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圖書簡介

本教材是國內(nèi)以精神病學專業(yè)住院醫(yī)師為主要讀者的第一部教材，為精神病學專業(yè)臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓而編寫。
隨著時代的發(fā)展，目前精神疾病和精神衛(wèi)生問題已經(jīng)成為21世紀威脅人類健康的最重要的問題之一，國內(nèi)精神疾病的總負擔占所有疾病負擔的20％左右。而目前國內(nèi)精神專科醫(yī)師的數(shù)量與質(zhì)量均與所面臨的精神衛(wèi)生服務需求有相當大的差異，規(guī)范化培養(yǎng)精神衛(wèi)生專業(yè)的臨床醫(yī)師勢在必行。本教材與以醫(yī)學生為主要讀者的醫(yī)學院校教材不同的地方在于后者主要強調(diào)整個學科的系統(tǒng)性以及理論體系的完整性，而本教材強調(diào)的是理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)對于臨床實際工作的指導。就精神病學住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)的目標而言，一般分為三個階段，第一階段為全科醫(yī)師的培養(yǎng)階段，第二階段為全科精神科醫(yī)師的培養(yǎng)階段，第三階段為�？凭�神科醫(yī)師的培養(yǎng)階段，最終達到精神�？浦髦吾t(yī)師基本水平。本教材主要為后兩個階段的培養(yǎng)所用。此外，在當今整個臨醫(yī)學均強調(diào)精神衛(wèi)生知識背景的情況下，本教材也可以作為其他臨床學科住院醫(yī)師培養(yǎng)的參考教材。
本教材的特點包括：①以病案引入，以問題為中心，以解決問題為目標；②以本專業(yè)常見的臨床綜合征為核心，通過對于各個臨床綜合征的鑒別診斷描述，強調(diào)讀者對各個臨床學科知識的融會貫通，強調(diào)讀者跳出精神病學的有限空間，在臨床醫(yī)學多學科知識的支撐下來學習精神病學；③強調(diào)本學科的基本診斷和治療技術的臨床應用，特別是強調(diào)心理學基本知識在精神病學臨床工作中的應用；④本教材重點強調(diào)專業(yè)中常見精神障礙的臨床診斷和治療，并非面面俱到，對于學科的基本知識、研究進展等方面內(nèi)容則要求結(jié)合相關教材來學習
目錄
上篇　總論
　第一章　緒論
第一節(jié)　精神障礙的概念
第二節(jié) 精神病學與臨床其他學科的聯(lián)系
第三節(jié)　精神障礙的危險因素
　第二章　診斷技能
第一節(jié) 精神障礙的分類和診斷標準
第二節(jié)　精神癥狀的評價
第三節(jié)　量表的作用
第四節(jié)　標準化診斷程序
第五節(jié) 醫(yī)患關系的原則和技能
第六節(jié)　接談技能
第七節(jié)　精神檢查
　第三章　治療技能
第一節(jié) 精神障礙的治療原則
第二節(jié) 精神藥物的應用原則
第三節(jié) 常見的精神藥物不良反應及其處理原則
第四節(jié) 電抽搐治療
第五節(jié) 生物反饋治療原則
第六節(jié) 經(jīng)顱磁刺激治療原則
第七節(jié) 心理治療
第八節(jié)　心理社會康復治療技能
　第四章醫(yī)師、患者心理特征及醫(yī)療行為中的人際關系
第一節(jié)　概述
第二節(jié) 患者及其親屬的心理特征患者角色
第三節(jié) 醫(yī)師角色及醫(yī)師的心理特征
第四節(jié)　在醫(yī)療行為中建立良好醫(yī)患關系的基本原則
　第五章　精神障礙與法律問題
第一節(jié) 概述
第二節(jié)　精神科醫(yī)師的專業(yè)責任
第三節(jié) 對有暴力、自殺行為精神障礙患者的恰當處理
第四節(jié) 患者的權(quán)利問題
第五節(jié)　保護患者隱私問題
第六節(jié) 關于精神障礙患者治療過程中對第三方的保護問題
第七節(jié)　精神障礙患者的法律能力評定
下篇　精神病學臨床實踐
　第六章　意識障礙
　第七章　癡呆綜合征
　第八章　遺忘綜合征
　第九章　腦衰弱綜合征
第十章　戒斷綜合征
第十一章　幻覺妄想綜合征
第十二章　思維聯(lián)想障礙癥狀群
第十三章　緊張綜合征
第十四章　陰性癥狀群
第十五章　抑郁綜合征
第十六章　躁狂綜合征
第十七章　焦慮綜合征
第十八章　強迫綜合征
第十九章　進食障礙
第二十章　睡眠障礙
第二十一章　自殺
第二十二章　人格障礙
第二十三章　性心理障礙
第二十四章　性功能障礙
第二十五章　精神發(fā)育遲滯
第二十六章　學習障礙
第二十七章　廣泛性發(fā)育缺陷綜合征
第二十八章　注意缺陷多動綜合征
第二十九章　網(wǎng)絡成癮
附錄Ⅰ　參考文獻
附錄Ⅱ 專用名詞中英文對照

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