湖州師范學(xué)院

2023年湖州師范學(xué)院全國碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試體育碩士考試大綱

《體育綜合》（346）考試大綱

I、考試內(nèi)容與分?jǐn)?shù)

考試內(nèi)容包涵運動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和運動生理學(xué)各占100分，總分300分。

II、試卷題型結(jié)構(gòu)

1.名詞解釋（共4小題，每小題5分，共20分）

2.簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）

3.論述題（共2小題，每小題20分，共40分）

III、考試時間

3小時

IV、考查目標(biāo)

要求考生系統(tǒng)掌握運動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和運動生理學(xué)的相關(guān)專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握三門課程中的有關(guān)基本知識、理論和方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決體育中的實際問題。

V、考查范圍

第一部分運動訓(xùn)練學(xué)

一、運動訓(xùn)練學(xué)導(dǎo)言

運動訓(xùn)練與運動訓(xùn)練學(xué)；不同層級的運動訓(xùn)練理論體系；運動訓(xùn)練構(gòu)成要素的理論體系。

二、運動訓(xùn)練的辯證協(xié)同原則

運動員競技能力構(gòu)成、變化與表現(xiàn)的基本規(guī)律；基于辯證協(xié)同思想的運動訓(xùn)練原則體系；導(dǎo)向激勵與健康保障訓(xùn)練原則；競技需要與區(qū)別對待訓(xùn)練原則；系統(tǒng)持續(xù)與周期安排訓(xùn)練原則；適宜負(fù)荷與適時恢復(fù)訓(xùn)練原則。

三、運動員競技能力及其訓(xùn)練

運動員體能及其訓(xùn)練；運動員技術(shù)能力及其訓(xùn)練；運動員戰(zhàn)術(shù)能力及其訓(xùn)練；運動員心理能力及其訓(xùn)練；運動員知識能力及其訓(xùn)練

四、運動訓(xùn)練方法及其應(yīng)用

運動訓(xùn)練方法概述；運動訓(xùn)練控制方法；操作性訓(xùn)練方法；運動訓(xùn)練基本手段。

五、運動訓(xùn)練負(fù)荷及其設(shè)計與安排

運動訓(xùn)練負(fù)荷概述；運動訓(xùn)練負(fù)荷的設(shè)計基礎(chǔ)；運動訓(xùn)練負(fù)荷的設(shè)計與安排；運動訓(xùn)練負(fù)荷的監(jiān)控與評定；運動訓(xùn)練負(fù)荷的項群特征

六、運動訓(xùn)練過程與訓(xùn)練計劃

運動訓(xùn)練過程的基本構(gòu)架；運動訓(xùn)練計劃的制訂與實施；運動訓(xùn)練過程的調(diào)控。

七、教練員職責(zé)與教練行為

教練員的認(rèn)知；教練員的執(zhí)教；教練員的知識與能力；教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為。

第二部分　學(xué)校體育學(xué)

一、學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變

古代社會的體育；現(xiàn)代學(xué)校體育的形成；中國學(xué)校體育的發(fā)展。

二、學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展；學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展；學(xué)校體育與學(xué)生的社會適應(yīng)；學(xué)校體育與學(xué)生動作發(fā)展。

三、我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)

學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)與作用；我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)；實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求。

四、學(xué)校體育的制度與組織管理

我國現(xiàn)行學(xué)校體育制度與法規(guī)；我國學(xué)校體育的組織與管理。

五、體育課程編制與實施

體育課程的特點；體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)；體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的制定；體育與健康課程實施。

六、體育教學(xué)的特點、目標(biāo)與內(nèi)容

體育教學(xué)的本質(zhì)與特征；體育教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)；體育教學(xué)內(nèi)容

七、體育教學(xué)方法與組織

體育教學(xué)方法；體育教學(xué)組織管理。

八、體育教學(xué)設(shè)計

體育教學(xué)設(shè)計概述；體育教學(xué)設(shè)計的過程及要素；體育教學(xué)計劃的設(shè)計。

九、體育與健康課程學(xué)習(xí)與教學(xué)評價

體育與健康學(xué)習(xí)評價；體育教師教學(xué)評價。

十、體育與健康課程資源的開發(fā)與利用

體育與健康課程資源的性質(zhì)與分類；體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用；體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用；人力資源的利用與開發(fā)。

