市場(chǎng)營(yíng)銷策劃：理論、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)（高職精品市場(chǎng)營(yíng)銷）
- 所屬分類：
高職高專財(cái)..
- 作者：
張曉，王麗麗 主編
- 出版社：
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社有限責(zé)任公司
- ISBN：9787565404122
- 出版日期：2012-1-1
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原價(jià)：
￥29.00元
現(xiàn)價(jià)：￥21.10元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃:理論、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)》是由中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)組編、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的“高職高專教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)精品課程教材新系”之一，是為滿足新形勢(shì)下我國(guó)高職高專教育教學(xué)改革對(duì)新型專業(yè)教材的需求而編寫(xiě)的。本教材具有如下特點(diǎn)：（1）倡導(dǎo)先進(jìn)的高等職業(yè)教育理念，率先推出“21世紀(jì)‘多元整合型一體化’”的教材設(shè)汁模式；（2）堅(jiān)持多維“整合論”的“健全職業(yè)人格”導(dǎo)向，構(gòu)建以“職業(yè)知識(shí)”、“職業(yè)能力”和“職業(yè)道德素質(zhì)”為基本內(nèi)涵的教材賦型機(jī)制；（3）謙顧“縱向”與“橫向”兩個(gè)組織維度，打造“以職業(yè)知識(shí)為主、工作業(yè)務(wù)為輔，縱橫組織交錯(cuò)”的教材體系結(jié)構(gòu)；（4）依照“理論先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步、實(shí)訓(xùn)到位”的原則，全面展開(kāi)教材內(nèi)容；（5）實(shí)施“教學(xué)”、“訓(xùn)練”、“考核”環(huán)環(huán)相扣的教材總體布局，“問(wèn)題意識(shí)”與“創(chuàng)新精神”貫穿全書(shū)。全書(shū)共分八章，其中第1章和第2章為市場(chǎng)營(yíng)銷策劃導(dǎo)論，概述了市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的含義、原則、分類、方法、流程與文案的撰寫(xiě)等；第3章和第4章為企業(yè)戰(zhàn)略策劃和市場(chǎng)細(xì)分與定位策劃，介紹了企業(yè)制定營(yíng)銷戰(zhàn)略的流程、企業(yè)使命與愿景、企業(yè)基本經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、市場(chǎng)機(jī)會(huì)分析、市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇與市場(chǎng)定位策劃；第5章至第8章為場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)策劃，闡述了產(chǎn)品策劃、價(jià)格策劃、促銷策劃和分銷渠道策劃。
為方便教學(xué)，本教材配有“‘自測(cè)考核系統(tǒng)’助學(xué)光盤(pán)”、《學(xué)生手冊(cè)》和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包。使用本教材的教師可登錄東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社網(wǎng)站下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包中的“PPT電子教學(xué)課件”和《學(xué)生考核手冊(cè)》。
《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃:理論、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)》可作為高職高專院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教材或參考書(shū)，也可供在職人員培訓(xùn)使用。
目錄
張曉，碩士，副教授，高級(jí)營(yíng)銷師，高級(jí)營(yíng)銷師考評(píng)員，中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃師，具有中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)職業(yè)資格，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)帶頭人，教學(xué)名師，“市場(chǎng)營(yíng)銷策劃與實(shí)務(wù)”國(guó)家級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人，國(guó)家優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。任中國(guó)建設(shè)銀行日照分行、山東兗礦集團(tuán)、伊利集團(tuán)山東總代理、日照港務(wù)局、日照公路局、山東正坤營(yíng)銷策劃公司等近百家企業(yè)特邀營(yíng)銷策劃顧問(wèn)、講師團(tuán)首席講師。從事市場(chǎng)營(yíng)銷策劃教學(xué)與管理工作24年，以市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃專業(yè)的教學(xué)和研究見(jiàn)長(zhǎng)：
具有較強(qiáng)的教改能力：創(chuàng)立了以營(yíng)銷策劃職業(yè)能力為中心，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的“1458”課改模式；采用職業(yè)崗位與工作過(guò)程有機(jī)對(duì)接，創(chuàng)造了融“教、學(xué)、做”于一體的“Team”教學(xué)方法，針對(duì)在餃學(xué)生、頂崗學(xué)生、校外學(xué)生、社會(huì)人員等四類人群創(chuàng)新設(shè)汁“大課堂”教學(xué)體系；建立了以體現(xiàn)營(yíng)銷策劃職業(yè)能力為核心、營(yíng)銷職業(yè)素養(yǎng)為依托的嵌入式考核、權(quán)重考核、增量考核的課程考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)成果現(xiàn)場(chǎng)演示考核方法相結(jié)合的考核模式；從“十二五”起著手高職高專教育“多元整合型”專業(yè)課程教學(xué)改革新探索具有較強(qiáng)的科研能力：主持國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，主持省級(jí)課題6項(xiàng)，族山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國(guó)優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)l項(xiàng)；已在省級(jí)以上刊物發(fā)表營(yíng)銷專業(yè)文章30多篇，其中核心期刊12篇，國(guó)際學(xué)術(shù)論文3篇ISTP檢索收錄)；編著及主編教材8部具有豐富的營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)常應(yīng)邀參加企業(yè)界的營(yíng)銷服務(wù)咨詢和培訓(xùn)，從1996年至今開(kāi)發(fā)了一系列獨(dú)具特色的企業(yè)營(yíng)銷策劃課程，為企業(yè)取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，獲日照市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡?8項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
王麗麗，教授，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系主任，河南省省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，兼任河南省教育廳高等學(xué)校高職財(cái)經(jīng)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)分會(huì)委員，河南商業(yè)高等�？茖W(xué)�？妥淌�。從事市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、推銷理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商務(wù)能力等課程的教學(xué)與管理工作26年，擅長(zhǎng)教學(xué)管理及專業(yè)開(kāi)發(fā)、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)創(chuàng)新，以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)和研究見(jiàn)長(zhǎng)。具有較強(qiáng)的教改能力：對(duì)新時(shí)期高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)有獨(dú)特的見(jiàn)解和方法。在人才培養(yǎng)模式上，提出學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生互動(dòng)的三位一體人才培養(yǎng)模式；對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革探索，創(chuàng)立了“411”新型教學(xué)模式；從“十二五”起著手高職高專教育“多元整合型”專業(yè)課程教學(xué)改革新探索。具有較強(qiáng)的科研能力，主持參與課題10余項(xiàng)，其中，河南省教育教學(xué)改革成果3項(xiàng)，河南省“十一五”規(guī)劃教育專項(xiàng)課題1項(xiàng)，獲河南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲得河南省職業(yè)教育一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表專業(yè)論文10多篇主編教材9部。具有較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)能力：所負(fù)責(zé)的電子商務(wù)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，廣泛走訪企業(yè)，開(kāi)展人才需求調(diào)研：并在此基礎(chǔ)上，提出了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃，通過(guò)自身發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，組織教師參與多項(xiàng)課題、教材的研究和編寫(xiě)工作，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
