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圖書簡介

　　教育技術(shù)的落后，影響的是局部；教育思想的落后，影響的是整體，本書倡導(dǎo)教育思想的革命，從價值觀、人才觀、目標觀，課程觀、學(xué)生觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、評價觀九個方面重建先進的教育思想。
　　垂釣者不能因為自己喜歡吃草莓，就用草莓去釣魚，而要關(guān)注魚喜歡吃什么，乘“需”而入。
　　如果學(xué)生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學(xué)生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學(xué)生是金子，我們就讓他放出光彩。
　　教師不是像蠟燭一樣的犧牲者，而是像打火機一樣的創(chuàng)造者。好教師不在于犧牲了多少，而在于創(chuàng)造了多少。
　　教育的任務(wù)就是使學(xué)生成為他自己，而不是成為別人的附庸和工具。教師絕對不能背叛學(xué)生，必須抵御其他因素對學(xué)生的異化，捍衛(wèi)學(xué)生的意志，促進學(xué)生的發(fā)展。
　　使教師改進教法，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師繼續(xù)教育的根本任務(wù)。這還是需要教師的教學(xué)研究。在教學(xué)研究中，教師博采事實和理論，總結(jié)積累經(jīng)驗。教學(xué)研究是教師自我培訓(xùn)和提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要途徑。教師繼續(xù)教育要增強教師的教育信念，促使教師形成自己的教育思想，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，這些任務(wù)都需要通過教學(xué)研究來完成。
目錄
　　張先華（1963-），四川綿陽師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院、文化傳播中心教師。畢業(yè)于四川師范大學(xué)。 　　致力于教育科學(xué)的研究和普及，有較強的科研實力和豐碩的研究成果。出版《教育觀念的革命》，《先進的教育策略》等著作11本，在全國中文核心期刊、全國社科優(yōu)秀期刊等報刊

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