武大文學(xué)院的大神們——聊贈正往珞珈山邁進的學(xué)弟學(xué)妹
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huitailang
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發(fā)表于 2010-08-03 10:48
樓主
武大的櫻花開了。早就知道這里的櫻花有名,但是心中的印象仍遠不及眼前的實景震撼。
冠蓋滿珞珈,武大誠不欺我。 去年的復(fù)試經(jīng)歷仍歷歷在目,09年的復(fù)試又已硝煙四起。再看看論壇上不 斷涌出的“尋找2010年考武大的研友”之類的帖子,不能不感嘆,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。 關(guān)于準備初試的問題,我在這里就不再贅述。藍羽魚同學(xué)已經(jīng)作出了比較詳盡的解答——這是一個灰常熱心的孩子~~~~呵呵。 針對大家現(xiàn)在比較關(guān)心的復(fù)試問題,想簡要說些我個人的感受。 首先是眾所矚目的所謂“武大是否有歧視”的問題。我想關(guān)于這個問題我本人就是個現(xiàn)成的例子。我來自非常普通的二本院校,復(fù)試之前沒有聽過一節(jié)武大老師的授課。然而復(fù)試中在我(以及與我一樣的外校學(xué)生)和武大本校的學(xué)生之間,老師們并沒有表現(xiàn)出什么偏向。 我想,面對自己親自教過的學(xué)生,情感上有親近感肯定是免不了的。將心比心,如果我自己是老師,在我所熟悉的學(xué)生與陌生的學(xué)生之間,我也是會希望自己指導(dǎo)過的學(xué)生能有好的成績。但是,有一點不要忘了,老師們不是在為別人招學(xué)生,他們現(xiàn)在正是在為自己選擇弟子。選擇真正有潛力的弟子。 如果說行政系統(tǒng)的所謂黑幕是現(xiàn)今國內(nèi)的普遍現(xiàn)象的話,武大也只不過是其中之一罷了,不是第一個,不是最后一個,當然也不是那唯一的一個。不過,我想說的是,百年老校自有其風(fēng)骨,九十載文院也有他自己的驕傲。 當年聞一多大筆一揮,“落架山”就此成為“珞珈山”。文人的趣味,文人的挑剔、文人的固執(zhí),文人心中的標尺,綿延至今。文院師長們骨子里的堅持其實和他們的前輩并沒有質(zhì)的區(qū)別。 無論你來自五湖四海哪一個地方,無論你之前是一本二本三本哪一個學(xué)校,甚至不管你是文科理科工科哪一個學(xué)科,跨進武漢大學(xué)文學(xué)院,從此你就是武大文院的一份子。 或許所謂的客觀主觀原因都存在,或許這樣那樣的標準有很多,不過終極原因只有一個——納賢;終極標準只有一樣——優(yōu)秀。 如果你覺得自己客觀上存在種種劣勢的話,那就請你表現(xiàn)地足夠優(yōu)秀吧!不要把時間浪費在疑神疑鬼和怨天尤人上。世界上沒有絕對公平的事,但是,總會給你一個去爭取公平的機會。 關(guān)于復(fù)試的準備,我就不再泛泛而談了。我想說一說現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)復(fù)試中的老師,恩,也就是教授們。這些就是文學(xué)院真正的大神。 四月時節(jié),從北地趕來,蠻不適應(yīng)武漢這種潮濕陰潤的天氣。記得當時在五樓現(xiàn)當代文學(xué)教研室外等待抽簽,額頭是濕的,手心是濕的,心里是忐忑的。沒多久,一個瘦瘦的帶著黑框眼鏡的老師推門出來,看到擠在門口的我們,愣了一下,笑了,“你們誰有小刀?” 這是我第一次見到葉立文老師。此后的第一學(xué)期,我們修了他的兩門課。他的研究方向目前是先鋒小說。尤愛余華和殘雪。在我們選導(dǎo)師的時候,他還是副教授,而當09級選導(dǎo)師的時候,葉老師就會以教授的身份出現(xiàn)了。如此年輕的教授,在文學(xué)院即使不是空前絕后,也絕對稱得上鳳毛麟角。 彼時的我誠惶誠恐地雙手捧上自己的小刀,葉老師微笑接過:“謝謝啦,等一下還給你!蔽液薏坏谜f,不用不用,老師您盡管拿走吧!但實際只是吶吶了幾聲,就把自己縮回人堆。 葉老師的表情一直是微笑的。復(fù)試時是這樣,給我們上課時這樣,平時見面也是這樣。后來成為他弟子的藍羽魚曾說,復(fù)試時在被昌切老師打擊之后,總是旁邊的葉老師接過來安慰她幾句。幾天前她還得意地跟我說,現(xiàn)在打電話一喊“葉老師!”,就不再是聽到那句禮貌的“你是哪位?”,而是一聲長長悠悠的“哎~~~~” 葉老師的普通話極好,可以說是所有老師中最標準的。在講一大串話之后總會下意識的輕輕喘口氣,此時我們就會擔心地想,老師實在是瘦哇~~ 葉老師的眼睛很大,笑起來一閃一閃,有些慧黠的樣子。有一次我們正在上課,突然有一個女生急匆匆進來,坐下后從包里拿出一副眼鏡戴上,左右一望,頓時開始局促不安。 葉老師不動聲色地繼續(xù)講了一會兒,忽然一頓。