廈門大學(xué) - 話題

一、聽力
聽力測(cè)試時(shí)，一類是聽提前錄制好的話題，類似于大學(xué)的英語四、六級(jí)考試。還有一類是與口語同時(shí)考查，其考查的形式一般為由復(fù)試?yán)蠋熼喿x或播放一段英文短文，然后由考生根據(jù)短文回答相關(guān)問題。在備考時(shí)，考生可以加強(qiáng)歷年四、六級(jí)聽力真題的溫習(xí)，還可以泛聽一些英語材料，做到精聽與泛聽相結(jié)合，提高自己的聽力水平。
1、在備考期間，練習(xí)聽力的主要側(cè)重點(diǎn)是聽。注重聽得內(nèi)容而不是以答題為目的的聽。這個(gè)聽的過程旨在于發(fā)現(xiàn)自己聽力的問題，尋找自己聽不懂的原因，比如是自己發(fā)音的問題還是連讀聽不清等等。發(fā)現(xiàn)問題之后，就要試著去改正自己的發(fā)音等相關(guān)的問題。只有找到了本質(zhì)問題，聽力能力才會(huì)有本質(zhì)的提高。
2、一直以來，我們習(xí)慣性的在做題之前先看一看題目，這無疑也是一種很好的習(xí)慣。但是在日常練習(xí)的時(shí)候，最好還是反過來，即先聽后看，多聽?zhēng)妆樵偃タ次淖植牧稀Ｒ驗(yàn)槁犕暌院�，你的大腦會(huì)對(duì)于這些語音訊息留下印象，而后在閱讀材料的幫助下回更好地提高對(duì)于材料的認(rèn)知。然而，如果你先讀材料，而后再去聽語音，那么你是在借助自己大腦對(duì)于閱讀材料的記憶來識(shí)別語音信息，但這種方式僅僅適用于聽力的時(shí)候還是先聽后考試時(shí)候。切忌先看后聽，或者邊看邊聽。
3、做完題目之后要懂得總結(jié)和歸納。要通過做題提高自己的詞匯量。掌握一些專業(yè)英語詞匯的特定含義，如文學(xué)英語、商務(wù)英語、科技英語和社會(huì)生活英語中的一些專用詞匯，這些詞匯有著不同的含義。另外要注意材料中的轉(zhuǎn)折詞，如but、however、thus等等。這些詞可以幫助我們更迅速和更準(zhǔn)確地掌握材料中的內(nèi)容。做完這些聽力材料后可以有效地利用。可以把它作為閱讀理解精讀一遍，也可以作為拋開題目進(jìn)行下次精聽的聽力材料，以測(cè)驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果;還可以作為聯(lián)系口語的材料，提高自己的口語能力。
二、翻譯
翻譯講求"信、達(dá)、雅"原則，但是在通考英語中，絕大多數(shù)考生很難做到這樣的高標(biāo)準(zhǔn)。所以，更通俗一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確和符合目的語的表達(dá)方式，也就是夠地道。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，翻譯的做題思路大致遵循一下幾個(gè)步驟。
通讀理解全文。把要翻譯的題目是一個(gè)整體，先通讀全文，了解大致內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者作者想要表達(dá)的思想。在此基礎(chǔ)上，還需要認(rèn)真分析畫線部分與上下文之間的聯(lián)系。
拆分句子。找出主句和從句中的意群，切分成幾個(gè)意群。同時(shí)要注意句子是否有省略的地方，以及各個(gè)意群的語法邏輯功能。
直譯意群。直譯，即是看到什么意群就直接翻譯，盡量選腦子里第一時(shí)間反應(yīng)出的漢語詞匯和短語。直譯時(shí)要注意規(guī)避同意陷阱，避免低級(jí)錯(cuò)誤，重點(diǎn)注意一詞多義和易產(chǎn)生歧義的意群。
整理成文。這要求考生將直譯過來的漢語意群再加工，選用的詞匯要準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)要符合我們的表達(dá)習(xí)慣。在準(zhǔn)確理解畫線部分英語句子的含義后，如何用通順的漢語將其表達(dá)出來是關(guān)鍵。表達(dá)是理解的結(jié)果，是把已經(jīng)理解了的原作內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)淖g文重新表達(dá)出來。由于兩種語言存在著語言，語法以及表達(dá)方式上的差異，所以在翻譯的時(shí)候必須做相應(yīng)的調(diào)整和改變，使目的語讀者閱讀譯文時(shí)感到自然流暢。
從歷年考生答題的情況看，英譯漢部分得分幾乎每年都是3-4分。英譯漢之所以難，究其原因是英語和漢語之間的差異太大。既有語言表達(dá)方式方面的不同，又有思維邏輯以及文化習(xí)俗等方面的不同。這些都造成了理解和表達(dá)上的重重困難。考研英語老師們總結(jié)了英譯漢的難點(diǎn)在試題中主要反映在以下幾個(gè)方面：
1.依賴上下文理解單詞和句子
英語詞匯一個(gè)詞語有很多的詞性以及一個(gè)詞語有很多的意思。因此，詞義對(duì)上下文的依賴性。因此考生必須十分謹(jǐn)慎，對(duì)原文的詞義做深入細(xì)致的分析，根據(jù)語境確定詞性和詞義。
舉個(gè)例子：concern這個(gè)單詞既可以做名詞也可以做動(dòng)詞。這就要根據(jù)語境去判斷。
2.抽象名詞偏多
抽象名詞是表達(dá)抽象概念的名詞，它的翻譯是非常復(fù)雜的問題，需要上下文來確定其漢語意思。翻譯時(shí)，我們遵循的原則就是把抽象名詞轉(zhuǎn)化成具體名詞。有時(shí)要增詞翻譯或者改換說法。比如unemployment這類抽象名詞�？梢苑�譯為“失業(yè)現(xiàn)象”。
3.后置定語長(zhǎng)
