、社會認(rèn)知與交往技能3、品德發(fā)展

七、青少年的心理發(fā)展

（一）青少年期心理發(fā)展的一般特點

（二）生理發(fā)育1。生理變化的主要表現(xiàn)2、第二性征與性成熟

（三）認(rèn)知發(fā)展1、形式邏輯思維的發(fā)展2、辨證思維的發(fā)展

（四）自我發(fā)展1、青少年自我發(fā)展的一般特征2、自我同一性的發(fā)展

（五）社會性發(fā)展1、柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論2、反社會行為

（六）情緒1、青少年情緒發(fā)展的一般特點2、常見情緒困擾3、情緒調(diào)節(jié)的ABC理論

八、成年期心理發(fā)展

（一）成人期發(fā)展任務(wù)理論

（二）認(rèn)知發(fā)展1、成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論2、認(rèn)知老化的代表性觀點：感覺功能理論，加工速度理論，抑制理論，工作記憶理論

（三）人格發(fā)展1、自我發(fā)展理論2。穩(wěn)定性與可變性

（四）生命的終結(jié)1、死亡的意義2。死亡焦慮3、臨終心理4、死亡應(yīng)對

教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

（一）教育心理學(xué)的研究對象

（二）教育心理學(xué)的研究任務(wù)

（三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展1、教育心理學(xué)的起源2、教育心理學(xué)的發(fā)展過程3、教育心理學(xué)的研究趨勢

二、學(xué)習(xí)及其類型

（一）學(xué)習(xí)的實質(zhì)與作用

（二）學(xué)習(xí)的作用

（三）學(xué)習(xí)的分類1、學(xué)習(xí)的主題分類2、加涅的學(xué)習(xí)水平分類3、奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類4、學(xué)習(xí)結(jié)果分類：加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，我國的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

三、學(xué)習(xí)的主要理論

（一）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論1、經(jīng)典性條件作用說：巴甫洛夫的經(jīng)典實驗，經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律，華生對經(jīng)典條件作用的發(fā)展，經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用2、操作性條件作用說：桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說，斯金納的經(jīng)典實驗及行為分類，操作性條件作用的主要規(guī)律，程序教學(xué)與行為糾正：3、觀察學(xué)習(xí)理論：觀察學(xué)習(xí)的早期探索，班都拉的經(jīng)典實驗與發(fā)現(xiàn)，觀察學(xué)習(xí)的基本過程與條件，觀察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用

（二）學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論1、早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔學(xué)派的萬形-頓悟說，托爾曼的認(rèn)知-目的說，早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的啟示2、布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀，結(jié)構(gòu)教學(xué)觀，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3、奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)和條件，認(rèn)知同化理論與先行組織策略，接受學(xué)習(xí)的界定及評價4、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)的信息加工模式，學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計

（三）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論1、建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點：知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀3、認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用4、社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

四、學(xué)習(xí)動機

（一）學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)及其作用1、學(xué)習(xí)動機的含義2、學(xué)習(xí)動機的分類3、學(xué)習(xí)動機的作用

（二）學(xué)習(xí)動機的主要理論1、學(xué)習(xí)動機的強化理論2、學(xué)習(xí)動機的人本理論3、學(xué)習(xí)動機的社會認(rèn)知理論

（三）學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)1、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)2、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

五、學(xué)習(xí)的遷移

（一）學(xué)習(xí)遷移的實質(zhì)與作用1、學(xué)習(xí)遷移的實質(zhì)2、學(xué)習(xí)遷移的分類3、學(xué)習(xí)遷移的作用

（二）學(xué)習(xí)遷移的主要理論1、學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論2、學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)代理論

（三）學(xué)習(xí)遷移的條件與促進1、學(xué)習(xí)遷移的條件2、學(xué)習(xí)遷移的促進

實驗心理學(xué)

[考查目標(biāo)]1、掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程2、掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法3、具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力

