誦讀英語(yǔ)語(yǔ)法2(附光盤(pán))
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
（美）丹尼斯·勒貝夫，景黎明 編著
- 出版社：
華東理工大學(xué)出版社
- ISBN：9787562820062
- 出版日期：2007-3-1
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原價(jià)：
￥28.00元
現(xiàn)價(jià)：￥21.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《誦讀英語(yǔ)語(yǔ)法》共分三冊(cè)，是針對(duì)初學(xué)語(yǔ)法者,或雖已學(xué)過(guò)語(yǔ)法但對(duì)語(yǔ)法要點(diǎn)仍無(wú)法撐握的學(xué)習(xí)者所編寫(xiě)的語(yǔ)法書(shū)。
本書(shū)美籍作者不僅是語(yǔ)法專(zhuān)家，也善于寫(xiě)詩(shī)，他們?cè)谥袊?guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)教學(xué)數(shù)十年，熟知中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的困擾和不足之處。學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅枯燥無(wú)趣，只知背誦語(yǔ)法規(guī)則卻不知如何運(yùn)用，缺乏語(yǔ)感，不僅講不出一口漂亮的英語(yǔ)，而且也寫(xiě)不出一手流暢的英語(yǔ)。因此作者以創(chuàng)新的方式，將語(yǔ)法要點(diǎn)融入詩(shī)歌創(chuàng)作中，每首詩(shī)歌都充滿趣味與幽默，讓讀者在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，尋找語(yǔ)法、認(rèn)識(shí)語(yǔ)法，進(jìn)而記住語(yǔ)法。除了每首詩(shī)歌都押韻外，大部分對(duì)話、例句也押韻，瑯瑯上口，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)還可以培養(yǎng)語(yǔ)感！
★通過(guò)朗讀詩(shī)歌來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)法
1.運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的詩(shī)歌：本書(shū)配合語(yǔ)法規(guī)則所編寫(xiě)的詩(shī)歌有兩種，一種將所要介紹的語(yǔ)法運(yùn)用在詩(shī)歌里，讀者可先朗讀詩(shī)歌，由詩(shī)歌中區(qū)隔的套色單詞，想想該章節(jié)所介紹的語(yǔ)法，并大略認(rèn)識(shí)其運(yùn)用方式，再閱讀其下的語(yǔ)法介紹。也可以先讀語(yǔ)法，再回頭閱讀詩(shī)歌。
例如下面這首出現(xiàn)在“介詞”這一章節(jié)的詩(shī)歌：
On the green grass fall raindrops;
Near the little pond a frog hops.
I see rain on all the housetops,
But none on me because the storm stops！
2.將語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)放入詩(shī)歌中，加強(qiáng)記憶：本書(shū)作者以語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)為主角，編寫(xiě)了數(shù)首趣味、容易記憶的詩(shī)歌，或?qū)⒄Z(yǔ)法術(shù)語(yǔ)擬人化，或?qū)⒄Z(yǔ)法要項(xiàng)寫(xiě)成口訣，讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣！看看這首出現(xiàn)在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一章節(jié)的對(duì)話性詩(shī)歌：
Verb to be:
Do you still remember me？
I'm the verb to be.
Is, Am, Are,
I'm the verb to be,
And I?m busy helping the verb-ing.
Verb-ing:
Please don't forget me！
I'm the verb-ing.
You need to go together with me.
The verb to be and the verb-ing
Go together, together.
Together, we are helping
Our friend Heather.
