中醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)學(xué)（含盤(pán)）
- 所屬分類：
- 作者：
周仁郁 主編
- 出版社：
中國(guó)中醫(yī)藥出版社
- ISBN：9787801566362
- 出版日期：2004-9-1
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原價(jià)：
￥27.00元
現(xiàn)價(jià)：￥19.90元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)是由國(guó)家中醫(yī)藥管理局宏觀指導(dǎo)，全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)組織編寫(xiě)的、供高等教育中醫(yī)藥類專業(yè)使用的新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材。
本書(shū)編寫(xiě)前，按照新形勢(shì)下高等中醫(yī)藥院校的教學(xué)特點(diǎn)，制訂了教學(xué)大綱，確定了總的編寫(xiě)原則和體例，采取主編、副主編、編委三級(jí)負(fù)責(zé)編寫(xiě)體制，經(jīng)過(guò)3次編審會(huì)議定稿。
本書(shū)既是中醫(yī)藥科研的總結(jié)，又是中醫(yī)藥院校統(tǒng)計(jì)教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。本教材遵循數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法，是統(tǒng)計(jì)學(xué)體現(xiàn)的共性；結(jié)合中醫(yī)藥實(shí)際，是表現(xiàn)中醫(yī)藥的個(gè)性。本書(shū)具有“全、新、多、用”的特點(diǎn)，是有中醫(yī)藥特色的統(tǒng)計(jì)教材。
全，是指教材結(jié)構(gòu)完整，對(duì)本學(xué)科文獻(xiàn)進(jìn)行了較全面的研究，系統(tǒng)性強(qiáng)。教材由總體分布、計(jì)量資料分析、分類資料分析、其他資料分析、相關(guān)與回歸、試驗(yàn)設(shè)計(jì)6章構(gòu)成基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)，由醫(yī)藥管理、調(diào)查設(shè)計(jì)、生存分析3章構(gòu)成專業(yè)統(tǒng)計(jì)，由統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)1章構(gòu)成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，較為完整、系統(tǒng)地介紹了中醫(yī)藥科研和實(shí)際問(wèn)題需要的統(tǒng)計(jì)理論、方法和實(shí)驗(yàn)。重要理論及公式寫(xiě)出簡(jiǎn)單的推導(dǎo)，可以供學(xué)有余力的學(xué)生課外閱讀。教師使用時(shí)，直接跳過(guò)這些推導(dǎo)，不會(huì)影響全書(shū)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)。
新，是指教材內(nèi)容新，引入了當(dāng)前醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)流行的新觀點(diǎn)、新方法。教材包括假設(shè)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)意義與專業(yè)結(jié)論區(qū)分，分類資料按雙向無(wú)序、單向有序等區(qū)分，多元回歸與分類資料回歸，樣本容量與隨機(jī)分組，正交設(shè)計(jì)與均勻設(shè)計(jì)等，結(jié)合中醫(yī)藥實(shí)際問(wèn)題，對(duì)本學(xué)科的名稱術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述和表達(dá)。開(kāi)展統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是本學(xué)科研究的需要，是學(xué)術(shù)發(fā)展的方向。開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅可以輕松完成方差分析、Ridit分析、秩和檢驗(yàn)、多元回歸、曲線擬合、正交設(shè)計(jì)等一般教學(xué)任務(wù)，還可以輕松完成二次多項(xiàng)式逐步回歸、均勻設(shè)計(jì)、組合設(shè)計(jì)、圓形分布等計(jì)算，可以開(kāi)闊中醫(yī)藥院校學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
