長安大學

長安大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，把推進課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的重要抓手，著力在組織領導、課程體系、質量提升、隊伍建設、機制保障等方面下功夫，深入推進課程思政與思政課程同頻共振、同向同行，努力營造“課程門門有思政、教師人人講育人”的良好氛圍，積極構建全員全過程全方位育人新格局。

把牢政治方向，著力強化組織領導。成立由校黨委書記、校長任組長的課程思政建設工作領導小組，構建學校黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門協(xié)同配合、校院兩級管理的課程思政建設工作體系，推動學校課程思政建設工作全面開展。將課程思政建設列入學校黨政工作要點和發(fā)展規(guī)劃，開展定期督查，扎實抓好各項任務落實。出臺《課程思政示范課程建設指導意見》《全面推進課程思政建設實施方案》，明確課程思政建設工作的指導思想、基本要求、課程目標、課程體系、課程建設和保障措施。成立課程思政教學研究中心，匯聚全校各學科研究力量，統(tǒng)籌推進課程思政教學實踐和理論研究。成立課程思政建設專家指導委員會，選聘22位專家委員，發(fā)揮課程思政教學智庫作用，研究把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，為學校課程思政教學提供咨詢建議。

緊抓課堂教學，著力完善課程體系。以修訂培養(yǎng)方案為抓手，出臺《本科人才培養(yǎng)方案管理辦法》，科學設計人才培養(yǎng)體系，全面修訂課程教學大綱，編制《課程思政教學指南》，多措并舉推進課程思政教學體系不斷優(yōu)化。召開課程思政建設工作推進會及專題會，組織學院開展課程思政建設大討論，推進學校、學院、系、專業(yè)、課程組全鏈條加強課程思政建設研討、探索和實踐。設立“一院一策”“一域一特色”“一課一思政”課程思政專項，推動各專業(yè)基于辦學定位和人才培養(yǎng)目標，立足學科視域、理論和方法，將思政元素融入課堂教學各環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)課程思政覆蓋所有課程、思政教育覆蓋各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。建設思想政治理論課、通識選修課、專業(yè)課、社會實踐課“四位一體”的思政教育課程體系，推進紅色之旅、交通強國、綠色宜居、美麗鄉(xiāng)村等富有理想信念教育和學科行業(yè)特色的實踐育人與課堂教學耦合聯(lián)動，依托校內外實習基地積極拓展實踐教學課程思政的方法和路徑，在實訓課程中注重弘揚工匠精神、貫通專業(yè)倫理和職業(yè)道德培養(yǎng)，用好疫情防控鮮活教材，講好疫情防控思政大課，弘揚偉大抗疫精神、宣傳抗疫先進事跡，推動形成課程思政助力戰(zhàn)“疫”的良好互動，實現(xiàn)知識傳授、能力達成與價值引導的有機統(tǒng)一。

突出示范引領，著力深化質量建設。充分挖掘和激活交通運輸、國土資源、城鄉(xiāng)建設三大行業(yè)的思政元素，統(tǒng)籌推進“思想政治理論課程”“行業(yè)思政課程”“專業(yè)課程思政”一體化建設。組織校內外教師、行業(yè)專家共同參與，以通識教育課程形式開設《交通強國》《地學人與國土文化》《綠色建筑與人居環(huán)境》3門行業(yè)特色課程思政示范課程，深入推進行業(yè)文化育人，教育引導學生培育興業(yè)報國之志，進一步激發(fā)投身行業(yè)、奉獻社會的使命感和責任感。根據學科專業(yè)特點，分兩批重點建設80門本科課程思政示范課程、49門研究生課程思政示范課程，初步形成涵蓋多個學科專業(yè)的課程思政示范群，并形成優(yōu)秀案例集。立項30項課程思政建設研究項目，提煉課程思政建設的新成果、新經驗、新模式，推進課程思政理論研究與實踐運用。以課程思政建設成效培育和帶動一流課程建設，挖掘學科專業(yè)育人資源，深化育人內涵，助推課堂教學從知識性教學向立體化育人升級�！督煌◤妵�》《交通運輸系統(tǒng)導論》《材料前沿講座》3門本科課程及其教學團隊獲批教育部課程思政示范課程、教學團隊，《地球系統(tǒng)科學原理》等10門課程及其教學團隊獲批陜西課程思政示范課程和教學團隊，課程思政教學研究中心獲批陜西省課程思政教學研究示范中心。

抓好關鍵隊伍，著力提升育人水平。持續(xù)加強教師思想政治教育，修訂《加強和改進新時代教師思想政治工作實施方案》，引導教師增強課程思政的思想自覺和行動自覺，以思想引領和價值觀塑造為目標，努力做“經師”和“人師”的統(tǒng)一者。推進課程思政教學改革，充分運用入職培訓、專題培訓、專業(yè)研討、集體備課、比賽觀摩等方式，利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等渠道，不斷提升教師課程思政教學能力，強化育人實效。發(fā)揮省級課程思政教學研究示范中心作用，開展廣覆蓋、常態(tài)化、立體式的教師思政培訓，搭建國家級省級教學名師、學校思政課教師、骨干教師與專業(yè)課教師的研討交流平臺，通過學科組討論、優(yōu)秀教師“傳幫帶”、教材教案編寫指導等，著力培養(yǎng)提升教師課程思政教學技能�；�于學科專業(yè)大類特色，舉辦“長安大學課程思政教學工作坊”系列活動，通過專家講座、會議研討、專題報告等方式，充分發(fā)揮名師在課程思政教學改革、教師教學能力提升等方面的示范帶動作用。堅持以賽促教，深化思政課“大練兵”活動，舉辦課堂教學創(chuàng)新大賽、青年教師教學競賽等，激勵引導教師積極投身課程思政教育教學改革與創(chuàng)新，打造一批教書育人“樣板課堂”。

做強服務支撐，著力健全保障機制。從政策引導、經費投入、過程管理、教師培訓、經驗交流、示范推廣、績效考核等方面，不斷完善課程思政建設保障體系，增強推進課程思政高質量建設的支撐力。健全經費保障機制，統(tǒng)籌使用教育教學改革專項經費等預算撥款和其他資源，設立專項經費，以項目形式對課程思政建設提供支持，并根據年度考核結果實施動態(tài)管理，確保課程思政改革穩(wěn)步推進、取得實效。完善評價機制，構建“學生、同行專家、督導”三位一體的課程思政評價體系，創(chuàng)新學生課程學習評價，將價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學目標納入課程教學評價內容。定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程所承載的思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據。在教學成果獎、教材獎等各類成果表彰獎勵中，突出課程思政要求，將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價，完善課程思政建設評價激勵機制，切實提升立德樹人成效。