北京大學(xué)

首個(gè)華文創(chuàng)意寫作網(wǎng)及線上培訓(xùn)系統(tǒng)近日由上海大學(xué)發(fā)起建成。創(chuàng)意寫作在英美國家有著多年傳統(tǒng)，除了上海大學(xué)，近年越來越多的中國高校相繼開設(shè)相關(guān)專業(yè)：南大早就有作家班，去年還特聘畢飛宇當(dāng)教授指導(dǎo)學(xué)生，繼復(fù)旦之后，北大今年新增創(chuàng)意寫作碩士點(diǎn)……這也引發(fā)公眾關(guān)注和熱議——作家，能被教出來嗎？

爭(zhēng)議

作家能被教出來嗎？

不少人看來，作家應(yīng)該是靠天賦，靠教，恐怕教不出來。

格非的觀點(diǎn)是作家確實(shí)教不出來，但寫作肯定有一些技巧可以傳授。

畢飛宇則認(rèn)為可以教。如今他在南大教學(xué)生寫小說，從不干涉學(xué)生對(duì)任何一個(gè)人物的設(shè)置，只是教給學(xué)生一些方法，“電影圈里，導(dǎo)演教演員有一句說法是——你是帶著戲上場(chǎng)的。寫小說也一樣，每個(gè)人物上場(chǎng)時(shí)，也是帶著戲來的。揭開他身后的故事，就是在尋找吸引自己的東西。”

作為復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)意寫作專業(yè)的負(fù)責(zé)人和主講老師，王安憶對(duì)此的態(tài)度則是：“我的學(xué)歷只有初中畢業(yè)，對(duì)我來說沒有上大學(xué)始終是一種缺憾。有時(shí)候想，如果我當(dāng)年進(jìn)了大學(xué)，是否可能會(huì)寫得更好呢？”她說，她曾就“寫作能否教授”的問題問了很多美國大學(xué)寫作班的同行，他們給出了很多理由，“有兩個(gè)理由我是比較接受的，首先寫作是孤獨(dú)的，誰也幫不了誰，但在寫作班上大家有社群感；我也不指望能培養(yǎng)一個(gè)好作家出來，但希望他們能始終喜歡文學(xué)。”

“作家能不能教？天才能不能造就？美國的創(chuàng)意寫作教育自誕生之日起，直到今日，始終都存在爭(zhēng)論。”中國人民大學(xué)外國語學(xué)院教授刁克利表示，美國的做法是一邊質(zhì)疑，一邊開展創(chuàng)意寫作教育。“在這個(gè)過程中，創(chuàng)意寫作得到了蓬勃的發(fā)展，文學(xué)得到了繁榮，希望我們也能從創(chuàng)意寫作中受益。”

出路

并不只為培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)創(chuàng)意人才

復(fù)旦作為率先招收創(chuàng)意寫作專業(yè)研究生的高校，學(xué)生畢業(yè)后都在做什么？有的進(jìn)入學(xué)校教學(xué)、有的去了媒體工作、有的在廣告公司……還有在制藥廠等看起來和作家完全不相干的地方工作。

“從一開始我就沒有想通過這么一項(xiàng)工作就能培養(yǎng)出多少位作家來。”王安憶坦言，創(chuàng)意寫作專業(yè)從來沒有把培養(yǎng)作家作為目標(biāo)，只是希望藉此讓學(xué)生更加直接地了解寫作究竟是怎么回事。而且進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生也很冷靜，他們沒有覺得自己從這個(gè)班里出去后就會(huì)成為作家。

甫躍輝是第一個(gè)從復(fù)旦大學(xué)中文系創(chuàng)意寫作班畢業(yè)的碩士，目前是《上海文學(xué)》的編輯。“大眾好像有一個(gè)誤區(qū)，總是問中文系能不能培養(yǎng)作家。但是有人問過數(shù)學(xué)系能培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，或者物理系能培養(yǎng)物理學(xué)家嗎？同樣是藝術(shù)，中央美院那么多學(xué)生，真正成為畫家的也屈指可數(shù)。”

北京大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，創(chuàng)意寫作專業(yè)注重將學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與創(chuàng)意實(shí)踐相結(jié)合，在打好文化和文學(xué)功底的同時(shí)，將主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型能力，包括小說、詩歌、散文、影視劇本等多種文體的寫作，還包括大型文化活動(dòng)、新媒體產(chǎn)品的策劃與創(chuàng)意等。