英語句子的中心詞很多受修飾語修飾，最常見的是定語。前置定語一般是由單詞充當(dāng)，較為簡(jiǎn)單，考生也易掌握。而后置定語則有短語或句子充當(dāng)。由于后置定語在漢語中是沒有的，所以稱為了英譯漢的又一大考點(diǎn)。
4.長(zhǎng)難句多
英譯漢試題的劃線部分共約150詞，平均一句30詞，且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)容抽象，都是典型的長(zhǎng)難句。英語長(zhǎng)句主要長(zhǎng)在修飾成分上，這些修飾成分可能是詞、短語或從句或從句套從句。希望廣大考生注意。
三、完形填空
完型填空是考查考生從已知信息中尋找定位出所有與未知填空相關(guān)聯(lián)的信息線索，通過綜合分析這些線索推測(cè)未知填空的答案的能力。這一題型還是有一些具有普遍性的尋找定位相關(guān)已知線索的方法和規(guī)律的，掌握規(guī)律多加練習(xí)，攻克這一題型并不難。
1.排除法
完型文章一般都有非常明確的中心主線，且通常出現(xiàn)在文章第一句，這也是為什么完型第一句一般不會(huì)挖空出題。正確的選項(xiàng)一定是緊扣文章的主題和中心主線的。因此，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無關(guān)系的選項(xiàng)基本上可以排除在正確答案之外。
2.同現(xiàn)
完型文章由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會(huì)使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語，這些詞語所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說這些同現(xiàn)詞語的任務(wù)就是對(duì)文章的導(dǎo)向進(jìn)行展開支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個(gè)已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語的關(guān)鍵信息。
3.復(fù)現(xiàn)
復(fù)現(xiàn)是表達(dá)相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)，既可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)，也可以是用不同的詞表達(dá)相同的意思。復(fù)現(xiàn)的解題方法在于，假如判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項(xiàng)中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。
4.關(guān)聯(lián)
關(guān)聯(lián)是完型文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類別詞語，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語法地位一樣，且常常起一樣的語法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì)將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語設(shè)置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語便成為破解未知詞語的關(guān)鍵線索。
5.時(shí)間線索
完型文章中出現(xiàn)的時(shí)間信息一般都是非常有用的線索，因?yàn)橹灰�通過分析這些時(shí)間線索就可以很快把握與這些時(shí)間線索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。
6.分析對(duì)應(yīng)成分
由于完型文章的上下文之間以及句子內(nèi)部之間往往有著一定的邏輯關(guān)系，句子的各個(gè)成分之間便形成一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對(duì)應(yīng)的已知成分作為線索，通過對(duì)應(yīng)的已知成分推斷出未知填空的答案。
完型常見標(biāo)志詞小結(jié)：
并列關(guān)系and, and also, or, neither...or, either...or, likewise, similarly, equally, in the same way, that is to say;
遞進(jìn)關(guān)系then, besides, additionally, furthermore, moreover, in addition, what is more;
因果關(guān)系because, for, since, as, thus, hence, therefore, so, so...that, consequently, accordingly;
轉(zhuǎn)折關(guān)系but, however, yet, on the contrary, by contrast, on the other hand, unfortunately;
讓步關(guān)系although, though, even though, even if, nevertheless, despite, in spite of.
