華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)教育學(xué)系研究生導(dǎo)師王占魁介紹如下：

王占魁

副教授、碩士研究生導(dǎo)師教育學(xué)部教育學(xué)系&基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所

辦公時間： 周一到周五

辦公地點： 中山北路校區(qū)文科大樓1022室

電子郵箱： zkwang@dedu.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市中山北路3663號華東師大教育學(xué)系(200062)

研究方向

教育基本理論與教育哲學(xué)。

社會兼職

教育部重點文科基地“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所”研究員;

中國教育學(xué)會中青年教育工作者委員會理事;

Universal Journal of Educational Research (reviewer)。

學(xué)術(shù)成果

專著：

《價值選擇與教育政治——阿普爾批判教育研究的實踐邏輯》，教育科學(xué)出版社，2014年9月版。

譯著：

【美】阿普爾著：《教育能夠改變社會嗎?》(獨立譯者)，華東師范大學(xué)出版社，2014年3月版。

【英】斯賓塞著：《教育論：智育、德育和體育》(獨立譯者)，中國輕工業(yè)出版社，2016年12月版。

主要論文：

34.《“報應(yīng)”“報復(fù)”抑或“修復(fù)”——社會欺凌的教育哲學(xué)省思》(獨立作者)，《南京社會科學(xué)》(2019年第6期);

33.《論教育進步的內(nèi)在尺度》(獨立作者)，《華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》(2018年第5期);

32.《論教育學(xué)的人格關(guān)懷》(獨立作者)，《南京社會科學(xué)》(2017年第12期)，中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《教育學(xué)》(2018年第5期)全文轉(zhuǎn)載;

31.《回歸觀念：意識形態(tài)教育的重建》(獨立作者)，《全球教育展望》(2017年第4期);

30.《“以孝釋教”抑或“以道釋教”——論儒家公民教育哲學(xué)的價值基礎(chǔ)》(獨立作者)，《南京社會科學(xué)》(2016年第10期);

29.《民主作為一種人格品質(zhì)——寫在杜威教育哲學(xué)的延長線上》(獨立作者)，《湖南師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》(2016年第3期);

28.《“老師”內(nèi)涵的去道德化與教育者社會形象的重建》(獨立作者)，《南京社會科學(xué)》(2015年第8期);《新華文摘》(2015年第22期)論點摘編;中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《教育學(xué)》(2015年第12期)全文轉(zhuǎn)載;

27.《信任危機、臥底崇拜與權(quán)力魔術(shù)——<西游記>的教育政治學(xué)審讀》(獨立作者)，《基礎(chǔ)教育》(2015年第3期);

26.《中國公民教育的歷史語境與當(dāng)代使命》(獨立作者)，《南京社會科學(xué)》(2014年第8期);

25.《教育能夠改變社會嗎?》(獨立作者)，《中國讀書報》，20140917，第10版;

24.《從“個體教學(xué)”到“集體教研”——論當(dāng)代教師的現(xiàn)場學(xué)習(xí)力》(獨立作者)，《教育發(fā)展研究》(2013年第4期);

23.《批判教育的使命與教育批判的方法論》(獨立作者)，《教育學(xué)報》(2013年第1期)，中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《教育學(xué)》(2013年第6期)全文轉(zhuǎn)載;

22.《新世紀(jì)我國教育實踐方法論的價值轉(zhuǎn)換——從“只信不疑”到“疑而后信”》(獨立作者)，《中國教育學(xué)刊》(2013年第1期);

21.《略論教育研究與相關(guān)學(xué)科方法論的轉(zhuǎn)化》(獨立作者)，《南京社會科學(xué)》(2012年第8期),中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《教育學(xué)》(2012年第11期)全文轉(zhuǎn)載;

20.《阿普爾批判教育研究的理論來源》(獨立作者)，《華東師范大學(xué)學(xué)報》(教科版，2012年第2期);

19.《阿普爾批判教育研究的批判邏輯》(獨立作者)，《教育研究》(2012年第4期);

18.《道德人格的動態(tài)結(jié)構(gòu)與價值教育共同體的形成》(獨立作者)，《思想教育研究》(2011年第11期上);

17.《教育理想是誰的理想?》(獨立作者)，《教育理論與實踐》(2011年第4期);

16.《“公平”抑或“美善”?——道德教育哲學(xué)基礎(chǔ)的再思考》(獨立作者)，《教育研究》(2011年第3期),中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《教育學(xué)》(2011年第7期)全文轉(zhuǎn)載;

15.《與孩子同樂成長——美國小學(xué)國慶活動見聞與感想》(獨立作者)，《中國價值教育通訊》(2011年第1期，總第4期);

14.《讓教育成為一種播種價值的行動》(獨立作者)，《中國價值教育通訊》(2010年第2期，總第3期，刊首語);

13.《阿普爾在中國：回顧與評論》(獨立作者)，《教育學(xué)報》(2010年第2期);

12.《人性的張力與教育中的價值診斷》(獨立作者)發(fā)表在《教育理論與實踐》(CSSCI ,2010年第3期)，《教育學(xué)在線》2010年第4期全文轉(zhuǎn)載;同時受邀被中共中央黨�！犊茖W(xué)社會主義》雜志社收錄，轉(zhuǎn)載于《科學(xué)發(fā)展在中國》叢書。

11.《“標(biāo)簽印象去除”與“正義價值領(lǐng)導(dǎo)”——從電影《熱血教師》看專業(yè)教師的實踐智慧》(獨立作者)，《中國教師》(2010年第2期)，中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《中小學(xué)管理》(2010年第3期)全文轉(zhuǎn)載;

