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圖書簡介

本書寫過程中力圖貫徹教材的思想性、科學(xué)性、適用性、實(shí)用性和創(chuàng)新性原則，并體現(xiàn)職業(yè)教育的“三貼近”：貼近社會對教育和人才的需求；貼近崗位對專業(yè)人才知識、能力和情感要求的標(biāo)準(zhǔn)；貼近受教育者的心理取向和所具備的認(rèn)知、情感前提。因此，我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)容上不要過專，保證必知、必會內(nèi)容為基礎(chǔ)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)基本要求，并與時(shí)俱進(jìn)，有所發(fā)展。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，主要研究心理因素在疾病與健康相互轉(zhuǎn)化過程中的作用和規(guī)律，并利用這些規(guī)律和作用來維護(hù)健康、防治疾病。全書共分為9章，首先對醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展概況、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、普通心理學(xué)的基本知識作了簡要介紹，接著詳細(xì)闡述心理應(yīng)激、常見心理與行為障礙、9種心身疾病、心理健康維護(hù)和危機(jī)干預(yù)、心理評估與診斷、心理咨詢與治療等相關(guān)內(nèi)容。最后對臨床各科病人、不同年齡段病人的心理護(hù)理及醫(yī)護(hù)人員心理素質(zhì)的培養(yǎng)等內(nèi)容作了說明。
目錄
第一章　醫(yī)學(xué)心理學(xué)概論
　第一節(jié)　心理學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)
　一、心理學(xué)的概念
　 二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念
　 三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)和方法
　第二節(jié)　科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展
　 一、中國古代醫(yī)學(xué)中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想
　 二、科學(xué)心理學(xué)的誕生
　 三、主要心理學(xué)流派的觀點(diǎn)
　 四、發(fā)展趨勢
　第三節(jié) 醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展
　一、醫(yī)學(xué)模式的概念
　 二、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
　三、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的新影響
　 四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展與分支
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的臨床意義
　 一、生活需要
　 二、醫(yī)學(xué)需要
　 三、教育需要
　四、成長需要
第二章　心理學(xué)基礎(chǔ)知識
　第一節(jié)　心理現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)
　一、心理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)
　 二、心理的實(shí)質(zhì)
　第二節(jié)　認(rèn)知過程
　 一、感覺和知覺
　 二，圮紀(jì)
　 三、思維
　 四、想像
　 五、注意
　第三節(jié)　情緒情感過程
　 一、情緒情感的概念和關(guān)系
　 二、情緒情感的分類
　三、情緒情感對健康的影響
　第四節(jié)　意志過程
　 一、意志的概念
　 二、意志的特征
　三、意志的品質(zhì)
　第五節(jié)　人格
　 一、人格概述
　 二、人格傾向性
　三、人格心理特征
　四、自我意識
第三章　心理應(yīng)激與防御
　第一節(jié)　應(yīng)激與應(yīng)激源
　一、應(yīng)激的概念
　 二、應(yīng)激源的概念和種類
　 三、幾種常見的應(yīng)激源
　第二節(jié)　應(yīng)激反應(yīng)
　 一、生理反應(yīng)
　 二、心理反應(yīng)
　 三、行為反應(yīng)
　第三節(jié)　應(yīng)激機(jī)制
　 一、應(yīng)激的生理機(jī)制
　二、應(yīng)激的心理機(jī)制
　第四節(jié)　應(yīng)激的影響因素
　一、應(yīng)激源的性質(zhì)
　二、個(gè)體的生理因素
　 三、個(gè)體的心理因素
　第五節(jié)　挫折
　　一、挫折的概念
　　二、挫折后的反應(yīng)
……
第四章　心理與行為障礙
第五章　心身疾病　
第六章　心理健康與維護(hù)
第七章　心理評估與診斷
第八章　心理咨詢與治療
第九章　臨床心理與護(hù)理

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