四、閱讀
考研英語復(fù)試閱讀題型多數(shù)來自國(guó)外英文網(wǎng)站或報(bào)紙雜志，如紐約時(shí)報(bào)，泰晤士報(bào)，華盛頓郵報(bào)，bbc新聞等。而文章的題材涉及到各個(gè)學(xué)科以及生活的方方面面，如常見的有經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，歷史學(xué)，教育學(xué)。
從最近的考研各個(gè)高校復(fù)試來看，高校越來越注重學(xué)生對(duì)文章的分析能力，并日益突出學(xué)生提出自己見解的能力，而這類文章主要以議論文和說明文以及評(píng)論的形式出現(xiàn)。
其實(shí)英語閱讀總結(jié)起來，也就那么幾個(gè)重點(diǎn)題型，如果能夠掌握牢固，相信要戰(zhàn)勝英語閱讀并不是什么難事。接下來呢就給大家分類介紹閱讀的答題技巧。
1、細(xì)節(jié)性題型
閱讀考題中，有一種細(xì)節(jié)性題目，重點(diǎn)集中在細(xì)節(jié)上。而細(xì)節(jié)題也有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定位，然后由相關(guān)句得到正確答案;較難的也可以在正確定位的基礎(chǔ)上經(jīng)過一定的推斷得出正確的答案。其實(shí)這類題的技巧性不大，最主要的是耐心和細(xì)心。
2、主題性題型
主題性題型主要考查我們對(duì)文章或者段落中心思想的掌握，要做好這一類題的一個(gè)重點(diǎn)就是要抓住中心句。中心句通常以判斷句的形式出現(xiàn)，全文的中心句常出現(xiàn)在文章第一段句首、第一段句末和全文末等地方，段落的中心句則通常是該段的首句和末句。所以，做這類題目的時(shí)候要重點(diǎn)分析這些句子。
3、詞匯性題型
詞匯性題也是考研英語中常見題目之一。這種問題主要是根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語的意義，主要考查兩種情況：一種是熟詞僻義或特定語言環(huán)境下的具體詞義，在這種情況下，常規(guī)含義一般都不是正確答案;另一種是超出詞匯表的生詞含義的推斷。無論是哪一種，都只能根據(jù)上下文來判斷該詞的真正含義。
4、態(tài)度性題型
這類題目平時(shí)考察還是比較多的，態(tài)度性問題主要考查我們是否了解作者或者文中某人對(duì)某事所持的觀點(diǎn)或態(tài)度。做這一類型題的題目，最好在讀文章和題干時(shí)，便把其中描述態(tài)度的詞標(biāo)記出來，然后在文中找到有典型褒貶含義的詞匯，最后再將兩部分詞進(jìn)行對(duì)比得出答案。
5、推斷性題型
這類題主要考查我們根據(jù)已知內(nèi)容推斷引申含義的能力。它要求我們根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或要求我們通過閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個(gè)結(jié)論，類似于主題性問題。做這類題時(shí)，一定要避免不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷。
面對(duì)這些題型，對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是了解文章內(nèi)容的方面，而是通過文章的理解，分析總結(jié)得出深層次的結(jié)論，這要求學(xué)生在提高自己詞匯量的同時(shí)，要更加注重核心詞匯，熟詞僻義，詞意辨析以及固定搭配的掌握。因此需要同學(xué)們掌握單詞的基本記憶法，諸如構(gòu)詞法，近義詞法，反義詞法等。并且要強(qiáng)化自己的英語語法，尤其是非謂語動(dòng)詞的分詞作后置定語和分詞作狀語;定語從句中的名詞性從句，壯語從句是�？嫉木湫�;虛擬語氣也是在文章中經(jīng)常出現(xiàn)的句型，這些既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)過程中要注重以英語的思維去思考英語問題，并且要經(jīng)常瀏覽外文報(bào)紙和網(wǎng)站，通過大量的閱讀來培養(yǎng)自己的語感和思維方式。并且通過平常的積累，養(yǎng)成用英文寫作的習(xí)慣。當(dāng)面對(duì)復(fù)試閱讀實(shí)體的時(shí)候便會(huì)更加自信，游刃有余。
在考試過程中，要把握命題人的出題思路，而各高校命題人所注重的就是學(xué)生對(duì)問題的思考能力，這相區(qū)別于考研初試的英語閱讀測(cè)試。因此在面對(duì)閱讀的時(shí)候，同學(xué)們首先要理解全文的主旨，在此基礎(chǔ)上將分段落所反映的意思與整個(gè)文章主旨相照應(yīng)。并結(jié)合具體的事實(shí)細(xì)節(jié)對(duì)具體問題進(jìn)行推斷，推理并引申出自己的結(jié)論。而在閱讀的過程中勢(shì)必會(huì)遇到一些生僻的詞匯，對(duì)于這些詞匯最有效的方法就是通過上下文的語境揣測(cè)生僻詞匯的大意，并通過文章段落的細(xì)節(jié)描時(shí)來驗(yàn)證所揣測(cè)的意思是否正確。并且在面對(duì)發(fā)散性的問題時(shí)，要勇于開闊自己的思路，追求更深層次的理解和感悟。
所以要做好閱讀，需要通過大量的泛讀和精讀英文評(píng)論性的文章，通過模仿評(píng)論員分析問題的接入點(diǎn)來逐步形成自己觀察問題，分析問題，解決問題的能力，因此當(dāng)面對(duì)這樣類型的閱讀時(shí)，就會(huì)駕輕就熟。閱讀能力的提高需要靠學(xué)生平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，并且加上輔導(dǎo)老師的正確方法的引導(dǎo)，相信閱讀理解會(huì)成為易于得分的題型。

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