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圖書簡介

　 本書主要特色：
　1．編者用一種比較全面的語言觀研究大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)，設(shè)計(jì)教材編寫框架，編寫本套教材。作者在編寫本套教材時(shí)借鑒、吸取、融合。并創(chuàng)造性地運(yùn)用了國內(nèi)外多種語言學(xué)和語言教學(xué)研究成果（特別是專門用途英語（ESP／EAP）的教學(xué)研究成果），努力做到把國外先進(jìn)實(shí)用的外語教學(xué)理論和方法，和我國長期以來所積累的行之有效的外語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，我國大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)對象的英語現(xiàn)狀和要求，與《大綱（修訂本）》的具體規(guī)定和指標(biāo)四者相結(jié)合。
　 2．以積累專業(yè)英語基礎(chǔ)知識和提高專業(yè)英語基本語言運(yùn)用技能為目的，讓學(xué)生從詞匯、語段、篇章、思維方式等層面上學(xué)習(xí)和積累專業(yè)英語知識，全面訓(xùn)練并提高專業(yè)英語綜合技能和交際能力。
　 3．全書選文均摘自國外近期出版的英文原版心理學(xué)、教育學(xué)教材和專著，從而使英語語言由淺入深，有系統(tǒng)性；使專業(yè)知識循序漸進(jìn)，有連貫性；使專業(yè)英語語言的語料具有“原汁原味”的真實(shí)性。從多渠道多層面多角度向?qū)W生輸入大量可理解可接受的語言信息，促使學(xué)生積極思考。
　 4．每個(gè)單元圍繞一個(gè)專業(yè)知識主題，編選課文和設(shè)計(jì)思考題，便責(zé)學(xué)習(xí)者在大腦中反復(fù)重現(xiàn)課文內(nèi)容，鞏固和加深對課文的理解。另外，每篇課文開頭均以Main Idea and．Focal Points的形式對課文的主題和重點(diǎn)做了提示，能夠使學(xué)習(xí)者高效率地把握文章重點(diǎn)，起到事半功倍的作用。
5．大學(xué)專業(yè)英語是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際應(yīng)用的有效途徑，其主要目的是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。為此，教師在授課時(shí)可以提問學(xué)生課后精心設(shè)計(jì)的思考題，可以是口頭或筆頭回答，這對訓(xùn)練和提高大學(xué)高年級學(xué)生的英語口頭輸出技能，筆頭輸出技能和流利程度極為有效。
6．對課文中生僻的單詞、專業(yè)術(shù)語以及較難理解的和較長的句子作了詳盡的注釋和翻譯，以方便學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)中自己解決難點(diǎn)，盡可能地掃除閱讀障礙，減少學(xué)習(xí)難度，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)興趣。
7．本書第五部分收錄了心理學(xué)、教育學(xué)常用的專業(yè)術(shù)語和詞匯，便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)和查閱，因此在一定程度上具有工具書的作用。
8．本書的編寫思路是以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生課內(nèi)和課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把基礎(chǔ)階段學(xué)到的語言知識和語言能力在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中得到應(yīng)用、鞏固、擴(kuò)展和提高，促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際應(yīng)用這一語言習(xí)得的過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的專業(yè)英語知識基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的專業(yè)英語應(yīng)用能力，使他們能用英語交流信息，更好地適應(yīng)未來工作的需要和進(jìn)一步提高自己的高級英語應(yīng)用能力。
本書可供心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)的高年級學(xué)生作為必修課教材使用；大專生和中專生也可借助書中詳盡的注釋和翻譯進(jìn)行自修；專業(yè)人員可選用本書作為專業(yè)英語教材，以提高自己的專業(yè)水平和技能；未學(xué)過專業(yè)英語的在校研究生可將該教材作為專業(yè)英語自學(xué)讀本，通過自學(xué)提高自己的專業(yè)英語應(yīng)用能力。
目錄
Unit 1 Skills of Reading
　1. The Reading Process
　2. The Reading Strategies
　3. Vocabulary Building
　4. Rapid Reading
Unit 2 Skills of Writing
　I. Abstract Writing
　2. Writing in Social Sciences
　3. Writing in Natural Sciences
Unit 1 History of Psychology
　1. Introduction of Psychology
　2. Wilhelm Wundt's Psychology of Consciousness
　3. Functionalism at the University of Chicago
Unit 2 General Psychology
　1. Learning and Human Intelligence
　2. Motivation and Emotion
Unit 3 Developmental Psychology
　1. The Long-Term Influence of Prenatal Behaviour
　2. Emotional and Social Development in Early Childhood
Unit 4 Cognitive Psychology
　1. Introduction to Cognitive Psychology
　2. Characterising Problem Solving
Unit 5 Personality Psychology
　1. What ls Personality?
　2. Personal Constructs
Unit 6 Social Psychology
　1. Theories in Social Psychology
　2. Self-Presentation
Unit 7 Abnormal Psychology
　1. Introduction to Abnormal Psychology
　2. Mood Disorders
Unit 8 Psychological Testing and Statistics
　1. The Nature of Tests
　2. Psychological Statistics
Unit 1 Theory of Education
　1. Reform of Education
　2. Quality Education
Unit 2 Educational Administration
　1. A Century's Quest to Understand School Leadership
　2. Introduction to the National Commission for Cooperative Education (NCCE)
Unit 3 Moral Education /264
　1. Should Moral Educators Abandon Moral Relativism?
　2. Schemas, Culture, and Moral Texts
Unit 4 Philosophy of Education
　 1. Pragmatism and Education Research
　 2. Postmodernism and Education !
Unit 5 Teacher Education
　 1. Developing an Understanding of Learning to Teach in Teacher Education
　 2. Professional Knowledge and the Teacher's Life and Work
Unit 6 Sociology of Education and Comparative Education
　1. Research and Theory on Equality and Education
　2. The Future of Comparative and International Educa'~on in a Globalised World
Unit 7 Education Law and Policy /355
　1. Discipline and Exclusion from School
　2. Standards for Conduct, Routine Procedures, and Safe-School Policies
Unit 8 Assessment, Teaching and Learning Strategies
　1. Strategies for Motivating Students and Building Productive Learning　Communities
　2. Assessment, Learning Theories and Testing Systems
　1. Correlational Designs
2. Methods of Contextual Assessment and Assessing Contextual Methods: A Developmental Systems
Perspective
Unit 1 Vocabulary of Psychology
Unit 2 Vocabulary of Education
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