華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院研究生導(dǎo)師丁安琪介紹如下：

丁安琪

教授副院長(zhǎng)、副主任國際漢語文化學(xué)院、國際漢語教師研修基地

聯(lián)系電話： 021-52136574

辦公時(shí)間： 周一——周五 上午8:00-11:30;下午1:00-5:00

傳 真： 021-52134124

辦公地點(diǎn)： 物理樓313室

電子郵箱： dinganqi@chinese.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市普陀區(qū)中山北路3663號(hào) 華東師范大學(xué)國際漢語教師研修基地 200062

研究方向

漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者研究;國際漢語教師研究;國際漢語教育理論

社會(huì)兼職

世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)理事

學(xué)術(shù)成果

發(fā)表論文：

CSSCI期刊：

1. 意大利學(xué)習(xí)者初級(jí)漢語口語詞匯能力發(fā)展研究(合作)，《世界漢語教學(xué)》2016.02:239-252

2. 目的語環(huán)境下漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)者動(dòng)機(jī)變化分析，《語言文字應(yīng)用》2015.02：116-124

3. 美國“語言教師效能框架”探析，《中國教育學(xué)刊》2014.09:94-98

4. 課堂觀察與語言教師專業(yè)發(fā)展，《外語界》2014.06:14-21

5. 來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度變化分析，《語言教學(xué)與研究》2014.05:18-25

6. 漢語學(xué)習(xí)者來華留學(xué)動(dòng)機(jī)類型分析，《教育科學(xué)》2014.05:27-31

7. 論漢語教學(xué)大綱本土化——以法國《初中漢語教學(xué)大綱》為例，《對(duì)外漢語研究(第十期)》2013.12：24-33

8. 美國夏威夷大學(xué)沉浸式漢語師資培訓(xùn)模式分析，《課程•教材•教法》2012.07:118-122

9. 教師對(duì)留學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)狀況的調(diào)查研究，《語言文字應(yīng)用》2011.05: 101-109

10.日本本科留學(xué)生對(duì)漢語課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)分析，《世界漢語教學(xué)》2007.01: 124-135

11.對(duì)專職對(duì)外漢語教師關(guān)于課堂活動(dòng)看法的調(diào)查與分析，《語言教學(xué)與研究》 2006.06:57-63

12.關(guān)于歐美留學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)有效性評(píng)價(jià)的分析，《漢語學(xué)習(xí)》 2006.05:60-66

13.留學(xué)生來華前漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度分析，《華文教學(xué)與研究》 2014.03:1-7

14.利用互聯(lián)網(wǎng)資源輔助報(bào)刊課教學(xué),《漢語學(xué)習(xí)》2002.05

15.韓國留學(xué)生口語中使用介詞“在”的調(diào)查分析(合作),《語言教學(xué)與研究》2001.06

16.歐美留學(xué)生實(shí)施“建議”言語行為模式分析,《語言教學(xué)與研究》2001.01

其他雜志：

1.漢語教學(xué)的研究?jī)?nèi)容與研究方法，《國際漢語教學(xué)研究》2017.01:92-98

2.韓國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化研究，《國際漢語教育》2015年第二輯：79-87

3.中外合作：漢語教材國際推廣的重要途徑，《國際漢語教學(xué)研究》2015.02：08-10

4.重構(gòu)“漢語國際教育”學(xué)科理論體系——從“國際漢語教學(xué)”走向“漢語國際教育”，《國際漢語教學(xué)研究》2014.02:05

5.非華裔漢語教師語法教學(xué)觀念分析，《漢語國際教育》2013.02:20-26

6.基于需求分析的國家公派漢語教師在崗培訓(xùn)研究，《第十一屆國際漢語教學(xué)研討會(huì)論文集》2013年7月:300- 307

7.國別漢語多媒體教材練習(xí)設(shè)計(jì)研究，《漢語國際教育研究(二)》2013年1月：159-166

8.對(duì)外漢語教材發(fā)現(xiàn)式語法編排模式探索，《第十屆國際漢語教學(xué)研討會(huì)論文集》2010年8月:260-264

9.對(duì)漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系的思考，《漢語國際教育》2011.02:14-19

10.法國中學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析，《漢字文化》2011.01:83-87

11.本科留學(xué)生自我效能感調(diào)查研究，《漢語國際傳播與國際漢語教學(xué)研究》2011年7月:103-111

12.基于WEBQUEST的商務(wù)漢語教學(xué)設(shè)計(jì)探討，《復(fù)旦漢學(xué)論叢》2010年8月:82-87

13.美國星談?wù)Z言教師培訓(xùn)項(xiàng)目論析，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2010.01:35-38