★語(yǔ)法說(shuō)明淺顯易懂，循序漸進(jìn)
本書(shū)針對(duì)初學(xué)者，介紹基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，內(nèi)容說(shuō)明淺顯易懂，條例分明；章節(jié)編排循序漸進(jìn)，每個(gè) Chapter 介紹一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，主題明確，篇幅適中，學(xué)習(xí)完全無(wú)壓力。
★詩(shī)歌、例句豐富，多有押韻
本書(shū)作者相信，唯有通過(guò)大量的趣味閱讀，才能增進(jìn)英語(yǔ)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也不例外，唯有閱讀大量的例句，才能真正了解語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際運(yùn)用，并且培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感與口語(yǔ)、寫(xiě)作能力。本書(shū)除了各種生活化的實(shí)用例句之外，還融入科幻、童話、奇幻等題材，不僅刺激想象力，學(xué)來(lái)更是趣味橫生！
本書(shū)作者編寫(xiě)的例句與詩(shī)歌，大多數(shù)都運(yùn)用了互相押韻的單詞，讀者可帶著輕松的心情閱讀，也有助于掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音和記憶，更適合應(yīng)用在英語(yǔ)寫(xiě)作上，押韻的方式多種，讀者不妨在閱讀的同時(shí)，大聲朗讀出來(lái)，享受其中的韻律：
1.行行押韻
Big brother Pete loves any chocolate treat,
And sweet little Dorete is so petite！
They both love to eat meat and wheat,
But they never smell their dirty stinky feet！
2.隔行押韻
But if he starts to steal sweet yummy honey,
Nice Bill will be chased by an angry bee.
Bill will run and sweat and not think it?s funny
To shower in the rain under a weeping willow tree.
3.每隔幾句換韻
One, two,
Undo a shoe. two 與 shoe 押韻。
Three, four,
A boar can snore. four 與 snore 押韻。
Five, six,
Dick’s got half a dozen chicks.six 與 chicks 押韻。
4.小對(duì)話中單句中特定的單詞互相押韻
Lou: What did Clo do last week in Chengdu？ do 與 Chengdu 押韻。
Sue: Clo practiced her judo. Clo 與 judo 押韻。
Lou: What did Dwight do last night？ Dwight 與 night 押韻。
Sue: He had a date with Kate. date 與 Kate 押韻。
5.詩(shī)歌行行押韻，每行中單詞又押韻
Whose canoes have rainbow hues？
Whose flowers smell better than Andrew's？
Whose statues have beautiful tattoos？
Whose menus were stolen by the kangaroos？
★難詞附加注釋?zhuān)喿x最便利
本書(shū)的詩(shī)歌與例句中，較難的單詞皆隨文附加注釋?zhuān)峁﹩卧~意義、音標(biāo)與詞性，幫助理解例句意思，閱讀不中斷。本書(shū)采用國(guó)際音標(biāo)，讓您與世界接軌。
★練習(xí)題測(cè)驗(yàn)理解能力
大部分的章節(jié)都附有一至三大題練習(xí)題，讀完立刻測(cè)驗(yàn)?zāi)銓?duì)語(yǔ)法理解了多少，不僅可以自學(xué)，也適合教學(xué)使用。
★插圖豐富，舒緩學(xué)習(xí)壓力
文中穿插大量的精美插圖，可舒緩學(xué)習(xí)壓力，幫助理解例句意義，學(xué)習(xí)更有效率。
本書(shū)配MP3光盤(pán)，專(zhuān)業(yè)美語(yǔ)老師朗讀，讓您學(xué)習(xí)最純正的美語(yǔ)發(fā)音！生動(dòng)活潑的發(fā)音表情，讓學(xué)習(xí)快速又自在！完全不受時(shí)間限制，想聽(tīng)就聽(tīng)！
目錄
丹尼斯·勒貝夫（Dennis Le Boeuf），美國(guó)教育專(zhuān)家，北密歇根大學(xué)教育碩士，美國(guó)執(zhí)證教師。錄制過(guò)許多廣播和電視的英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目，裨益無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，亦曾在中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)教授英語(yǔ)。他與景黎明女士合著在中國(guó)大陸出版的作品計(jì)有《簡(jiǎn)單老外——英語(yǔ)急用現(xiàn)學(xué)10天口語(yǔ)》