一、實驗心理學(xué)概述

（一）實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

（二）心理學(xué)實驗研究的一般程序1、課題選擇與文獻查閱2、提出問題與研究假設(shè)3、實驗設(shè)計與實施4、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析5、研究報告的撰寫

二、心理實驗的變量與設(shè)計

（一）心理實驗的含義與基本形式

（二）心理實驗中的變量及其控制1、自變量的種類與控制2、因變量的種類與控制3、無關(guān)變量及其控制

（三）實驗設(shè)計1、實驗設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn)2。前實驗設(shè)計與事后設(shè)計3、準(zhǔn)實驗設(shè)計4、真實驗設(shè)計：完全隨機單因素設(shè)計，完全隨機多因素設(shè)計，隨機區(qū)組設(shè)計

（四）實驗研究的效度1、內(nèi)部效度與外部效度2、內(nèi)部效度的影響因素3、外部效度的影響因素

三、反應(yīng)時法

（一）反應(yīng)時概述1、反應(yīng)時的研究意義和歷史發(fā)展2、反應(yīng)時實驗的種類

（二）反應(yīng)時的影響因素1、外部因素2、機體因素

（三）反應(yīng)時技術(shù)及其發(fā)展1、反應(yīng)時技術(shù)：減法法，加法法，開窗實驗2、反應(yīng)時技術(shù)的發(fā)展

四、心理物理學(xué)方法

（一）閾限的測量1、極限法：極限法的特點，絕對閾限的測定，差別閾限的測定，極限法的變式2、平均差誤法：平均差誤法的特點，絕對閾限與差別閾限的測定，誤差的控制3、恒定刺激發(fā)及其變式：恒定刺激法的特點，絕對閾限的測定，差別閾限的測定，不肯定間距的不穩(wěn)定性，恒定刺激法的變式

（二）心理量表法1、量表的類型：直接量表和間接量表，等級量表、等距量表和比例量表，心理量表的評價2、感覺比例法與數(shù)量估計法：感覺比例法，數(shù)量估計法，制作等比量表應(yīng)注意的問題3、感覺等距法與差別閾限法：差別閾限法，感覺等距法，評價量表4、對偶比較法與等級排列法：對偶比較法，等級排列法

（三）信號檢測論1、信號檢測論的由來：電子偵查系統(tǒng)中的信號檢測問題，人類感知過程的信號檢測問題2、信號檢測論的基本原則：統(tǒng)計學(xué)原理，最優(yōu)決策原則3、辨別力指數(shù)d`及接受者操作特性曲線4、信號檢測論的應(yīng)用：有無法，評價法，迫選法

五、主要的心理學(xué)實驗

（一）聽覺實驗1、聽覺現(xiàn)象的測定：聲音的心理特性；聲音的掩蔽，聽覺疲勞與適應(yīng)2、聲音的空間定位實驗：聲音方向定位線索，聽覺空間方向定位的實驗方法3、語音知覺實驗：語音及其聲學(xué)特點，語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇

（二）視覺實驗1、基本視覺現(xiàn)象的測定：明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究，視敏度的測定，閃光臨界融合頻率的測定2、顏色視覺：視覺的顏色現(xiàn)象實驗，顏色的知覺現(xiàn)象實驗

（三）知覺實驗1、知覺組織的實驗研究2、知覺恒常性的實驗研究：經(jīng)驗和知覺恒常性實驗，大小恒常性實驗，形狀恒常性實驗3、空間知覺和運動知覺的實驗研究：空間知覺實驗，運動知覺實驗4、知覺與覺察實驗：無覺察知覺的測定，盲視的實驗

（四）學(xué)習(xí)實驗1、條件性學(xué)習(xí)實驗2、認(rèn)知性學(xué)習(xí)實驗

（五）記憶實驗1、感覺記憶的實驗2、短時記憶的實驗3、長時記憶的實驗4、工作記憶的實驗5、內(nèi)隱記憶的實驗

（六）情緒實驗1、情緒的生理指標(biāo)測量2、面部表情的測量3、情緒的主觀體驗測量

（七）注意實驗1、過濾器模型及其雙耳分聽實驗2、注意資源有限理論及其實驗3、雙加工理論及其實驗4、注意的促進和抑制及其正負(fù)啟動實驗

心理統(tǒng)計與測量

[考查目標(biāo)]1、正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法2、掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果3、掌握各種測量理論和各種測量指標(biāo)的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)果進行解釋