多，是指教學(xué)工具多樣、教輔材料齊備。教材用DPS軟件設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)用表，使教學(xué)可用查表為基礎(chǔ)手段。教材的公式介紹兼顧函數(shù)計(jì)算器與程序計(jì)算器，使教學(xué)可用不同計(jì)算器為筆算手段。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)介紹國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)軟件DPS（Data Processing System，數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，浙江大學(xué)唐啟義），使理論教學(xué)可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)。多樣的教學(xué)工具，可以為不同辦學(xué)條件的中醫(yī)藥院校，提供方便的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教材設(shè)計(jì)了配套習(xí)題集和具有“形象教、輕松學(xué)、靈活用，，特色的電子書(shū)，不僅用印刷形式給出習(xí)題解答，而且用光盤(pán)詳細(xì)地給出全書(shū)的例題解答、習(xí)題解答、實(shí)驗(yàn)題解答，列出教材大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)課件，列出部分學(xué)生完成的電子作業(yè)。便于學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題，吸取正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。
用，是指應(yīng)用性強(qiáng)。教材的理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的形式，能使師生在思想上清楚中醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)軟件的使用，可以充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法的自主選擇及統(tǒng)計(jì)軟件的使用，可以把學(xué)生放在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)；通過(guò)傳統(tǒng)的筆試到查文獻(xiàn)完成電子作業(yè)，可以讓學(xué)生把所學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，在專業(yè)課程中進(jìn)行拓展，在實(shí)驗(yàn)、科研、文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)處理中進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)；可以讓學(xué)生在教學(xué)中自己學(xué)習(xí)、自己總結(jié)、自己提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及終身學(xué)習(xí)能力。
目錄
1 總統(tǒng)部分
1.1 概率
1.1.1 隨機(jī)事件
1.1.2 事件的運(yùn)算與關(guān)系
1.1.3 概率的統(tǒng)計(jì)定義
1.1.4 概率的古典定義
1.1.5 加法定理
1.1.6 乘法定理
1.1.7 全概率公式
習(xí)題1.1
1.2 離散總體
1.2.1 離散變量
1.2.2 二項(xiàng)分布
1.2.3 泊松分布
1.2.4 離散變量的其他分布
習(xí)題1.2
1.3 連續(xù)總體
1.3.1 連續(xù)變量
1.3.2 正態(tài)分布
1.3.3 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布
1.3.4 連續(xù)變量的其他分布
習(xí)題1.3
1.4 總體數(shù)字特征
1.4.1 總體均數(shù)
1.4.2 總體方差
1.4.3 總體變異系數(shù)
1.4.4 中心極限定理
習(xí)題1.4
2 計(jì)量資料分析
2.1 計(jì)量資料的區(qū)間估計(jì)
2.1.1 隨機(jī)抽樣
2.1.2 無(wú)偏點(diǎn)估計(jì)
2.1.3 μ的u估計(jì)
2.1.4 σ2的χ2估計(jì)
2.1.5 μ的t估計(jì)
習(xí)題2.1
2.2 計(jì)量資料的假設(shè)檢驗(yàn)
2.2.1 假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理
2.2.2 μ的t檢驗(yàn)
2.2.3 μ的t檢驗(yàn)
2.2.4 σ2的χ2檢驗(yàn)
2.2.5 配對(duì)t檢驗(yàn)
習(xí)題2.2
2.3 成組比較
2.3.1 方差齊性檢驗(yàn)
2.3.2 成組t檢驗(yàn)
2.3.3 成組t'檢驗(yàn)
2.3.4 大樣本 成組檢驗(yàn)
習(xí)題2.3
2.4 方差分析
2.4.1 單因素方差分析原理
2.4.2 單因素方差分析計(jì)算
2.4.3 多重比較
2.4.4 兩因素方差分析
習(xí)題2.4
3 分類資料分析
3.1 離散總體參數(shù)的估計(jì)與檢驗(yàn)
3.1.1 相對(duì)數(shù)
3.1.2 參數(shù)估計(jì)
3.1.3 參數(shù)檢驗(yàn)
3.1.4 列聯(lián)表分析的方法選擇
習(xí)題3.1
3.2 計(jì)數(shù)資料的分析
……
4 其他資料分析
5 相關(guān)于回歸
6 試驗(yàn)設(shè)計(jì)
7 醫(yī)藥管理
8 調(diào)查設(shè)計(jì)
9 生存分析
10 統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)
附錄
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