圖書簡(jiǎn)介

        仇鑫奕所著的《目的語(yǔ)環(huán)境優(yōu)勢(shì)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的新思路》提出并論述了以自主學(xué)習(xí)為特征的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)和以自由學(xué)習(xí)為特色的來華留學(xué)生課外活動(dòng)，闡述了課內(nèi)外相結(jié)合的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。希望以學(xué)生為中心、以自主學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)為核心理念的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理想能夠在不久的將來得以實(shí)現(xiàn)。

目錄

第一章  緒論：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
  第一節(jié)  對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)
  第二節(jié)  對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)
    一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)象的特殊性和教學(xué)類型
    二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)的特殊性與教學(xué)目標(biāo)
    三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方法的特殊性
    四、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)有的課程特點(diǎn)和教學(xué)模式
  第三節(jié)  國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    一、語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系
    二、目的語(yǔ)環(huán)境及其對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的意義
    三、國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
第二章  環(huán)境優(yōu)勢(shì)在國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用現(xiàn)狀
  第一節(jié)  來華留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)閱讀環(huán)境的利用情況
    一、閱讀的起點(diǎn)
    二、每日閱讀的時(shí)長(zhǎng)
    三、學(xué)生最喜愛的閱讀內(nèi)容
    四、課外中文閱讀的收獲
    五、不同等級(jí)的學(xué)生課外很少看中文書報(bào)雜志的原因
    六、小結(jié)
  第二節(jié)  來華留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)視聽環(huán)境的利用情況
    一、課外中文視聽的起點(diǎn)
    二、來華留學(xué)生課外中文視聽的時(shí)長(zhǎng)
    三、來華留學(xué)生最喜愛的中文電視節(jié)目和DVD
    四、留學(xué)生中文視聽收獲
    五、不同等級(jí)的學(xué)生課外很少中文視聽的原因
    六、小結(jié)
  第三節(jié)  來華留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)會(huì)話環(huán)境的利用情況
    一、來華留學(xué)生用漢語(yǔ)會(huì)話的起點(diǎn)
    二、漢語(yǔ)會(huì)話的目的
    三、最喜歡的漢語(yǔ)交談對(duì)象
    四、課外用漢語(yǔ)會(huì)話的收獲
    五、來華留學(xué)生很少說漢語(yǔ)的原因
    六、小結(jié)
  第四節(jié)  來華留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)環(huán)境的利用情況分析
    一、來華留學(xué)生的漢語(yǔ)提高方式
  第五節(jié)  影響來華留學(xué)生利用課外漢語(yǔ)習(xí)得環(huán)境的因素
    一、影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者利用目的語(yǔ)習(xí)得環(huán)境的因素
    二、我們能夠并且應(yīng)當(dāng)改變什么
第三章  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理念
  第一節(jié)  對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)漢語(yǔ)習(xí)得環(huán)境的利用情況
    一、問卷設(shè)計(jì)思路
    二、答題情況和調(diào)查分析結(jié)果
    三、對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)漢語(yǔ)習(xí)得環(huán)境利用情況綜述
  第二節(jié)  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對(duì)外漢語(yǔ)教育理念
  第三節(jié)  反思：“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的含義及其實(shí)現(xiàn)條件
第四章  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)
      ——來華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)
  第一節(jié)  建庫(kù)目標(biāo)和語(yǔ)料要求
    一、建庫(kù)目標(biāo)
    二、語(yǔ)料要求
  第二節(jié)  來華留學(xué)生感興趣的語(yǔ)料
    一、來華留學(xué)生感興趣的是什么語(yǔ)料
    二、為什么要向?qū)W生提供個(gè)人日常生活語(yǔ)料
  第三節(jié)  語(yǔ)料的采集思路
    一、來華留學(xué)生認(rèn)知審美語(yǔ)料的采集思路
    二、來華留學(xué)生需要的漢語(yǔ)交際語(yǔ)料采集思路
    三、來華留學(xué)生需要的日常生活語(yǔ)料采集思路
  第四節(jié)  語(yǔ)料的難度測(cè)量
    一、檢測(cè)文本難易度的主要方法
    二、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)料的難度檢測(cè)尺度
    三、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)料的難度檢測(cè)
  第五節(jié)  來華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的模塊結(jié)構(gòu)
    一、語(yǔ)料的類型標(biāo)注
    二、語(yǔ)料的搭配原則
    三、按語(yǔ)料的教學(xué)功能劃分的子庫(kù)
    四、按語(yǔ)料適用對(duì)象的漢語(yǔ)水平等級(jí)劃分的子庫(kù)
  第六節(jié)  語(yǔ)料的加工和使用
    一、面向習(xí)得的語(yǔ)料加工
    二、面向教學(xué)的語(yǔ)料加工
    三、面向科研的語(yǔ)料加工
第五章  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
  第一節(jié)  體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)理念”的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)
    一、自主學(xué)習(xí)的理念
    二、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念的教學(xué)措施
    三、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念的課堂教學(xué)操作程序
    四、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念的對(duì)外漢語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)依據(jù)
    五、自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件
  第二節(jié)  體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念的來華留學(xué)生課外活動(dòng)
    一、常見的留學(xué)生課外活動(dòng)
    二、留學(xué)生需要的課外活動(dòng)
    三、留學(xué)生課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)
  第三節(jié)  建立課內(nèi)與課外的照應(yīng)機(jī)制
    一、課內(nèi)與課外的照應(yīng)方式
    二、建立課內(nèi)與課外的照應(yīng)機(jī)制
結(jié)束語(yǔ)
參考書目

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