14.關(guān)于漢語國際教育碩士專業(yè)課程設(shè)置的思考，《漢語國際教育》2009.02:13-18

15.關(guān)于韓國本科留學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)有效性評(píng)價(jià)的分析，《人文叢刊(三)》2008年6月：81-94

16.孔子學(xué)院初期建設(shè)的主要特點(diǎn)及基本問題分析(合作)，《國際漢語教學(xué)動(dòng)態(tài)與研究》2007.04:13-21

17.AP漢語與文化考試與德國文理中學(xué)畢業(yè)考試比較，《對(duì)美漢語教學(xué)論集》2007年7月:396-399

18.關(guān)于愛爾蘭根——紐倫堡大學(xué)漢學(xué)系漢學(xué)與漢語教學(xué)現(xiàn)狀的報(bào)告，《國際漢語教學(xué)動(dòng)態(tài)與研究》2006.02:45-50

19.近20年中國大陸出版的商務(wù)漢語教材發(fā)展述評(píng)，《北京外國語大學(xué)2005年教學(xué)研究論文集》2006年5月:299-310

20.商務(wù)漢語寫作課教學(xué)行動(dòng)研究報(bào)告，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004.05:34-38

21.來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化成因分析，《CASLR(國際期刊)》2013.02:121-143

22.論行動(dòng)研究在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用,《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004.01

23.論對(duì)外漢語教學(xué)口語測(cè)試中的提問技巧(合作),《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2003.02

24.商務(wù)漢語寫作課教學(xué)行動(dòng)研究報(bào)告,《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004.05

25.關(guān)于韓國本科留學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)有效性評(píng)價(jià)的分析,《人文叢刊(第3輯)》2008年6月

26.漢英是非問答句對(duì)比(合作),《語言與文化論集》2001年3月

27.漢語句末加語氣詞的是非問句與英語一般是非問句的對(duì)比,《語言與文化論集》2001年3月

28.特指是非問句與其英語對(duì)應(yīng)形式,《漢日語言研究文集》2000年1月

29.略論語言系統(tǒng)的層次性,《語言與文化論集》2000年6月

30.現(xiàn)代漢語愛稱試探,《漢日語言研究文集》2000年6月

出版著作：

1.《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》 (第一作者)， 2011年4月，世界圖書出版公司

2.《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者研究》，2010年8月，世界圖書出版公司

3.《女人的天空》(主編)，2010年4月，北京語言大學(xué)出版社

4.《走遍中國(一)》，2009年9月，英國麥克米倫出版公司

5.《體驗(yàn)漢語(泰國高中第三冊(cè)》)(第一作者)，2008年5月，高等教育出版社

6.《漢語900句》 (編者)，2006年8月，外研社

7.《經(jīng)理人漢語•生活篇(上)》(副主編)，2005年2月，外研社

8.《經(jīng)理人漢語•生活篇(下)》(副主編)，2005年2月，外研社

9.《我的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)筆記(語言要素篇)》(主編)，2014年4月，高等教育出版社

10.《我的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)筆記(語言技能篇)》(主編)，2014年4月，高等教育出版社

11.《我的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)筆記(話題功能篇)》(主編)， 2012年6月，高等教育出版社

12.《BCT商務(wù)漢語考試應(yīng)試指南-(聽.讀)》(第一作者)，2008年4月，北京語言大學(xué)出版社

13.《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》(編者)，2008年3月，外研社

14.《流行語200》， 2004年11月，韓國東洋文庫出版社

15.《成語200》，2004年3月，韓國東洋文庫出版社

16.《俗語200》，2003年12月，韓國東洋文庫出版社

17.《精版漢語會(huì)話(上)》(第二作者)，2002年12月，韓國東洋文庫出版社

18.《精版漢語會(huì)話(下)》(第一作者)，2002年12月，韓國東洋文庫出版社

科研項(xiàng)目：

1. 來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)態(tài)變化研究(13YJA740011)(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)，教育部，2013-2016

2. 國際語言教材練習(xí)題型數(shù)據(jù)庫建設(shè)(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)，中山大學(xué)，2011-2014

3. 對(duì)外漢語多媒體教材開發(fā)戰(zhàn)略研究(HB2009003)(子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)，國家漢辦 2009-2010

4. 南非中小學(xué)漢語教學(xué)大綱編制(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)，南非基礎(chǔ)教育部/漢辦，2014.08

5. 坦桑尼亞中小學(xué)漢語教學(xué)大綱編制(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)，坦桑尼亞基礎(chǔ)教育部/漢辦，2015.05

6. 孔子學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略與辦學(xué)模式研究(參與)，北京外國語大學(xué)，2007 -2009

7. 毛里求斯全國中小學(xué)漢語教學(xué)評(píng)估(參與)，毛里求斯基礎(chǔ)教育部/漢辦，2013.10