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2010行政管理
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發(fā)表于 2010-11-19 23:26
樓主
總
仔細研究了真題和看了師哥師姐的經(jīng)驗分享后，發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，首先，貿(mào)大行管的參考書每年至少換一本，其次，再給大家說兩個現(xiàn)象：2009年試卷考得師哥師姐是人仰馬翻，2010年考得我們是萬籟俱靜，為什么呢？ 1）2008年之前，政治學在行政學中占的比例最高，不少師哥師姐將相對多的時間精力分配給了政治學，但是2009年的考試中政治學只出了一道論述題…… 2）2010年，我們汲取了師哥師姐的教訓，每一本都付出了同等的時間和精力，但是，至少我，是按照大題（名詞解釋、簡答、論述）準備的，可是，增加了題型，尤其對我們這些跨專業(yè)的…… 說以上這些，是想回答大家一個問題：“哪一本書比較重要，每本書的哪一個章節(jié)比較重要” 這也是我剛開始學習時想知道的，但是，根據(jù)馬克思主義唯物辯證法，有了重點大家都知道，就等于沒有重點大家都不知道，因為，這是選拔性的考試。 看一下歷年考試的變化，我們就會逐漸明白：其實，沒有什么現(xiàn)成的規(guī)律和捷徑讓我們走，唯一的辦法——以不變應萬變，把每一本書的全部內(nèi)容都看到，都復習到，堅持下去，不要放棄！ 押寶可能會成功（比如《公共政策分析》最后兩章我只慮了一遍，沒考到），也可能失�。ā豆补芾韺W》名詞解釋——市管縣，只看了兩遍，頭腦中只有印象）。 其實，當把一本教材認真看了兩遍以上時，自己便自然而然地對這本書的知識脈絡，框架結構有所掌握，也會分的清那些部分需要背，哪些內(nèi)容需要理解，到時即使考到了理解的卻沒有背的內(nèi)容，也能根據(jù)自己對其意思和內(nèi)容的掌握將答案組織出來。 分 英語 我是英語專業(yè)的，在這里只是想提醒我和情況差不多的同學，不要忽視公共考研英語，它與專業(yè)四級、專業(yè)八級，甚至大學英語六級完全屬于兩個不同類型的英語考試。（我就差一點被其絆倒） 專四、專八側(cè)重于詞匯和句子，只要文章看懂了，題就能做對； 公共考研英語更傾向于邏輯推理和思維判斷，我們通常遇到的情況的是：文章讀懂了，題目也看明白了，可就是做不對… 大家可以看看十年真題的閱讀理解，沒有一道題目的答案，是可以很輕松地從原文中一字不差的找到對應答案的，充其量有幾道同義詞替換的答案而已。 多練一下邏輯和思維，當然，如果詞匯和語法還不行的話，那就比較困難了。 我用的是張劍的黃皮書系列，感覺還不錯。 臨考前模擬了幾次，不為其它的，只為了把握好時間的分配。 政治 政治今年比較簡單，可能是應為我們這一屆是高校政治課改革的第一年，出題人也在摸索中出題，但是，以后逐漸有了新的出題經(jīng)驗，難度肯定會增加。 我用的是紅寶書（第一輪），還有任淑芬的序列二和三（第二輪），最后用的是啟航20天20題和肖秀榮的最后四套（沖刺）。 暑假8月份上的輔導班，當時輔導班的名為“暑期強化班”，其實對我來說是基礎班，啥都是剛開始接觸嘛… 說明幾個問題： 1）輔導班的作用因人而異，把命全押在輔導班上報那幾千塊錢的VIP班也未嘗不可，對于我們大多數(shù)同學來說，學到一定程度，你也就能自己判斷怎樣利用輔導班了。 我是讓輔導班幫我扶上了路，以及到最后聽了它的沖刺串講，其它的都是一天兩個多小時，自己看、背、做題。 2）啟航20天20題并不是20題，而是200多個題，如果打算用那本書的話，不要僅僅是只買了一本書，聽一下它的點題班，它會給你壓縮一下，不然在那剩下的十幾天里，自己把那全掌握下來代價比較大。買正版的上面帶有用戶名和密碼，或者去啟航的輔導班聽。 3）說一下我最后為什么沒用任淑芬的序列四，在聽沖刺串講班時一位輔導班的老師評論的任淑芬（注意，不是我的看法，而是輔導班的老師，在此我只是轉(zhuǎn)述一下，不過，我認為多多少少有一定的道理）。 在上世紀90年代和本世紀初，任老師的確很厲害，全國大多數(shù)考研的人都會選擇任老師，任老師輔導也真的很有效果。不過，那個年代的考研人數(shù)少，政治試題也與現(xiàn)在完全不一個類型，那是的試題，諸如“三個代表的重要意義”一樣，題目的答案可以整段整段地在課本里找到，只要背下來就行，很少需要思維的運行。 但是，隨著高校的擴招和考研人數(shù)的增加，考研政治試題也逐漸轉(zhuǎn)型，死記硬背已不再能拿高分，更多地是側(cè)重于邏輯分析（大家可以對比一下兩個年代的試題，自己感覺一下）。 而任老師的輔導風格卻沒有太多的改變，沒有緊緊跟上時代的步伐。