一、描述統(tǒng)計

（一）統(tǒng)計圖表1、統(tǒng)計圖2、統(tǒng)計表

（二）集中量數(shù)1、算術(shù)平均數(shù)2、中數(shù)3、眾數(shù)

（三）差異量數(shù)1、離差與平均差2、方差與標(biāo)準(zhǔn)差3、變異系數(shù)

（四）相對量數(shù)1、百分位數(shù)2、百分等級3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

（五）相關(guān)量數(shù)1、積差相關(guān)2、等級相關(guān)3、肯德爾等級相關(guān)4、點二列相關(guān)與二列相關(guān)5、φ相關(guān)

二、推斷統(tǒng)計

（一）推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1、概率2、正態(tài)分布3、二項分布4、抽樣原理與抽樣方法5、抽樣分布

（二）參數(shù)估計1、點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤2、總體平均數(shù)的估計3、標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計

（三）假設(shè)檢驗1、假設(shè)檢驗的原理2、樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗3、兩樣本平均數(shù)差異的檢驗4、方差齊性檢驗5、相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗

（四）方差分析1、方差分析的原理與基本過程2、完全隨機設(shè)計的方差分析3、隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析4、兩因素方差分析5、事后檢驗

（五）回歸分析1、一元線性回歸分析2、一元線性回歸方程的檢驗3、一元線性回歸方程的應(yīng)用

（六）卡方檢驗1、擬合度檢驗2、獨立性檢驗

（七）非參數(shù)檢驗1、獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗2、相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

三、心理測量的基本理論

（一）心理測量的理論基礎(chǔ)1、心理測量的基本概念2、心理測量的特征分類3、經(jīng)典測量理論和真分?jǐn)?shù)理論模型

（二）測量的信度和效度1、測量的信度：信度的定義，信度系數(shù)的估計，信度的影響因素與改進2、測量的效度：效度的定義，效度的估計，效度的影響因素與改進3、信度與效度的關(guān)系

（四）心理測量的誤差－－－－注:考綱上就印著“（四）”不是（三）�。�別人是否也這樣？？？

1、測量誤差的定義2、測量的隨機誤差來源及控制3、測量的系統(tǒng)誤差來源及控制4、測量誤差的估計

（五）心理測驗的項目分析1、題目的難度2、題目的區(qū)分度3、題目的綜合分析和篩選

（六）心理測量的編制技術(shù)1、心理測驗編制的基本程序2、測驗?zāi)繕?biāo)與命題雙向細目表3、題目編制技術(shù)

（七）心理測驗的施測1、測驗的設(shè)計2、施測的程序和步驟

（八）測驗常模1、常模與常模團體2、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成3、常模的編制4、幾種常用的常模

（九）標(biāo)準(zhǔn)參照測驗1、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定義與作用2、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目分析3、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度與效度4、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)解釋

（

十）心理測驗理論的新發(fā)展1。經(jīng)典測驗理論的局限2、項目反應(yīng)理論3、概化理論4、測驗等值

四、心理測驗的應(yīng)用

（一）成就測驗1、成就測驗的定義2、成就測驗的編制3、成就測驗的標(biāo)準(zhǔn)化

（二）智力測驗1、智力測驗的定義2、個體智力測驗3、團體智力測驗

（三）能力測驗1、能力傾向測驗2、特殊能力測驗3、創(chuàng)造力測驗

（四）人格測驗1、人格測驗的定義2、自陳測驗3、投射測驗4、情景測驗

（五）其他常用的心理測驗1、心理健康測驗2、態(tài)度測驗3、興趣測驗