華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)教育學(xué)系研究生導(dǎo)師楊光富介紹如下：

楊光富

教育學(xué)部教育學(xué)系副教授、碩士研究生導(dǎo)師教育學(xué)部教育學(xué)系，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所

聯(lián)系電話： 021-62232258

辦公時(shí)間： 周一至周五全天

主頁(yè)網(wǎng)址： http://blog.sina.com.cn/westedu

辦公地點(diǎn)： 中山北路校區(qū)文科大樓1016室

電子郵箱： ecnuygf@126.com;gfyang@dedu.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市中山北路3663號(hào)華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系(郵編：200062)

研究方向

楊光富，男，安徽定遠(yuǎn)縣人，曾在中學(xué)任教多年。2001年至2007年在華東師范大學(xué)教育學(xué)系分別攻讀教育學(xué)碩士、博士學(xué)位，畢業(yè)后留校工作�，F(xiàn)為華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系副教授、碩士研究生導(dǎo)師。教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、普通高中教育研究所、華東師范大學(xué)一帶一路與全球發(fā)展研究院專(zhuān)職研究員。上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)理事、上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。主要從事國(guó)外基礎(chǔ)教育改革和外國(guó)教育史的教學(xué)與研究工作。

2010年10月，參與教育部普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課題組在我國(guó)四十多所普通高中開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的試點(diǎn)工作;2015年4月，參與教育部委托課題《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)施指南》的編寫(xiě)工作;2016年3月，參與教育部委托課題《加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)施意見(jiàn)》的編寫(xiě)工作。

2013年至2014年，獲得國(guó)家留學(xué)基金委資助，在美國(guó)加州圣何塞州立大學(xué)學(xué)生指導(dǎo)系做訪問(wèn)學(xué)者一年。近年來(lái)，在《比較教育研究》、《外國(guó)教育研究》、《課程教材教法》、《全球教育展望》等國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，出版專(zhuān)著4本、譯著4本、參與編寫(xiě)著作多本。

主持2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“國(guó)外中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)制度發(fā)展歷史探究”、2017年度全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國(guó)家一般項(xiàng)目“新高考背景下普通高中走班制的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)研究”、2017年度上海市藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于博物館的學(xué)校藝術(shù)教育比較研究：以美英法三國(guó)為例”、華東師范大學(xué)一帶一路與全球發(fā)展研究院2018年招標(biāo)課題“‘一帶一路’沿線主要國(guó)家高中教育比較研究”等多項(xiàng)縱向課題的研究工作。

獲2008年度上海市高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研基金、華東師范大學(xué)思勉跨學(xué)科預(yù)研究等項(xiàng)目的資助。專(zhuān)著《國(guó)外中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)制度歷史演進(jìn)》(華東師范大學(xué)出版社2015年版，41萬(wàn)字)一書(shū)榮獲上海市第十三屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

社會(huì)兼職

上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)理事、上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。

學(xué)術(shù)成果

一、主要著作

楊光富著：《傳奇教育家杜威》，太原：山西人民出版社，2018

楊光富著：《西方著名教育家的成長(zhǎng)之路》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2016

楊光富著：《國(guó)外中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)制度歷史演進(jìn)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2015

楊光富著：《國(guó)外領(lǐng)導(dǎo)人才培訓(xùn)模式比較研究》，北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2010

呂華瓊主編，楊光富副主編：《培養(yǎng)未來(lái)的世界公民：上海市長(zhǎng)寧區(qū)天山第一小學(xué)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”的實(shí)踐探索》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2017

劉顯婭主編，楊光富副主編：《英國(guó)教育行政法》，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2010

楊光富主譯：《糟糕的教育：揭穿教育中的神話》([英]菲利普•阿迪(Philip Adey) 賈斯廷•狄龍(Justin Dillon) )，上海：華東師范大學(xué)出版社，2018

楊光富主譯：《亞太地區(qū)高等教育：質(zhì)量與公共利益》，([美]倫斯•W•拜高爾克、[美]迪恩• E•紐鮑爾主編)，上海，華東師范大學(xué)出版社，2012

楊光富主譯：《變革中的教育——全球化進(jìn)程中亞太地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新和發(fā)展》([美]彼得·D·赫肖克、[美]馬克·梅森、[美]約翰·N·霍金斯主編)，上海：華東師范大學(xué)出版社，2009

二、學(xué)術(shù)論文

楊光富：《英國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的使用現(xiàn)狀及改進(jìn)舉措》，《外國(guó)教育研究》，2018 (4)

楊光富：《美國(guó)學(xué)生指導(dǎo)制度的歷史沿革述評(píng)》，《全球教育展望》，2017(8)

楊光富：《弗蘭克·帕森斯與現(xiàn)代學(xué)生指導(dǎo)制度的建立》，《貴州大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)，2017(2)

楊光富：《杜威的職業(yè)教育思想》，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》，2016(5)

楊光富：《美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試SAT改革述評(píng)》，《全球教育展望》，2015(1)

楊光富：《美國(guó)<州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)>實(shí)施新進(jìn)展》，《外國(guó)教育研究》，2015 (2)

