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圖書簡介

《（古代漢語）習題集》是根據(jù)本課程的教學目的，即培養(yǎng)學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十四個單元。每個單元均包括有文選（我們稱“閱讀”）、常用詞、通論三個部分的練習和單元測試題。此外，書后還設(shè)計了四份古代漢語模擬試卷，以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化，注意聯(lián)系教學實際，童視學生實際能力的鍛煉和培養(yǎng)。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等；常用詞練習有詞義解釋（單義項或多義項）、比較古今詞義的異同和詞義辨析等；通論練習則緊密配合通論教學，基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確，通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為節(jié)省篇幅，括號里的出處不再加書名號，作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集后附有參考答案，便于讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題：
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業(yè)時，分量要適當�？蛇x擇一些具有代表性的習題讓學生去做，使學生通過練習，提高語言的分析能力，收到更好的效果。
　二、三個部分的練習的作用不同，要求也不應當完全一樣。比如說，通論的練習一般都應做（也可以選做），而填空則屬于復習性質(zhì)的，不必硬性規(guī)定學生做。但在做習題前，可以要求學生復習一下王力先生主編的《古代漢語》教材的基本理論和基礎(chǔ)知識，弄清基本概念，這對于正確地、迅速地完成作業(yè)是有好處的。本部分習題的作用之一還在于幫助學生理解教材的基本內(nèi)容，掌握教材重點，這對自學者可能是有用的。常用詞的學習很重要，但學生反映常用詞看過之后印象不深，而且能否應用毫無把握，為了應付考試，往往死記硬背，效果不佳。本《習題集》常用詞部分分量較多，主要是供學生作自我測試之用。一般說來，每單元解釋單項詞義的習題每題都要做，而解釋多項詞義的習題則每人布置若干組即可（如果一個班級有幾個學習小組，可考慮把習題分給幾個學習小組的學生去做），完成這些習題對于提高學生辨義選義的能力是很有作用的。其他如辨識古今詞義的異同，另舉新例說明詞義，或舉例辨析詞義等練習，做不做或做多少，可視具體情況靈活掌握。文選閱讀是一項綜合性的練習，目的在于鍛煉學生的閱讀能力和培養(yǎng)他們斷句標點、注釋、翻譯的能力。一般說來，斷句、標點的練習要貫串于教學的始終，而注釋和翻譯則可視具體情況靈活掌握。就一個單元而言，教師可選擇其中的一種類型或就某項要求（教師也可另提要求）讓學生進行練習，不必面面俱到。
三、部分參考答案是考慮到一些讀者的需要而編寫的。讀者在使用本《習題集》時，先要獨立完成作業(yè)，然后再去看參考答案。參考答案顧名思義不是標準答案，僅供參考而已。
目錄
王力先生給作者的一封信（代序）
黃壽祺教授序
　前言
　本書使用說明
第一單元
閱讀練習
常用詞（一）練習
通論練習
通論（一） 怎樣查字典辭書
通論（二） 古今詞義的異同
通論（三） 單音詞，復音詞，同義詞
通論（四） 詞的本義和引申義
　單元測試題
第二單元
閱讀練習
常用詞（二）練習
通論練習
通論（五） 漢字的構(gòu)造
通論（六） 古今字，異體字，繁簡字
　單元測試題
第三單元
閱讀練習
常用詞（三）練習
通論練習
通論（七）　判斷句，也字
通論（八）　敘述句，矣字，焉字
通論（九） 否定句，否定詞
通論（十） 疑問句，疑問詞
　單元測試題
第四單元
閱讀練習
常用詞（四）練習
通論練習
通論（十一） 詞類的活用
通論（十二） 人稱代詞，指示代詞，者字，所字
　單元測試題
第五單元
閱讀練習
常用詞（五）練習
通論練習
通論（十三） 連詞，介詞
通論（十四） 句首句中語氣詞；詞頭，詞尾
　單元測試題
第六單元
閱讀練習
常用詞（六）練習
通論練習
　……
第七單元
第八單元
第九單元
第十單元
第十一單元
第十二單元
第十三單元
第十四單元
古代漢語模擬試卷（一）
古代漢語模擬試卷（二）
古代漢語模擬試卷（三）
古代漢語模擬試卷（四）

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