10.《教育的民主實踐何以可能?》(獨立作者)，《教育理論與實踐》(2009年第8期)，《教育學(xué)在線》2009年第9期全文轉(zhuǎn)載;

9.《澳大利亞價值教育國家框架的學(xué)校實踐》(獨立作者)，《教育發(fā)展研究》(2009年第6期);

8.《致教師(外一則[讀書的時候])》(獨立作者)，《中國教師》(2009年第2期);

7.《解蔽教育的“價值”世界》(獨立作者)，《教育理論與實踐》(2008年第9期)，中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料中心《教育學(xué)》(2008年第10期)全文轉(zhuǎn)載;

6.《“自在”與“自為”之間——論教育理論對教育實踐作用的“潛在”品質(zhì)》(獨立作者)，《教育理論與實踐》(2007年第10期);

5.《論學(xué)校道德教育困境的終結(jié)——對當(dāng)前學(xué)校道德教育困境的還原性診斷與出路探尋》(獨立作者)，《教育科學(xué)研究》(2007年第4期);

4.《“本質(zhì)”抑或“目的”?——教育學(xué)專業(yè)視野下的教育立場的實踐誤區(qū)探析》(獨立作者)，《江右論壇》(2007年第2期);

3.《再論教育創(chuàng)新——當(dāng)代教育改革視野中的制度與個人》(獨立作者)，《復(fù)旦教育論壇》(2007第1期)，中國人民大學(xué)書報資料中心《教育學(xué)》(2007第4期)全文轉(zhuǎn)載;

2.《“彈性”與“積極”之間——略論當(dāng)代教育改革與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)系》(獨立作者)，《清華大學(xué)教育研究》(2006第6期);

1.《學(xué)社聯(lián)攜 促進青少年道德品性健康發(fā)展》(吳遵民、黃欣、王占魁)發(fā)表在《教育科學(xué)研究》(2006第11期);

主持項目：

2019年1月，主持2019年度上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)一般項目《道德教育中的論辯邏輯研究》(項目批準(zhǔn)號：A1907)，在研。

2012年1月，主持2012年度教育部人文社會科學(xué)一般項目《轉(zhuǎn)型期我國公民教育的哲學(xué)基礎(chǔ)研究》(項目批準(zhǔn)號：12YJC880112)，已結(jié)項。

參與項目：

2012年7月，參與教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目《社會主義核心價值體系融入國民教育的路徑、方法創(chuàng)新研究》(石中英教授主持);

2012年6月，參與全國教育“十二五”規(guī)劃課題“當(dāng)代中國教育研究方法論的演變與發(fā)展趨勢研究”(李政濤教授主持);

2008年10月，參與教育部長江學(xué)者(由石中英教授主持)項目：《社會轉(zhuǎn)型時期的中小學(xué)價值教育》課題的研究工作。設(shè)計完成了“中國價值教育聯(lián)盟學(xué)校”的logo標(biāo)識，參與《中國價值教育通訊》的編寫，負(fù)責(zé)中國價值教育聯(lián)盟學(xué)校武漢市馬房山中學(xué)有關(guān)價值教育的系統(tǒng)調(diào)研并參與了該校價值教育實施方案的制定工作，翻譯了《澳大利亞價值教育的國家框架——總報告》。

2007年2月，參與上海市教委教育科學(xué)研究項目：《區(qū)域性青少年校外素質(zhì)教育活動創(chuàng)新的實踐研究》(項目批準(zhǔn)號：C0629，徐匯區(qū)青少年活動中心錢江主任主持，吳遵民教授主持)課題，負(fù)責(zé)子課題之一《新世紀(jì)轉(zhuǎn)型期的青少年校外素質(zhì)教育理論研究》的研究與寫作;

2006年5月參與上海市教委教育科學(xué)研究項目：《上海市推進終身教育的路徑與機制研究》(項目批準(zhǔn)號：066921043，吳遵民教授主持)子課題之三《關(guān)于上海市推進終身教育路徑與機制的對策與建議》的寫作以及總報告的起草工作。

2006年3月參與上海市決策咨詢委員會度重點招標(biāo)課題：《國際大都市中的學(xué)校與社區(qū)——構(gòu)建上海市學(xué)習(xí)型社區(qū)的對策研究》(項目批準(zhǔn)號：B05010，吳遵民教授主持)子課題之五《上海市學(xué)社連攜的途徑、方法和策略》行政組織架構(gòu)部分的寫作;

獲獎情況：

2017年 華東師范大學(xué)第三屆“優(yōu)秀研究生教學(xué)獎”;

2016年 專著《價值選擇與教育政治——阿普爾批判教育研究的實踐邏輯》榮獲上海市第十三屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎;

2016年 上海教師板書、書法、鋼筆字大賽一等獎;

2014年 譯著《教育能夠改變社會嗎?》入選“2014影響教師的100本書”(中國教育報);

2013年 全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎;

2012年 博士學(xué)位論文《價值選擇與教育政治——阿普爾批判教育研究的實踐邏輯》(導(dǎo)師：石中英教授)獲“北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎”;

2010年 教育部首屆博士研究生“學(xué)術(shù)新人獎”;

2009年 碩士學(xué)位論文《解蔽教育的“飛白”世界——教育實踐邏輯學(xué)初探》(導(dǎo)師：吳遵民教授)榮獲“上海市研究生優(yōu)秀成果(學(xué)位論文)獎”。

2005年 華東師范大學(xué)第九屆研究生文化藝術(shù)節(jié)書畫大賽一等獎;

2002年 河南省教育廳舉辦的首屆師范畢業(yè)生教學(xué)技能大賽一等獎;