武漢大學(xué) - 話題

武大的櫻花開了。早就知道這里的櫻花有名，但是心中的印象仍遠(yuǎn)不及眼前的實(shí)景震撼。
冠蓋滿珞珈，武大誠(chéng)不欺我。

去年的復(fù)試經(jīng)歷仍歷歷在目，09年的復(fù)試又已硝煙四起。再看看論壇上不
斷涌出的“尋找2010年考武大的研友”之類的帖子，不能不感嘆，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
關(guān)于準(zhǔn)備初試的問題，我在這里就不再贅述。藍(lán)羽魚同學(xué)已經(jīng)作出了比較詳盡的解答——這是一個(gè)灰常熱心的孩子~~~~呵呵。

針對(duì)大家現(xiàn)在比較關(guān)心的復(fù)試問題，想簡(jiǎn)要說些我個(gè)人的感受。
首先是眾所矚目的所謂“武大是否有歧視”的問題。我想關(guān)于這個(gè)問題我本人就是個(gè)現(xiàn)成的例子。我來自非常普通的二本院校，復(fù)試之前沒有聽過一節(jié)武大老師的授課。然而復(fù)試中在我（以及與我一樣的外校學(xué)生）和武大本校的學(xué)生之間，老師們并沒有表現(xiàn)出什么偏向。
我想，面對(duì)自己親自教過的學(xué)生，情感上有親近感肯定是免不了的。將心比心，如果我自己是老師，在我所熟悉的學(xué)生與陌生的學(xué)生之間，我也是會(huì)希望自己指導(dǎo)過的學(xué)生能有好的成績(jī)。但是，有一點(diǎn)不要忘了，老師們不是在為別人招學(xué)生，他們現(xiàn)在正是在為自己選擇弟子。選擇真正有潛力的弟子。
如果說行政系統(tǒng)的所謂黑幕是現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的普遍現(xiàn)象的話，武大也只不過是其中之一罷了，不是第一個(gè)，不是最后一個(gè)，當(dāng)然也不是那唯一的一個(gè)。不過，我想說的是，百年老校自有其風(fēng)骨，九十載文院也有他自己的驕傲。
當(dāng)年聞一多大筆一揮，“落架山”就此成為“珞珈山”。文人的趣味，文人的挑剔、文人的固執(zhí)，文人心中的標(biāo)尺，綿延至今。文院師長(zhǎng)們骨子里的堅(jiān)持其實(shí)和他們的前輩并沒有質(zhì)的區(qū)別。

無論你來自五湖四海哪一個(gè)地方，無論你之前是一本二本三本哪一個(gè)學(xué)校，甚至不管你是文科理科工科哪一個(gè)學(xué)科，跨進(jìn)武漢大學(xué)文學(xué)院，從此你就是武大文院的一份子。
或許所謂的客觀主觀原因都存在，或許這樣那樣的標(biāo)準(zhǔn)有很多，不過終極原因只有一個(gè)——納賢；終極標(biāo)準(zhǔn)只有一樣——優(yōu)秀。
如果你覺得自己客觀上存在種種劣勢(shì)的話，那就請(qǐng)你表現(xiàn)地足夠優(yōu)秀吧！不要把時(shí)間浪費(fèi)在疑神疑鬼和怨天尤人上。世界上沒有絕對(duì)公平的事，但是，總會(huì)給你一個(gè)去爭(zhēng)取公平的機(jī)會(huì)。

關(guān)于復(fù)試的準(zhǔn)備，我就不再泛泛而談了。我想說一說現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)復(fù)試中的老師，恩，也就是教授們。這些就是文學(xué)院真正的大神。
四月時(shí)節(jié)，從北地趕來，蠻不適應(yīng)武漢這種潮濕陰潤(rùn)的天氣。記得當(dāng)時(shí)在五樓現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教研室外等待抽簽，額頭是濕的，手心是濕的，心里是忐忑的。沒多久，一個(gè)瘦瘦的帶著黑框眼鏡的老師推門出來，看到擠在門口的我們，愣了一下，笑了，“你們誰有小刀？”
這是我第一次見到葉立文老師。此后的第一學(xué)期，我們修了他的兩門課。他的研究方向目前是先鋒小說。尤愛余華和殘雪。在我們選導(dǎo)師的時(shí)候，他還是副教授，而當(dāng)09級(jí)選導(dǎo)師的時(shí)候，葉老師就會(huì)以教授的身份出現(xiàn)了。如此年輕的教授，在文學(xué)院即使不是空前絕后，也絕對(duì)稱得上鳳毛麟角。
彼時(shí)的我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地雙手捧上自己的小刀，葉老師微笑接過：“謝謝啦，等一下還給你�！蔽液薏坏谜f，不用不用，老師您盡管拿走吧！但實(shí)際只是吶吶了幾聲，就把自己縮回人堆。