十一、體育課教學(xué)

體育與健康課的類型與結(jié)構(gòu)；體育實踐課的密度與運動負(fù)荷；體育課的準(zhǔn)備與分析。

十二、課外體育活動

課外體育活動的性質(zhì)與特點；課外體育活動的組織形式；課外體育活動的實施。

十三、學(xué)校課余體育訓(xùn)練

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的性質(zhì)與特點；學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式；學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實施。

十四、學(xué)校課余體育競賽

課余體育競賽的特點；課余體育競賽的組織形式；學(xué)校課余體育競賽的實施。

十五、體育教師

體育教師的特征；體育教師的工作與研究。

十六、體育教師的職業(yè)培訓(xùn)與終身學(xué)習(xí)

體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)；體育教育專業(yè)的見習(xí)與實習(xí)；體育教師的在職培訓(xùn)；體育教師的終身學(xué)習(xí)。

第三部分　運動生理學(xué)

一、緒論

運動生理學(xué)概述；生命活動基本特征；機(jī)體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；人體生理功能活動的調(diào)節(jié)；反饋與前饋。

二、肌肉活動

細(xì)胞生物電現(xiàn)象；肌肉收縮原理；肌肉收縮的形式與力學(xué)特征；肌纖維類型與運動能力；肌電圖。

三、能量代謝

人體能量的供給；人體能量代謝的測定；運動狀態(tài)下的能量代謝。

四、神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能

組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞及其一般功能；神經(jīng)系統(tǒng)功能活動的基本原理；神經(jīng)系統(tǒng)的感覺分析功能；神經(jīng)系統(tǒng)對姿勢和運動的調(diào)節(jié)。

五、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

內(nèi)分泌與激素；主要內(nèi)分泌腺的功能；運動與內(nèi)分泌功能。

六、免疫與運動

免疫學(xué)基礎(chǔ)；運動與免疫。

七、血液與運動

血液的組成與特性；血液的功能；運動對血液成分的影響。

八、呼吸與運動

肺通氣；肺換氣和組織換氣；氣體在血液中的運輸；呼吸運動的調(diào)節(jié)。

九、血液循環(huán)與運動

心臟生理；血管生理；心血管活動的調(diào)節(jié)；運動對心血管系統(tǒng)的影響。

十、消化、吸收與排泄

消化與吸收；排泄。

十一、身體素質(zhì)

力量素質(zhì)；速度素質(zhì)；無氧耐力素質(zhì)；有氧耐力素質(zhì)；平衡、靈敏、柔韌與協(xié)調(diào)素質(zhì)；身體素質(zhì)訓(xùn)練的幾種新方法。

十二、運動與身體機(jī)能變化賽前狀態(tài)與準(zhǔn)備活動；進(jìn)入工作狀態(tài)與穩(wěn)定狀態(tài)；運動性疲勞；恢復(fù)過程；脫訓(xùn)與尖峰狀態(tài)訓(xùn)練。

十三、運動技能的形成

運動技能的生理學(xué)基礎(chǔ)；運動技能形成的過程；影響運動技能形成的因素。

十四、年齡、性別與運動

兒童少年與運動；女性與運動；老年人與體育鍛煉。

十五、肥胖、體重控制與運動處方

身體成分概述；肥胖與體重控制；運動處方。

十六、環(huán)境與運動

冷熱環(huán)境與運動；水環(huán)境與運動；高原環(huán)境與運動；大氣環(huán)境與運動；生物節(jié)律與運動。

VI、參考教材

第一部分運動訓(xùn)練學(xué)：《運動訓(xùn)練學(xué)》（第二版）田麥久主編，高等教育出版社，2017年4月；

第二部分學(xué)校體育學(xué)：《學(xué)校體育學(xué)》（第三版），潘紹偉于可紅主編，高等教育出版社，2015年12月；

第三部分運動生理學(xué)：《運動生理學(xué)》（第三版）鄧樹勛王健喬德才郝選明主編，高等教育出版社，2015年4月。