楊光富：《杜威<民主主義與教育>中的課程觀》，《新課程學(xué)習(xí)》，2014(11)

楊光富：《國(guó)際化進(jìn)程中高校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查：以華東師范大學(xué)為例》，《教師教育論壇》，2014(10)

楊光富：《奧巴馬政府STEM教育改革綜述》，《中小學(xué)管理》，2014(4)

楊光富：《英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試改革藍(lán)圖》，《外國(guó)教育研究》，2014(8)

楊光富：《國(guó)外普通高中教育多樣化特色比較》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2014(3)

楊光富：《奧巴馬與美國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2013(11)

楊光富：《社會(huì)轉(zhuǎn)型與西方中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)制度的建立》，《外國(guó)中小學(xué)教育》， 2012(9)

楊光富：《卡梅倫政府教育新政：創(chuàng)建“自由學(xué)校”，確保教育公平》，《外國(guó)教育研究》，2011(2)

楊光富：《美國(guó):數(shù)學(xué)和科學(xué)教育改革勢(shì)在必行——卡內(nèi)基基金會(huì)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育調(diào)查報(bào)告解讀》，《比較教育研究》，2011(1)

楊光富：《國(guó)外中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)的實(shí)踐與特色》，《全球教育展望》，2011(2)

楊光富：《美國(guó)首部全國(guó)<州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)>解讀》，《課程•教材•教法》，2011(3)

楊光富：《法國(guó)中學(xué)方向指導(dǎo)制度考察及思考》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2010(12)

楊光富、孔小波：《免費(fèi)師范生教師教育類(lèi)課程的問(wèn)題與對(duì)策》，《當(dāng)代教師教育》，2010(3)

楊光富：《“競(jìng)爭(zhēng)卓越”計(jì)劃:推動(dòng)美國(guó)新一輪中小學(xué)教育改革》，《外國(guó)教育研究》，2010(6)

楊光富：《英國(guó)教師教育憲章：<詹姆士報(bào)告>的出臺(tái)及影響》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2010(6)

楊光富：《英國(guó)中小學(xué)教育改革藍(lán)圖——2009年教育白皮書(shū)要點(diǎn)解讀》，《教育發(fā)展研究》，2009(20)

楊光富：《從教育部名稱(chēng)的變更看英國(guó)教育政策的走向》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，. 2009(9)

楊光富、張宏菊：《贈(zèng)地學(xué)院對(duì)美國(guó)高等教育的貢獻(xiàn)》，《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2008(10)

楊光富：《國(guó)際化：法國(guó)國(guó)立行政學(xué)院改革新動(dòng)向》，《高等教育研究》，2008(增刊)

楊光富：《哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院資構(gòu)成分析及啟示》，《中國(guó)教師》，2008(21)

楊光富、張宏菊：《英國(guó)布朗政府中小學(xué)教育改革的三大舉措》，《教育發(fā)展研究》，2008(11)

楊光富、張宏菊：《案例教學(xué)：從哈佛走向世界——案例教學(xué)發(fā)展歷史研究》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2008(6)

楊光富：《贈(zèng)地學(xué)院對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)》，《教育史研究》，2008(5)

埃米莉•特朗、翁文艷、楊光富：《變革中的法國(guó)國(guó)家行政學(xué)院》，《中國(guó)浦東干部學(xué)院學(xué)報(bào)》，2008(3)

楊光富：《重溫布魯納：“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”的結(jié)構(gòu)主義大師》，《上海教育》，2006(12B)

楊光富：《重溫蒙臺(tái)梭利：探索幼兒教育之謎》，《上海教育》，2006(10B)

楊光富：《海灘小天使救人的啟示》，《世界教育信息》，2006(8)

楊光富：《重溫蘇霍姆林斯基：從鄉(xiāng)村教師到著名教育家》，《上海教育》，2006(7B)

楊光富：《解讀我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)制改革》，《天津市教科院學(xué)報(bào)》，2006(3)

楊光富：《重溫馬卡連柯：集體教育成功的秘訣》，《上海教育》，2006(5B)

楊光富：《重溫洛克：紳士教育的倡導(dǎo)者》，《上海教育》，2006(3B)

楊光富：《重溫柏拉圖：“教育強(qiáng)國(guó)”的發(fā)軔者》，《上海教育》，2006(1A)

楊光富：《重溫夸美紐斯：近代教育學(xué)的奠基人》，《上海教育》，2005(11B)

楊光富：《重溫盧梭：教育史上的“哥白尼”》，《上海教育》，2005(7B)

楊光富：《重溫福祿培爾：幼教之父》，《上海教育》，2005(5B)

楊光富：《重溫杜威：創(chuàng)新教育之源》，《上海教育》，2005(3A)

楊光富：《影響研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要因素及其對(duì)策》，《教育實(shí)踐與研究》，2003(12)

楊光富：《美法日韓是如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的》，《中小學(xué)管理》，2003(11)

楊光富：《高學(xué)歷統(tǒng)治之下的日本高考制度及其改革》，《基礎(chǔ)教育研究》，2003(9)

楊光富：《馬卡連柯家庭教育思想初探》，《教育史研究》，2003(2)