葉老師的表情一直是微笑的。復(fù)試時(shí)是這樣，給我們上課時(shí)這樣，平時(shí)見面也是這樣。后來成為他弟子的藍(lán)羽魚曾說，復(fù)試時(shí)在被昌切老師打擊之后，總是旁邊的葉老師接過來安慰她幾句。幾天前她還得意地跟我說，現(xiàn)在打電話一喊“葉老師！”，就不再是聽到那句禮貌的“你是哪位？”，而是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)悠悠的“哎~~~~”

葉老師的普通話極好，可以說是所有老師中最標(biāo)準(zhǔn)的。在講一大串話之后總會(huì)下意識(shí)的輕輕喘口氣，此時(shí)我們就會(huì)擔(dān)心地想，老師實(shí)在是瘦哇~~
葉老師的眼睛很大，笑起來一閃一閃，有些慧黠的樣子。有一次我們正在上課，突然有一個(gè)女生急匆匆進(jìn)來，坐下后從包里拿出一副眼鏡戴上，左右一望，頓時(shí)開始局促不安。
葉老師不動(dòng)聲色地繼續(xù)講了一會(huì)兒，忽然一頓。抬頭，微笑，目光閃閃地看著身旁一直四顧的女生，輕輕道，“同學(xué)，你是不是走錯(cuò)教室了？”

上面提到的昌切老師，是著名的文學(xué)批評(píng)家�！安�切”是他的筆名，在文學(xué)院里，他是我們的張潔教授。復(fù)試時(shí)我抽到了“論戴望舒的詩歌創(chuàng)作”一題，幸而準(zhǔn)備充分。滔滔不絕之后，殷殷地看著對(duì)面的老師們。此時(shí)張老師嚴(yán)肅地、若有所思地摸著下巴，慢慢道：“你說說看，為什么是‘殘損的手掌’？”
我一怔，趕快東拼西湊補(bǔ)了幾句。張老師緊跟而上：“這首詩是戴望舒在哪里寫的？”
后來我醒悟到，其實(shí)回答個(gè)“獄里”就ok了。但當(dāng)時(shí)的我腦子一時(shí)沒轉(zhuǎn)過彎，眨巴幾下眼后只好說“對(duì)不起，這個(gè)問題我不清楚。不過我下去會(huì)查的。”
張老師高深莫測(cè)地用手指輕輕扣著桌子，我一頭冷汗地出來。
上學(xué)期末有機(jī)會(huì)在辦公室里再次見到個(gè)子高大，在我心中形象也很高大的張老師時(shí)，我提起這個(gè)問題，張老師笑了，“你是哪一級(jí)的？”
我鬼使神差，張口就來：“07級(jí)的�！�
張老師笑容滿面，有力地?fù)]著手：“下學(xué)期有你們的課，到時(shí)候我再好好給你講講這個(gè)問題！”

之后我想到，啊，其實(shí)我是08級(jí)的。就自責(zé)地想，怎么能誤導(dǎo)了張老師呢？！后來又想，不對(duì)啊，07級(jí)的話就是研二，那根本就什么課也沒有了啊，反倒是我們研一的第二學(xué)期確實(shí)有張老師的課。這么說來，張老師在聽了“07”之后下意識(shí)仍是把我當(dāng)作了08級(jí)的？？！實(shí)在是——好詭異的對(duì)話，好神奇的老師……

