武漢大學

武漢大學研究生教育發(fā)端于1935年，至今已有70年的歷史。1955年，武漢大學招收了新中國成立后的第一批研究生；1978年，重新恢復因"文革"而中斷了長達十余年之久的研究生教育；1981年，成為全國第一批博士、碩士學位授予單位；1984年，成為全國第一批試辦研究生院的高等學校之一。

武漢大學研究生教育自改革開放以來，沐浴著改革的春風，在30年的發(fā)展過程中積累了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了比較鮮明的辦學特色，取得了顯著的成績。目前，武漢大學已建立起一套學科門類齊全、優(yōu)勢與特色鮮明、學位類型多樣、指導教師力量雄厚、管理體制健全、教學設施比較完備、培養(yǎng)質(zhì)量得到很好保證的學位與研究生教育體系。特別是2000年合校以來，武漢大學進一步深化改革，推進創(chuàng)新，加強管理，著力于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，明確將“質(zhì)量是研究生教育的生命線，創(chuàng)新是研究生教育的主旋律”作為學校研究生教育的發(fā)展理念，并通過近幾年來在研究生教育教學等諸多環(huán)節(jié)上的改革，全力打造起“武漢大學研究生教育質(zhì)量工程”。

為了在新世紀抓住機遇，進一步推進和實現(xiàn)跨越式發(fā)展，武漢大學于2004年組織召開了學位與研究生教育工作會議，確定了近期學位與研究生教育發(fā)展的總體目標，即圍繞武漢大學建設國內(nèi)外知名高水平研究型大學的目標，突出“創(chuàng)新”與“質(zhì)量”兩大主題，按照“三類人才”標準，培養(yǎng)一大批高層次、高素質(zhì)、多樣性、創(chuàng)新型和國際化的拔尖人才，產(chǎn)生一批具有國際先進水平的標志性成果，為國家、特別是中西部和湖北省經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才資源和智力支持，成為國家學位與研究生教育有重要影響和示范作用的基地之一。為了實現(xiàn)這一目標，武漢大學制訂并實施了研究生教育創(chuàng)新戰(zhàn)略、質(zhì)量為本戰(zhàn)略、特色化戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略，出臺了一系列文件，推出了眾多的改革舉措。

在研究生招生制度改革方面，實行綜合選拔制，以及知名學科帶頭人“跨學科按需招生制”，深化招生錄取機制改革，吸引、選拔優(yōu)秀生源。如在全國率先舉辦研究生招生宣傳日活動，并組織招生宣傳小組到全國重點高校進行招生宣傳，2011年推免生來自985高校的比2009年增長了21%；加大招生面試權(quán)重；健全特殊優(yōu)秀人才選拔制度；建立科學的招生指標分配模型等。

在研究生培養(yǎng)方面，全面推進研究生培養(yǎng)機制改革，建立新的研究生資助體系和實行以科學研究、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主導的導師負責制，從而大大激發(fā)了研究生學習研究的積極性，強化了導師責任，建立有效的競爭與激勵機制。在碩士研究生教育中推行以三年制為基礎的彈性學制，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強過程管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量。加大公共課教學改革力度，重點改革英語和政治理論課的教學內(nèi)容和教學方式，使公共課的教學效果得到明顯改進；加強課程建設，分兩批開設了81門一級學科通開課和80門碩士研究生精品課程；建立全國首個博士研究生跨學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)，大力推進跨學科研究生培養(yǎng)；深化“1+4”碩博連讀制度改革，為高層次學術(shù)型人才培養(yǎng)打造寬廣平臺。

導師隊伍是高質(zhì)量研究生教育的關(guān)鍵因素，武漢大學研究生教育非常重視導師隊伍建設，大力推行復合導師制，目前學校聘任的碩士和博士研究生第二導師有1200多人；建立了完善的研究生導師培育機制、引進機制、遴選機制、考核機制和淘汰機制，使導師隊伍不斷擴大，結(jié)構(gòu)更加合理，指導水平不斷提高。目前，在1290余名博士生導師、2680余名碩士生導師隊伍中，有中國科學院院士7人，中國工程院院士9人，國際歐亞科學院院士3人，人文社科資深教授8人，“973項目”首席科學家（含國家重大基礎研究計劃）15人，國家基金委創(chuàng)新群體4個，國家“

