 漂浮的旗袍
- 積分:8319
- 注冊(cè)于:2014-05-29
|
發(fā)表于 2015-08-13 07:45
樓主
重慶大學(xué)外國語學(xué)院教授，博士，碩士生導(dǎo)師，英語專業(yè)負(fù)責(zé)人，重慶大學(xué)精品課程《綜合英語》負(fù)責(zé)人。2005年3月畢業(yè)于上海交通大學(xué)外國語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。2005.9-2006.9美國加州大學(xué)洛杉磯分校訪問學(xué)者。主講課程：語言測試，普通語言學(xué)，研究方法和綜合英語。主研方向：語言測試和語言教學(xué)，特別是大規(guī)模、高風(fēng)險(xiǎn)考試（如：大學(xué)英語四、六級(jí)考試、高等教育入學(xué)考試）的內(nèi)容效度和反撥效應(yīng)研究。近五年在《外語界》、ILTA Newsletter等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20篇；在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀論文6篇；主研和參研省部級(jí)和校級(jí)課題5項(xiàng)。2002年她獲國家優(yōu)秀博士生獎(jiǎng)學(xué)金。
|
近五年的主要學(xué)術(shù)論文：
1. Trends and problems: the use of teaching facilities in college English teaching in China，paper presented at The 3rd UC (University of California) Language Consortium Conference on Theoretical and Pedagogical Perspectives, Los Angeles , USA, 2006.
2. Positive or negative? An empirical study of CET washback on college English teaching and learning in China, ILTA Online Newsletter, Issue No.2, Oct 2005.
3. 過去十年反撥效應(yīng)研究綜述：問題與趨勢，《外國語言文學(xué)研究》，2004.4。
4. 給人以魚，一日食魚；授人以漁，終身得漁, 《外國語言文學(xué)研究》，2004.2。
5. 大學(xué)英語教師課堂教學(xué)個(gè)案分析，《外國語言文學(xué)研究》，2003.4。
6. 走出大學(xué)英語閱讀技能認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),《外語界》，2003.4。
7. 讓事實(shí)說話：對(duì)大學(xué)英語教學(xué)‘費(fèi)時(shí)低效’評(píng)論的反證，《外語界》，2003.3。
8. CET閱讀測試與大學(xué)英語閱讀教材易讀度抽樣研究，《西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》, 2003.3。
9. The need to develop a test on fast reading in the CET，《中國英語教學(xué)》，2003.2。
10. 布龍菲爾德的《語言論》―― 一部劃時(shí)代的作品，《四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003.2。
11. 一本非常適合英語專業(yè)本科生使用的英語語言學(xué)教材――《英語語言學(xué)導(dǎo)論》簡介，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版，2003.6。
12. 懷疑與誤解――評(píng)《文匯報(bào)》文章‘要素質(zhì)還是應(yīng)試’？《外語界》，2002.6。
13. 論言后行為，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版，2001.4。
14. 詞綴、大綱、教材、教法，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版，2001.3。
|
負(fù)責(zé)的主要課題：
1. 常模測試分科難度與學(xué)科間難度的控制技術(shù)研究
|
|