（估計這個輔導班的老師也曾經(jīng)是任老的學生，才說的出這樣的看法，呵呵） 說的有一定的道理，但我個人認為，沒有必要為此而否定任老師，在第一輪第二輪的基礎和提高階段，有必要通過像任老的風格那樣，熟悉和背下那些最基礎的知識點，為以后的提高打好準備；而到了末期，則要更側(cè)重于試題分析的訓練（問的什么？答案包括幾個知識點？怎樣組織答案？）此時可以用其它的資料了。訓練答題思維用真題歷年分析那本書還不錯，橘黃色的那本，當時借的同學的，看了最近三年的真題分析。 4）答題模板，這個最好自己總結，可能會用的到，也可能用的時候很吃力，或者根本用不到。包括英語的大小作文，用模板多套幾次練練。（個人還是根據(jù)需要而定） 但如果用模板的話，注意稀缺性，還是同樣的道理，大家都用相似的模板答題，沒了差異性，也就沒了選拔性。 專業(yè)課 學習另一個專業(yè)，即便成功，也實在不好意思拿出我的經(jīng)驗，無非就是看一遍，抄一遍，背幾遍。 政治學主要用的是論壇里的人大博士100多個知識點（改版后自己有修改添加），公共管理學主要用的是論壇里圖片，財政學用的是金圣才的輔導書，政策學和行政法學沒找到相應的輔導資料。（只是后來偶爾發(fā)現(xiàn)幾個，最后把幾個網(wǎng)址發(fā)到郵箱里，大家去看看，根據(jù)各自情況自己把握吧。） 還有，從豆丁網(wǎng)買的資料到后期就沒再用到，看的自己的筆記。 看一遍 正式備考之前看了一些其它的資料，感覺跨專業(yè)的同學要是掌握了一些經(jīng)濟學知識的話，學習財政學不會那么吃力。今年復試的選作題之一就是有關經(jīng)濟學的。 今年復試筆試的最后一個大題是選做題，二選一： 1）、一條河的上游有一家化工廠，其每生產(chǎn)一單位產(chǎn)品的收益為100—1/4Q, Q為工廠產(chǎn)品的產(chǎn)量，其邊際成本為20+1/2Q, 工廠將廢棄物排入河流，生產(chǎn)每單位產(chǎn)品產(chǎn)生的廢棄物對下游漁民的損失為1/4Q, 問題： A: 廠商利潤最大化的產(chǎn)量是多少？ 帕累托最優(yōu)產(chǎn)量是多少？ B: 若政府對工廠課以庇古稅，使工廠的產(chǎn)量保持在帕累托最優(yōu)產(chǎn)量，此時的庇古稅為多少？ 政府收入為多少？ C: 若政府將河流的產(chǎn)權指派給了上游的工廠，那么，根據(jù)科斯定理，工廠與漁民協(xié)商后的產(chǎn)量為多少？ 2）根據(jù)我國實際，談談如何加強官員問責制。 抄一遍 其實就是做筆記。 給你們的建議是，筆記最好自己做，認真的做一遍筆記，花費的時間可能比較長，但絕對有收獲，堅持下去。 我也購買了電子版的筆記（陳振明&楊光斌），真是萬分愧疚，我的U盤在準備畢業(yè)論文期間弄丟了，家里的電腦上只備份了一部分，發(fā)到郵箱里，你們可以去看看，最后告訴你們郵箱和密碼，因為我還沒有權限上傳，當然也可以請版主代為上傳，謝謝版主。 另外，為大家說一下我在抄書的過程中總結出的小方法： 許多大條目下有若干個小條目，把某個問題所包含的知識點記住應該不難，問題是到時能否全部想起來。 先給大家講個笑話： 某學校食堂的飯菜非常難吃，學生經(jīng)常將大部分難以下咽的飯菜倒掉，校方為了使廣大同學保持節(jié)約糧食的優(yōu)良作風，為此，出臺了一套學校規(guī)則條令——《倒飯細則》…… 倒飯細則==（引）導、（規(guī)）范、（維）系、（選）擇 （公共管理倫理的功能——《公共管理學》P469-470 ） 再給大家說個故事： 孔子的弟子在其老師安息后，開始制作孔子的簡記，各自爭著表達自己對老師是多么忠厚。 安息制簡記，自爭忠厚 安息制簡記，自爭忠厚 === 安稀質(zhì)檢記，自爭中后 === 安（全）、稀（缺）、（資）質(zhì)、檢（驗）、（登）記 ，自（主）、（競）爭、中（介）、（事）后 （行政許可的設定范圍——《行政法原論》P285-287 ） 注： 讓大家見笑了，旁門左道，不用也罷 背幾遍 這才是最痛苦的階段，也不用呆在圖書館了，找個可以出聲的地方哇啦啦地背上一天就行… 背書的同時我也在看書，以至于雖然增加客觀題有些措手不及，但還不至于手足無措。 復試 今年復試與往年的最大不同是，刷人了… （祝福他們…） 今年的復試筆試考的專業(yè)課，至少我認為是還是初試指定的那五本參考書上的，題目也和初試試卷差不多，有單選、多選、判斷，和剛才說的最后一道大題，一個小時的答題時間。 面試是下午進行的，上來依然先是英文的自我介紹，然后是老師用英語問幾個問題。 漢語的提問是有關專業(yè)課的（我是第二組的，好像和第一組的還不一樣），給我印象最深的有兩個，一是問有沒有看過本專業(yè)的名著（之后的好幾個問題都是圍繞著它展開的），二是問我跨專業(yè)的考生在上研后怎樣趕得上其他的本專業(yè)的同學（其實也就是問為什么跨考）。 zz |
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