抬頭,微笑,目光閃閃地看著身旁一直四顧的女生,輕輕道,“同學(xué),你是不是走錯教室了?” 上面提到的昌切老師,是著名的文學(xué)批評家。“昌切”是他的筆名,在文學(xué)院里,他是我們的張潔教授。復(fù)試時我抽到了“論戴望舒的詩歌創(chuàng)作”一題,幸而準備充分。滔滔不絕之后,殷殷地看著對面的老師們。此時張老師嚴肅地、若有所思地摸著下巴,慢慢道:“你說說看,為什么是‘殘損的手掌’?” 我一怔,趕快東拼西湊補了幾句。張老師緊跟而上:“這首詩是戴望舒在哪里寫的?” 后來我醒悟到,其實回答個“獄里”就ok了。但當時的我腦子一時沒轉(zhuǎn)過彎,眨巴幾下眼后只好說“對不起,這個問題我不清楚。不過我下去會查的! 張老師高深莫測地用手指輕輕扣著桌子,我一頭冷汗地出來。 上學(xué)期末有機會在辦公室里再次見到個子高大,在我心中形象也很高大的張老師時,我提起這個問題,張老師笑了,“你是哪一級的?” 我鬼使神差,張口就來:“07級的! 張老師笑容滿面,有力地揮著手:“下學(xué)期有你們的課,到時候我再好好給你講講這個問題!” 之后我想到,啊,其實我是08級的。就自責(zé)地想,怎么能誤導(dǎo)了張老師呢?!后來又想,不對啊,07級的話就是研二,那根本就什么課也沒有了啊,反倒是我們研一的第二學(xué)期確實有張老師的課。這么說來,張老師在聽了“07”之后下意識仍是把我當作了08級的??!實在是——好詭異的對話,好神奇的老師…… 金宏宇老師復(fù)試時我沒有印象了。當時對面應(yīng)該坐了六七位老師,正對著我的是於可訓(xùn)老師,兩邊是陳國恩老師、葉立文老師、張潔老師、方長安老師。其他老師都沒有仔細看。選導(dǎo)師的時候貌似金老師也是很低調(diào)地坐在一邊。后來我就想,這么有特色的老師怎么早沒有發(fā)現(xiàn)呢? 金老師研究的是版本學(xué)。初看這個名字我們都沒有什么感覺。實際上,金老師將這門原本枯燥的考據(jù)性質(zhì)的課講得生趣盎然。 現(xiàn)在武大文院研究中“論從史出”,回到史料本身的學(xué)術(shù)氣氛正濃。金老師的研究正是個中代表。第一節(jié)上課,金老師就給我們來了一段山歌,他用渾厚的聲音告訴我們:“我原來就是校園歌手! 金老師是一個極有傳統(tǒng)文人趣味的人。他常常用“我們文人”作為說話的開頭,使我輩受寵若驚。他常感嘆,人生最愜意之事莫過于,屋外風(fēng)雨如晦,屋內(nèi)一盞油燈,左手一本毛邊書,右手一把裁刀——(棘心注:在這里請不要驚慌)——慢慢裁一頁,悠悠看一頁。多少薄紗世味,多少風(fēng)雨炎涼,就此沉淀在這一裁一看中。 我們灰?蓯鄣姆抢蠋煟芯颗晕膶W(xué)方向。聽本科是武大的室友講,樊老師本科時就是他們的偶像,還有學(xué)生專門作詩贊美。每次看到樊老師,都是精神的,甚至是時髦的。 每上樊老師的課都會讓人忘記時間。他講課喜歡結(jié)合現(xiàn)實,風(fēng)采靈動。當然,我們這些俗女們最喜歡的,還是樊老師信口拈來的各色文壇八卦。誰和誰曾是怨偶啦,哪位作家苦追過誰啦,哪首已被神圣化的詩實際上只是詩人自己的失戀紀念品啦…… 樊老師曾說,什么時候要出一本書,名字就叫《文壇上的那些事兒》。我等皆翹首以待。 終于要說這位大神了。上學(xué)期末到圖書館找資料寫他的課程論文,遇到同專業(yè)的小c,驚聞她居然已經(jīng)寫好了這一門。趕快請教經(jīng)驗,小c悠悠笑道,也沒什么,就是放棄一切心思寫完就好。反正,寫出什么樣的,想必在他老人家眼中都是不入流的垃圾。 不是老人家苛刻,實在是我們情不自禁地高山仰止。 當然,您知道,我說的就是於可訓(xùn)老師。 於老師每見皆是紅光滿面,精神十足。冬天里比我們還耐冷,曾笑言,只要脖子護得好,大雪天都可以不用穿棉襖。於老師的經(jīng)歷之傳奇,成就之卓著,在此就毋需我多言。 尤記得上第一節(jié)文學(xué)史課時,老人家笑說,別看這個教研室小,你們現(xiàn)在的條件已經(jīng)是好太多啦。當年研究生上課是在樓下,上著上著課,屋腳的水管突然爆裂,水柱噴涌而出,當場澆了講課的易竹賢老先生滿身,趕快送到醫(yī)院去。還有一次是,正上著課呢,忽然聽到有貓叫,還像就是在室內(nèi)。后來發(fā)動全體研究生來找,終于在桌子抽屜里發(fā)現(xiàn)了母貓,還有一窩小貓,儼然是不知已安家多久的架勢。 於老師還回憶,那窩貓后來被老師們領(lǐng)養(yǎng)了,F(xiàn)在那誰誰家的就是當年小貓的后代。 最后老人家總結(jié),武大嘛,就算是一流的教學(xué)水平,三流的教學(xué)設(shè)施吧!各位既來之,則安之,我就看這條件是越來越好了嘛! 還有研究浪漫主義文學(xué)的陳國恩老師,研究新詩的方長安老師,皆是循循善誘,誨人不倦的長者。 還沒有機會聽到其授課的榮光啟老師、張園老師,想必也是獨有風(fēng)范,更兼文院一貫風(fēng)骨。 |
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