華東師范大學

華東師范大學課程與教學系研究生導師黃小瑞介紹如下：

黃小瑞

職稱：副教授

研究領域：學習焦慮、量化研究方法、教育測量與評價

郵箱：xrhuang@kcx.ecnu.edu.cn

地址：中國上海普陀區(qū)中山北路3663

華東師范大學文科大樓1620

◆ 教育經歷

2007-2011香港中文大學教育心理學系，哲學博士

2005-2007中山大學心理學系，應用心理學，碩士

2001-2005中山大學理工學院物理系，材料物理，學士

◆ 工作經歷

2019.1 — 副教授 課程與教學研究所(系)，華東師范大學

2011.11 — 2018.12 講師，課程與教學研究所(系)，華東師范大學

2010.9 — 2011.6 高級研究助理(Senior Research Assistant)，香港教育學院，香港

代表文章

黃小瑞、宋歌、李曉煦(2018). 不同成績排名對初中生課外補習參與的影響. 教育發(fā)展研究，15-16, 106-111.

黃小瑞、安桂清(2018). 家長參與類型與兒童學習結果的關系. 學前教育研究，15-16,106-111.

Su, X. B. & Huang, X. R.*, Zhou, C., Chang, M. (2017). A technological pedagogical content knowledge (TPACK) scale for Geography teachers in Senior high school. Education and Science, 42(190), 325-341.

黃小瑞、占盛麗(2015).家庭作業(yè)及課外補習對學生數(shù)學焦慮的影響——中國上海與芬蘭的比較. 全球教育展望, 44(2), 105-115.

Chen, X. Y., Huang, X. R.*, Wang, L., & Chang, L (2012). Aggression, Peer Relationships, and Depression in Chinese Children: A Multi-Wave Longitudinal Study. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 53 (12), 1233-1241. (SSCI)

Chen, X. Y., Huang, X. R., Chang, L., & Wang, L. (2010). Aggression, Social Competence, and Academic Achievement in Chinese Children: A 5-year Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 22, 583-592. (SSCI)

* 為通訊作者

◆ 專著

黃小瑞著(2018).起點決定高度?家庭社會經濟地位對學生學業(yè)發(fā)展的影響. 華東師范大學出版社.

◆ 主持項目

教育部人文社會科學研究青年基金項目(項目批準號16YJC880020). 初中生學習焦慮指數(shù)及預警機制研究. 2016.7--

華東師范大學2016教育學高峰學科建設課題. 反向題目效應的多水平雙因子項目反應理論模型. 2016--

教授課程：

結構方程模型原理及其應用

量化研究方法

教育統(tǒng)計

教育測量