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圖書簡介

“臨床護(hù)理實踐技能”是根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教學(xué)人才培養(yǎng)工作的意見》精神，結(jié)合社會、行業(yè)對技能型護(hù)理人才培養(yǎng)的要求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由臨床一線護(hù)理專家共同參與設(shè)置的一門臨床護(hù)理實踐技能課程，是培養(yǎng)技能型護(hù)理人才的核心課程：總學(xué)時136學(xué)時，全部為實訓(xùn)內(nèi)容。我們根據(jù)崗位對高職高專護(hù)理專業(yè)所需知識、能力、素質(zhì)的要求，以臨床為依托，以實用為原則，以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為參考，對課程內(nèi)容進(jìn)行了整合。該教材系在整合課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫而成。全書分三篇：
第一篇為護(hù)理技術(shù)，又分為兩部分。第一部分為基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，是護(hù)理基本功，是臨床護(hù)理的基礎(chǔ)。第二部分為�？谱o(hù)理技術(shù)，包含內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、急救及重癥監(jiān)護(hù)等常用護(hù)理技術(shù)。這兩部分是護(hù)士職業(yè)技能的核心，是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
第二篇為臨床思維，是在典型病例基礎(chǔ)上對病人的病因、病理生理、治療原則、護(hù)理措施、疾病轉(zhuǎn)歸等進(jìn)行動態(tài)分析，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的設(shè)計性實訓(xùn)項目。通過這一部分的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，初步學(xué)會運用護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行整體護(hù)理。
第三篇為臨床護(hù)理綜合技能。該部分是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)和編寫病案情景劇、自主排練和展示。在創(chuàng)設(shè)的臨床情景中，進(jìn)行護(hù)患溝通、實施治療和護(hù)理操作，應(yīng)用護(hù)理程序處理臨床突發(fā)事件。該項目的訓(xùn)練可有效地培養(yǎng)學(xué)生解決臨床實際問題的能力、溝通能力、語言表達(dá)能力及團(tuán)隊合作精神，是綜合性、設(shè)計性實訓(xùn)項目。
以上各部分之間既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，前者是后者的基礎(chǔ)，后者又強化了前者的知識和技能，使專業(yè)理論知識、專業(yè)技能與臨床應(yīng)用有效地對接，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，并為學(xué)生的繼續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
該課程是護(hù)理專業(yè)的核心課程。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上需要進(jìn)行一系列的改革，使教學(xué)活動充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，仿真實訓(xùn)為主線”的原則，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化仿真護(hù)理實訓(xùn)模式。一方面，利用“教、學(xué)、做”一體化護(hù)理實訓(xùn)基地，采用“行動導(dǎo)向”模式的“項目教學(xué)法”，使學(xué)生掌握基本的護(hù)理技術(shù)操作。再者，安排學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)，初步了解醫(yī)院文化；采用“問題為中心”、“案例引導(dǎo)”、模擬臨床綜合實訓(xùn)等教學(xué)法，將理論知識與臨床實際緊密結(jié)合，以問題為中心開展教學(xué)，幫助學(xué)生訓(xùn)練臨床思維，初步具備解決臨床實際問題的能力。采用單項技能考核和綜合臨床技能考核相結(jié)合，考核合格，方可進(jìn)入臨床實習(xí)，最大限度地減少潛在的“護(hù)患矛盾”。同時對教師而言，可在“模擬護(hù)患關(guān)系”的環(huán)境中，更好地實現(xiàn)教與學(xué)的互動，提高學(xué)生分析問題和解決臨床實際問題的能力，提高教學(xué)效果。