楊光富：《中小學(xué)開(kāi)展ISO質(zhì)量體系認(rèn)證利弊談》，《開(kāi)放教育研究》，2003(4)

楊光富：《杜威實(shí)用主義教育思想研究的里程碑》，《外國(guó)教育研究》，2003(5)

楊光富：《美國(guó)高考制度的三大特色》，《中小學(xué)管理》，2003(5)

楊光富：《當(dāng)今國(guó)外高考制度改革薈萃》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2003(4)

楊光富：《美國(guó)中小學(xué)是如何實(shí)施創(chuàng)新教育的》，《教育參考》，2003(4)

楊光富：《美國(guó)中小學(xué)教師的境遇》，《教育評(píng)論》，2003(2)

楊光富：《美英韓泰四國(guó)教育體罰現(xiàn)象透視》，《當(dāng)代教育科學(xué)》，2003(9)

楊光富：《美國(guó)中小學(xué)教師培養(yǎng)最新動(dòng)向》，《中小學(xué)教師培訓(xùn)》，2003(3)

楊光富：《韓國(guó)2002年教育改革的三大熱點(diǎn)》，《教育發(fā)展研究》，2003(3)

楊光富：《從布萊爾首相“家教風(fēng)波”看英國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)存問(wèn)題》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2003(1)

楊光富：《“八年研究”的貢獻(xiàn)及其對(duì)我國(guó)教育改革的啟示》，《外國(guó)教育研究》，2003(2)

楊光富：《學(xué)校如何發(fā)揮潛在課程在德育工作中的作用》，《中國(guó)教育導(dǎo)刊》，2002(23)

楊光富、沈嵐霞：《韓國(guó)高考新舉措、打破一卷定終身》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2002(6)

楊光富：《影響研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的因素及其對(duì)策》，《開(kāi)放教育研究》，2002(5)

楊光富：《首相請(qǐng)家教》，《上海教育》，2002(11B)

楊光富：《淺談杜威訪華對(duì)中國(guó)教育的影響》，《中外教育》，2002(1-2)

楊光富：《當(dāng)今美英法日四國(guó)高考制度》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2002(5)

三、媒體報(bào)道

楊光富：《那些所謂“教育真理”或許是“空中樓閣”》，《文匯報(bào)》，2018年5月25日第7版

楊光富：《國(guó)外流浪兒童的救助與預(yù)防》，《中國(guó)社會(huì)報(bào)》，2014-11-17

楊光富：《如何從源頭杜絕孩子離家流浪》，《中國(guó)社會(huì)報(bào)》，2013-02-26

四、縱向課題

主持華東師范大學(xué)一帶一路與全球發(fā)展研究院2018年招標(biāo)課題：“‘一帶一路’沿線主要國(guó)家高中教育比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)：ECNU-BRGD-201817)

主持全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度國(guó)家一般項(xiàng)目：“新高考背景下普通高中走班制的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)：BHA170139)。

主持上海市教委2017年度學(xué)校藝術(shù)科研一般項(xiàng)目：“基于博物館的學(xué)校藝術(shù)教育比較研究：以美英法三國(guó)為例”(課題批準(zhǔn)號(hào)：HJYS-2017-B07)。

主持教育部人文社會(huì)科學(xué)2010年青年基金項(xiàng)目“國(guó)外中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)制度發(fā)展歷史探究”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào)：10YJC880141)。

五、出國(guó)情況

2013年11月至2014年11月，獲得國(guó)家留學(xué)基金委資助，在美國(guó)加州圣何塞州立大學(xué)學(xué)生指導(dǎo)系做訪問(wèn)學(xué)者一年。

六、獲獎(jiǎng)情況

2013年6月，華東師范大學(xué)成人高等教育優(yōu)秀教師提名獎(jiǎng);

2015年7月，獲得華東師范大學(xué)教育學(xué)部“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”;

2016年，專(zhuān)著《國(guó)外中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)制度歷史演進(jìn)》(華東師范大學(xué)出版社2015年版，41萬(wàn)字)一書(shū)榮獲上海市第十三屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng);

2017年，“以‘五個(gè)一百’為抓手，創(chuàng)新育人模式，培養(yǎng)未來(lái)教育引領(lǐng)者”獲得上海市學(xué)成果特等獎(jiǎng)(第七參與人);

2017年3月，“少兒組織與思想意識(shí)教育專(zhuān)業(yè) ‘少教一體，思維貫通’研究生培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索”獲得華東師范大學(xué)2018年研究生教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(參與人);

2018年12月，“以影子校長(zhǎng)為重點(diǎn)，五個(gè)一百相互支撐，培養(yǎng)未來(lái)教育引領(lǐng)者的實(shí)踐育人模式”獲得2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(第八參與人);

2018年12月，“基于‘未來(lái)學(xué)習(xí)中心’平臺(tái)的課程建設(shè)行動(dòng)研究”榮獲上海市教育科學(xué)研究院第六屆學(xué)校教育科研成果一等獎(jiǎng)(第二參與人，課題組組長(zhǎng)：呂華瓊)。