****”入選者11人，國家杰出青年科學基金獲得者37人，國家級教學名師15人。

在學位點建設方面，設立學位點建設基金，實行學位點建設負責人制，優(yōu)先發(fā)展高新技術(shù)和新興學科、交叉學科，大力發(fā)展應用性學科，建立學科群、學科點和學科方向相互促進的學科創(chuàng)新體系。依托學校雄厚的辦學基礎和實力，武漢大學研究生院為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的科研條件和學術(shù)氛圍。到2010年底，武漢大學擁有國家重點學科一級學科5個，國家重點學科二級學科17個，國家重點（培育）學科6個；博士、碩士學位一級學科授權(quán)點47個，博士學位授權(quán)學科專業(yè)250個（含2個專業(yè)學位、43個自設專業(yè)），碩士學位授權(quán)學科專業(yè)345個（含28個專業(yè)學位、56個自設專業(yè)）；博士后科研流動站32個；國家重點實驗室5個，國家工程技術(shù)中心2個，教育部重點實驗室12個，教育部人文社會科學重點研究基地7個，教育部工程研究中心5個。

在專業(yè)學位研究生教育方面完善規(guī)章、加強管理、狠抓質(zhì)量，實現(xiàn)了專業(yè)學位研究生教育規(guī)模和質(zhì)量的健康發(fā)展。

經(jīng)過學校“研究生教育質(zhì)量工程”的實施，武漢大學研究生教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，不僅一次性就業(yè)率始終保持在95%以上，而且在各類競賽中，我校研究生也成績優(yōu)異。如在2011年全球大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽中，由我校計算機學院在讀博士生余偉領銜的武漢大學改圖網(wǎng)forward創(chuàng)業(yè)團隊一舉擊敗其他27支名校代表隊，獲得該項賽事的冠軍。我校研究生學位論文質(zhì)量不斷提高

，公開發(fā)表高水平學術(shù)論文數(shù)量不斷增加。截至2011年，我校共有16篇博士論文獲得“全國百篇優(yōu)秀博士論文”獎，在被SCI、EI和ISTP三大檢索系統(tǒng)收錄的論文中，在校研究生為第一作者的占總數(shù)的67%以上。

改革開放以來，尤其是近幾年，武漢大學研究生教育得到了飛速發(fā)展，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益和管理都取得了長足進展，武漢大學研究生院已成為在全國有重要影響的研究生培養(yǎng)基地。

目前，在校全日制研究生人數(shù)20500余人，其中碩士生13300余人，博士生7160余人。正在攻讀和已獲博士、碩士學位的人員當中，有不少是來自美國、英國、法國、德國、俄羅斯、日本、朝鮮、韓國、緬甸、尼日利亞等國的留學生。自2000年以來，武漢大學已畢業(yè)碩士生40000余人，授予碩士學位60000余人，授予博士學位9000余人。武漢大學的畢業(yè)研究生知識面廣，理論功底扎實，工作能力突出，事業(yè)心強，受到用人單位的普遍歡迎。他們中的大多數(shù)已經(jīng)成為所在單位的骨干力量，其中的不少人還成長為知名學者、專家、政府官員和企業(yè)家等。

武漢大學研究生院現(xiàn)設研究生招生就業(yè)工作處、研究生培養(yǎng)工作處、學位工作處、專業(yè)學位研究生教育管理處、研究生工作處（部）、院辦公室等6個內(nèi)設機構(gòu)�，F(xiàn)任院長黃從新教授（副校長兼），常務副院長周葉中教授，副院長朱偉（部長），副院長許漢生。

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