目錄
第一篇　護(hù)理技術(shù)
　第一部分　基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)
　　模塊一　護(hù)理單元的制備
　　項目任務(wù)一 鋪備用床法
　　 項目任務(wù)二 鋪暫空床法
　　 項目任務(wù)三 鋪麻醉床法
　　 項目任務(wù)四 有人床整理法
　　 項目任務(wù)五 更換臥床患者床單法
　　模塊二　患者的搬運
　　 項目任務(wù)一 輪椅運送患者法
　　 項目任務(wù)二 平車運送患者法
　　 項目任務(wù)三 擔(dān)架運送法
　　模塊三　滿足患者安全與舒適的需要
　　 項目任務(wù)一 保護(hù)具的應(yīng)用
　　 項目任務(wù)二 拐杖、手杖的應(yīng)用
　　 項目任務(wù)三 協(xié)助患者變換臥位法
　　模塊四 醫(yī)院感染的預(yù)防與控制　　
　　 項目任務(wù)一 無菌技術(shù)基本操作
　　 項目任務(wù)二 隔離技術(shù)基本操作
　　模塊五　患者的清潔衛(wèi)生護(hù)理
　　 項目任務(wù)一 口腔護(hù)理技術(shù)
　　 項目任務(wù)二 床上洗頭法
　　 項目任務(wù)三 床上擦浴法
　　 項目任務(wù)四 背部護(hù)理法
　　模塊六　生命體征的觀察
　　 項目任務(wù)一 生命體征測量技術(shù)
　　模塊七　維持呼吸功能的護(hù)理技術(shù)
　　 項目任務(wù)一 氧氣吸入技術(shù)
　　 項目任務(wù)二 吸痰技術(shù)
　　模塊八　患者的飲食護(hù)理
　　 項目任務(wù)一 管飼飲食技術(shù)
　　 項目任務(wù)二 腸內(nèi)營養(yǎng)輸注泵的使用
　　模塊九　患者排泄的護(hù)理
　　 項目任務(wù)一 大量不保留灌腸法
　　 項目任務(wù)二 小量不保留灌腸法
　　 項目任務(wù)三 保留灌腸法
　　 項目任務(wù)四 肛管排氣法
　　 項目任務(wù)五 導(dǎo)尿技術(shù)
　　 項目任務(wù)六 留置導(dǎo)尿術(shù)
　　模塊十　給藥技術(shù)
　　 項目任務(wù)一 口服給藥法
　　 項目任務(wù)二 皮內(nèi)注射技術(shù)
　　 項目任務(wù)三 皮下注射技術(shù)
　　 項目任務(wù)四 肌內(nèi)注射技術(shù)
　　 項目任務(wù)五 靜脈注射技術(shù)
　　 項目任務(wù)六 動脈注射技術(shù)
　　項目任務(wù)七 超聲霧化吸入技術(shù)
　　 項目任務(wù)八 氧氣霧化吸入技術(shù)
　　 項目任務(wù)九 壓縮霧化吸入技術(shù)
　　 項目任務(wù)十 藥物過敏試驗技術(shù)
　　模塊十一　靜脈輸液與輸血
　　 項目任務(wù)一 密閉式靜脈輸液(靜脈留置針)技術(shù)
　　 項目任務(wù)二 經(jīng)外周穿刺中心靜脈置管(PICC)及輸液技術(shù)
　　 項目任務(wù)三 頸外靜脈插管輸液技術(shù)
　　 項目任務(wù)四 密閉式靜脈輸血技術(shù)
　　模塊十二　冷熱療護(hù)理
　　 項目任務(wù)一 局部冷療技術(shù)
　　 項目任務(wù)二 全身冷療技術(shù)
　　 項目任務(wù)三 干熱療技術(shù)
　　 項目任務(wù)四 濕熱療技術(shù)
　　模塊十三　標(biāo)本采集技術(shù)
　　 項目任務(wù)一靜脈采血技術(shù)
　　 項目任務(wù)二 動脈血標(biāo)本采集技術(shù)
　　 項目任務(wù)三 痰標(biāo)本采集技術(shù)
　　 項目任務(wù)四 咽拭子標(biāo)本采集技術(shù)
　　 項目任務(wù)五 尿液標(biāo)本采集技術(shù)
　　 項目任務(wù)六 糞便標(biāo)本采集技術(shù)
　　模塊十四　尸體護(hù)理
　　 項目任務(wù)一 尸體護(hù)理技術(shù)
　第二部分 �？谱o(hù)理技術(shù)
　　模塊一　急救護(hù)理技術(shù)
　……
第二篇　臨床思維
第三篇　臨床護(hù)理綜合技能
參考文獻(xiàn)

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