金宏宇老師復(fù)試時(shí)我沒有印象了。當(dāng)時(shí)對(duì)面應(yīng)該坐了六七位老師，正對(duì)著我的是於可訓(xùn)老師，兩邊是陳國(guó)恩老師、葉立文老師、張潔老師、方長(zhǎng)安老師。其他老師都沒有仔細(xì)看。選導(dǎo)師的時(shí)候貌似金老師也是很低調(diào)地坐在一邊。后來我就想，這么有特色的老師怎么早沒有發(fā)現(xiàn)呢？
金老師研究的是版本學(xué)。初看這個(gè)名字我們都沒有什么感覺。實(shí)際上，金老師將這門原本枯燥的考據(jù)性質(zhì)的課講得生趣盎然。
現(xiàn)在武大文院研究中“論從史出”，回到史料本身的學(xué)術(shù)氣氛正濃。金老師的研究正是個(gè)中代表。第一節(jié)上課，金老師就給我們來了一段山歌，他用渾厚的聲音告訴我們：“我原來就是校園歌手�！�

金老師是一個(gè)極有傳統(tǒng)文人趣味的人。他常常用“我們文人”作為說話的開頭，使我輩受寵若驚。他常感嘆，人生最愜意之事莫過于，屋外風(fēng)雨如晦，屋內(nèi)一盞油燈，左手一本毛邊書，右手一把裁刀——（棘心注：在這里請(qǐng)不要驚慌）——慢慢裁一頁，悠悠看一頁。多少薄紗世味，多少風(fēng)雨炎涼，就此沉淀在這一裁一看中。

我們灰�？蓯鄣姆�星老師，研究女性文學(xué)方向。聽本科是武大的室友講，樊老師本科時(shí)就是他們的偶像，還有學(xué)生專門作詩贊美。每次看到樊老師，都是精神的，甚至是時(shí)髦的。
每上樊老師的課都會(huì)讓人忘記時(shí)間。他講課喜歡結(jié)合現(xiàn)實(shí)，風(fēng)采靈動(dòng)。當(dāng)然，我們這些俗女們最喜歡的，還是樊老師信口拈來的各色文壇八卦。誰和誰曾是怨偶啦，哪位作家苦追過誰啦，哪首已被神圣化的詩實(shí)際上只是詩人自己的失戀紀(jì)念品啦……
樊老師曾說，什么時(shí)候要出一本書，名字就叫《文壇上的那些事兒》。我等皆翹首以待。

終于要說這位大神了。上學(xué)期末到圖書館找資料寫他的課程論文，遇到同專業(yè)的小c，驚聞她居然已經(jīng)寫好了這一門。趕快請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，小c悠悠笑道，也沒什么，就是放棄一切心思寫完就好。反正，寫出什么樣的，想必在他老人家眼中都是不入流的垃圾。
不是老人家苛刻，實(shí)在是我們情不自禁地高山仰止。
當(dāng)然，您知道，我說的就是於可訓(xùn)老師。
於老師每見皆是紅光滿面，精神十足。冬天里比我們還耐冷，曾笑言，只要脖子護(hù)得好，大雪天都可以不用穿棉襖。於老師的經(jīng)歷之傳奇，成就之卓著，在此就毋需我多言。
尤記得上第一節(jié)文學(xué)史課時(shí)，老人家笑說，別看這個(gè)教研室小，你們現(xiàn)在的條件已經(jīng)是好太多啦。當(dāng)年研究生上課是在樓下，上著上著課，屋腳的水管突然爆裂，水柱噴涌而出，當(dāng)場(chǎng)澆了講課的易竹賢老先生滿身，趕快送到醫(yī)院去。還有一次是，正上著課呢，忽然聽到有貓叫，還像就是在室內(nèi)。后來發(fā)動(dòng)全體研究生來找，終于在桌子抽屜里發(fā)現(xiàn)了母貓，還有一窩小貓，儼然是不知已安家多久的架勢(shì)。
於老師還回憶，那窩貓后來被老師們領(lǐng)養(yǎng)了�，F(xiàn)在那誰誰家的就是當(dāng)年小貓的后代。

最后老人家總結(jié)，武大嘛，就算是一流的教學(xué)水平，三流的教學(xué)設(shè)施吧！各位既來之，則安之，我就看這條件是越來越好了嘛！

還有研究浪漫主義文學(xué)的陳國(guó)恩老師，研究新詩的方長(zhǎng)安老師，皆是循循善誘，誨人不倦的長(zhǎng)者。
還沒有機(jī)會(huì)聽到其授課的榮光啟老師、張園老師，想必也是獨(dú)有風(fēng)范，更兼文院一貫風(fēng)骨。

數(shù)字30和50哪個(gè)大？

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