教育學 - 話題

三個階段三種境界


　　第1階段——基礎復習階段



　　進行“地毯式”學習、對所考核科目建立一個宏觀知識邏輯框架，對每一個知識點做到認識、理解即可。



　　第2階段：強化復習階段



　　勾勒出一份屬于考生自己的專業(yè)課考試大綱。



　　第3階段——沖刺階段



　　學會用標準的答題方法解答相關問題，多做模擬試卷，進一步歸類整理總結。在保證重點的前提下，兼顧零散知識點。



　　教育學專業(yè)三輪復習的安排及各輪重點



　　第一輪復習的主要目的是打牢基礎，考生無論是自己把握進度，還是參加基礎輔導班，都要盡早開始，并注意掌握復習方法，避免第一輪復習走彎路，使后續(xù)復習更有效果。該輪教育學復習要把握兩點：一是知識點要盡可能地全面；二是學習時不必記憶，重在深入理解，了解知識點的來龍去脈。



　　第二輪復習的目的是再現(xiàn)和強化。第二輪復習中，為避免再次看書導致的枯燥感，考生要盡量變換復習方式。這里向大家推薦第二輪復習中的方法：



　　①復習題引領法：可以借助課后的復習題，進行搜索式復習，若發(fā)現(xiàn)不會的問題可以增強復習緊迫感，也使復習更有針對性和重點。使用復習題引領法，還可以在第二輪復習中換與第一輪復習所不同的教材，增加新鮮度，也可彌補使用一本教材的不足。



　�、谛驴季V引領法：第二輪復習時新考綱已經(jīng)出爐，這時可以借鑒新考綱，對照考綱進行提問復習。對考綱的通盤復習還可以大大增加考生應考的自信心。



　�、郾容^和理清概念：在第一輪復習的基礎上，第二輪復習時尤其要注意澄清模糊概念，比較類似事件的相同與不同點。如比較中國古代、近代、基礎的科目，所以放在復習的初期。提醒考生可以結合個人實際略微加快進度。中外教育史內容繁多，涉及中、外國教育思想史和中、外國教育制度四部分，第一輪復習的關鍵是要對中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個清晰的輪廓。

第二輪復習的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復習的疲勞感；第二，教育心理學和教育研究方法在理解上難度比前兩門學科要大些，尤其心理測驗和有關效度、信度評估等內容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎上加深理解有助于強化復習的效果。而且在進入研究生階段之后，這兩部分內容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應考還是后備學習的角度考慮，都要認真復習大師，落實到位。



　　第三輪復習適應自己�？忌鷳�該對教育學統(tǒng)考所涉及的知識有了相當程度的了解和熟悉，第三輪復習時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。



　　王國維：古之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！�衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也�！�眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也�！�



　　三種記憶方法



　　(1)結構記憶法。就是把各章節(jié)的標題和結構鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。



　　(2)關鍵詞記憶法。記關鍵詞是很有效的。一是關鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的在考試時應運是不靈活的，易形成思維定勢。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關鍵詞記憶法讓你一目了然的，關鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結合。



　　(3)反復記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

第二輪復習的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復習的疲勞感；第二，教育心理學和教育研究方法在理解上難度比前兩門學科要大些，尤其心理測驗和有關效度、信度評估等內容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎上加深理解有助于強化復習的效果。而且在進入研究生階段之后，這兩部分內容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應考還是后備學習的角度考慮，都要認真復習大師，落實到位。



　　第三輪復習適應自己�？忌鷳�該對教育學統(tǒng)考所涉及的知識有了相當程度的了解和熟悉，第三輪復習時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。



　　王國維：古之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也�！�眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也。”



　　三種記憶方法



　　(1)結構記憶法。就是把各章節(jié)的標題和結構鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。



　　(2)關鍵詞記憶法。記關鍵詞是很有效的。一是關鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的在考試時應運是不靈活的，易形成思維定勢。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關鍵詞記憶法讓你一目了然的，關鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結合。



　　(3)反復記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

第二輪復習的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復習的疲勞感；第二，教育心理學和教育研究方法在理解上難度比前兩門學科要大些，尤其心理測驗和有關效度、信度評估等內容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎上加深理解有助于強化復習的效果。而且在進入研究生階段之后，這兩部分內容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應考還是后備學習的角度考慮，都要認真復習大師，落實到位。



　　第三輪復習適應自己。考生應該對教育學統(tǒng)考所涉及的知識有了相當程度的了解和熟悉，第三輪復習時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。



　　王國維：古之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！�衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也�！�



　　三種記憶方法



　　(1)結構記憶法。就是把各章節(jié)的標題和結構鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。



　　(2)關鍵詞記憶法。記關鍵詞是很有效的。一是關鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的在考試時應運是不靈活的，易形成思維定勢。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關鍵詞記憶法讓你一目了然的，關鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結合。



　　(3)反復記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

恩。不錯。
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