浙江大學(xué)

浙江大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全方位產(chǎn)教融合為路徑，扎實(shí)推進(jìn)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，努力為建設(shè)一支愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題的工程師隊(duì)伍作出積極貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持改革破題、創(chuàng)新制勝，加快打造卓越工程人才培養(yǎng)“實(shí)驗(yàn)區(qū)”。積極對(duì)接《中國(guó)制造2025》等國(guó)家戰(zhàn)略，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，與浙江省共同創(chuàng)辦研究生層次工程師學(xué)院，探索工程師培養(yǎng)特色模式。發(fā)揮工程師學(xué)院“改革實(shí)驗(yàn)田”功能，開展“項(xiàng)目制”人才培養(yǎng)模式改革，針對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)“高精尖缺”人才的需求，依托學(xué)校多元交叉的國(guó)家級(jí)研發(fā)平臺(tái)、科創(chuàng)中心、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)立“高端集成電路芯片設(shè)計(jì)與制造”“先進(jìn)材料與高端制造”“高端化學(xué)品先進(jìn)制造”等23個(gè)工程專業(yè)學(xué)位研究生卓越培養(yǎng)項(xiàng)目。聚焦“卡脖子”工程技術(shù)難題，匯集來(lái)自不同學(xué)院專業(yè)、不同類別領(lǐng)域的研究生，由院士等科學(xué)家和高層次人才領(lǐng)銜，組建聯(lián)合指導(dǎo)和課題攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，密切與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化有機(jī)聯(lián)動(dòng)。

堅(jiān)持提升品質(zhì)、豐富內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新卓越工程人才培養(yǎng)“生態(tài)鏈”。工程專業(yè)學(xué)位研究生卓越培養(yǎng)項(xiàng)目均成立培養(yǎng)委員會(huì)，其中1/3以上委員來(lái)自企業(yè)，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)全過(guò)程，特別是參與方案制定、課程設(shè)計(jì)、論文指導(dǎo)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)。調(diào)整招生結(jié)構(gòu)，豐富生源領(lǐng)域和類型，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求有效匹配。與行業(yè)龍頭企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐教學(xué)類課程30余門，推動(dòng)課程思政建制化、教學(xué)內(nèi)容工程化、案例庫(kù)建設(shè)多樣化。強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程和質(zhì)量管理，累計(jì)派出2000余名學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐和參與科研項(xiàng)目，申請(qǐng)和授權(quán)專利600余項(xiàng)。完善應(yīng)用導(dǎo)向的工程專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位申請(qǐng)前置要求和培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，強(qiáng)化分類培養(yǎng)和分類評(píng)價(jià)，確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，推動(dòng)構(gòu)建卓越工程人才培養(yǎng)“共同體”。實(shí)施“校內(nèi)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，打造“工程教育創(chuàng)新崗”師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)積極性。與行業(yè)企業(yè)合作共建33個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，引導(dǎo)研究生面向國(guó)家重大需求和經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)建功立業(yè)。建立工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與行業(yè)職業(yè)資格評(píng)審貫通機(jī)制，畢業(yè)生獲得研究生學(xué)歷證書和碩士學(xué)位證書的同時(shí)，可申請(qǐng)獲得工程師職稱證書，縮短成長(zhǎng)周期，提升職業(yè)發(fā)展力。試點(diǎn)“企業(yè)出題，高校答題，企業(yè)評(píng)卷”訂單式育人模式，與企業(yè)合作開設(shè)人才培養(yǎng)班，已培養(yǎng)輸送工程研究生近200名。

堅(jiān)持服務(wù)地方、開放合作，持續(xù)提升卓越工程人才培養(yǎng)“競(jìng)爭(zhēng)力”。推動(dòng)工程人才培養(yǎng)國(guó)際化，與國(guó)外高水平工程院校開展“3+2”等聯(lián)培項(xiàng)目，如中法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理雙碩士項(xiàng)目已招收6屆72名研究生。結(jié)合區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開展人才培養(yǎng)和科研合作，在地方政府、企業(yè)的支持下設(shè)立數(shù)字金融分院、寧波分院、衢州分院，構(gòu)建覆蓋全省域的協(xié)同聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，有效支撐區(qū)域智能裝備等產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級(jí)。與有關(guān)單位共同制定全省卓越工程師能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)成立全省卓越工程師協(xié)會(huì)，引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)與地方行業(yè)、企業(yè)需求互動(dòng)銜接，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，構(gòu)建校政企合作新體系。