浙江大學

浙江大學認真學習貫徹黨的二十大精神，深入落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，著力發(fā)揮基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，不斷加強系統(tǒng)設(shè)計、拓展選拔視野、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強化支撐保障，深入推進基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)，努力為建設(shè)世界主要科學中心和創(chuàng)新高地作出積極貢獻。

加強系統(tǒng)設(shè)計，明確培養(yǎng)方向。成立由校長任主任的拔尖計劃培養(yǎng)委員會，并下設(shè)工作組，不斷強化組織保障，系統(tǒng)推進拔尖人才培養(yǎng)的政策規(guī)劃、人員配備、平臺建設(shè)等工作。出臺《培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才原則意見》等系列規(guī)范性文件，持續(xù)完善基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)的制度體系、協(xié)同機制和評價方式。構(gòu)建竺可楨學院與相關(guān)專業(yè)院系協(xié)同開展拔尖人才培養(yǎng)的“2+2教學管理模式”，探索推進拔尖人才長周期培養(yǎng)機制改革，自2020年，起在數(shù)學、物理、化學等10個學科招收“強基計劃”學生，錄取后納入竺可楨學院培養(yǎng)體系，實施本博貫通培養(yǎng)項目，并單獨制定培養(yǎng)方案。在本科階段，注重培養(yǎng)學生的學科專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì);在研究生階段，引導學生面向國家戰(zhàn)略需求和科學前沿領(lǐng)域進行深入研究，著力構(gòu)建課程教學分級遞進、研究方向一體貫通、各階段有機銜接的拔尖人才培養(yǎng)模式。

拓展選拔視野，發(fā)掘可塑之才。深入推進新時代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略伙伴中學建設(shè)，召開基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才中學大學銜接培養(yǎng)研討會，加強基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才共育基地建設(shè)，積極引導專家學者走入中學，吸引優(yōu)秀學生走進大學，有針對性地發(fā)掘培養(yǎng)“好苗子”。不斷完善優(yōu)秀學生早期發(fā)現(xiàn)和選拔機制，通過“英才計劃”、“強基計劃”、入校二次選拔等多種方式，結(jié)合學生自我陳述、綜合能力測試、專家面試等多個環(huán)節(jié)，全面考察學生的綜合能力和學術(shù)潛質(zhì)，著力甄選有志于攀登基礎(chǔ)學科高峰的拔尖人才。在竺可楨學院設(shè)立“求是科學班”項目，從基礎(chǔ)學科專業(yè)學生中選拔具有學科潛質(zhì)和學術(shù)志向的拔尖人才進行專門培養(yǎng)。如，物理學科積極探索拔尖創(chuàng)新人才“孵育”模式，實施提前鎖定、提前培養(yǎng)、動態(tài)進出的優(yōu)質(zhì)生源計劃，自2014年起，專門派出招生組赴全國物理競賽決賽現(xiàn)場招生，遴選具有學科特長和創(chuàng)新潛力的優(yōu)秀中學生;同時，每年從全校新生中選拔優(yōu)秀學生組建“物理求是科學班”，以小班教學的方式著力培養(yǎng)聚焦前沿研究的拔尖創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升育人質(zhì)量。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)原則，努力建設(shè)一批“高端化、國際化、研究化”的榮譽課程，指導學生不斷強化基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，提升運用科學方法解決復雜問題的能力水平。截至目前，7門榮譽課程入選國家一流本科課程，1門入選首批國家級課程思政示范課程。支持基礎(chǔ)學科相關(guān)院系引進國際優(yōu)質(zhì)師資，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，聚焦學科前沿的專業(yè)課程，持續(xù)探索多樣的國際化課程和創(chuàng)新性的教學模式。如，數(shù)學學科實行拔尖人才培養(yǎng)導師制，學生可根據(jù)興趣方向選擇導師進行授課討論，在本科階段提前接觸前沿知識，參與相關(guān)學術(shù)研究。充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究對科技創(chuàng)新源頭供給和引領(lǐng)作用，依托學校國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家重點實驗室、教育部前沿科學中心等重大科研平臺所承擔的重大科研任務(wù)，鼓勵學生積極參與基礎(chǔ)研究、前沿交叉研究和顛覆性技術(shù)攻關(guān)，切實增強學生的創(chuàng)新意識和科研能力。打造“課堂教學—探究性實驗—科研訓練—學科競賽”的全鏈條學生創(chuàng)新能力提升體系，采用“以賽促學”的形式，幫助學生提升創(chuàng)新能力、團隊合作精神等。多名學生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、中國大學生物理學術(shù)競賽中獲特等獎。

集聚優(yōu)質(zhì)資源，強化支持保障。對基礎(chǔ)學科建設(shè)給予長期、穩(wěn)定、可預(yù)期的經(jīng)費支持和政策配套，優(yōu)先配置辦學資源。針對國家急需領(lǐng)域的基礎(chǔ)學科，持續(xù)擴大招生計劃增量支持。指導各基礎(chǔ)學科相關(guān)院系制定章程，確保拔尖人才的培養(yǎng)責任落實到人、執(zhí)行到位。加強對各培養(yǎng)基地的人才培養(yǎng)全流程管理，設(shè)立拔尖學生獎學金、科研訓練項目專項基金，建立系統(tǒng)有效的激勵機制，鼓勵學生深度參與各類科研訓練項目。深化研究生資助體系改革，設(shè)立研究生教育強基基金，進一步提高基礎(chǔ)學科研究生資助水平，保障基礎(chǔ)學科拔尖人才專注科研攻關(guān)。與海外知名高校聯(lián)合組織開展暑期科研訓練項目等，聘請國際知名專家學者擔任榮譽導師并參與教學培養(yǎng)工作，開展“與大師面對面”系列講座，累計邀請300余人次授課。將信息技術(shù)融入教育教學，打造深度互動的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，不斷完善線上線下相結(jié)合的混合式教學模式，支持學生實現(xiàn)“實時學習”“時時學習”“互相學習”“共同學習”，進一步提升學習的積極性和自主性。