考研網(wǎng) » 考試圖書 » 高等院校文法類專.. » 教育學(xué)綜合案例教學(xué)（實(shí)踐性、研究性人才培養(yǎng)綜合案例教學(xué)系列教.. » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

　　新中國(guó)教育60年的深刻變革和歷史性跨越同樣值得我們感佩和謳歌。然而，當(dāng)我們放眼全球時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，在全球化的洪流中與發(fā)達(dá)國(guó)家百舸爭(zhēng)流，不進(jìn)則退；當(dāng)我們立足中國(guó)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們沒有任何理由盲目樂觀、安于現(xiàn)狀；當(dāng)我們的學(xué)校教育面對(duì)“錢學(xué)森之問”無力回應(yīng)而成為教育戰(zhàn)線難以釋懷的“硬傷”時(shí)，我們沒有任何理由不去冷靜地對(duì)我們現(xiàn)行的教育理念、教育體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和方法等進(jìn)行全面檢視和深刻剖析。
目錄
第一章 教育與人的發(fā)展
　第一節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展特點(diǎn)
　　案例1—1 嘟嘟
　　案例1—2 讓孩子生活在“童年”里
　第二節(jié) 影響個(gè)體發(fā)展諸因素及其作用
　　案例1—3 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班
　　案例1—4 不碎的玻璃門
　　案例1—5 地鐵中的莫扎特
　　案例1—6 “皮”孩子
　　案例1—7 彗星為什么暗淡了?
　第三節(jié) 教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律
　　案例1—8 走出青春的困惑
　　案例1—9 走進(jìn)“江湖”
第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展
　第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)
　　案例2—1 珠海市的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展
　第二節(jié) 教育與政治
　　案例2—2 “記者招待會(huì)”
　　案例2—3 尷尬的一票
　第三節(jié) 教育與文化
　　案例2—4 小學(xué)教師王思明
　　案例2—5 土瑤的教育與社區(qū)狀況
第三章 教育目的
　第一節(jié) 教育目的概述
　　案例3—1 教育，引領(lǐng)學(xué)生向何處去?
　　案例3—2 不堪回首的激勵(lì)
　　案例3—3 教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人
　第二節(jié) 我國(guó)的教育目的
　　案例3—4 為天鵝助跑
　　案例3—5 遺憾
　　案例3—6 學(xué)習(xí)不是學(xué)生的唯
　　案例3—7 每天做100次仰臥起坐、俯臥撐
　　案例3—8 心靈的體操
　　案例3—9 感受道德的力量
　　案例3—10 讓別人代勞要不得
　　案例3—11 由“木桶理論”想到的
第四章 教育制度
　第一節(jié) 教育制度概述
　　案例4—1 教育體制改革仍需前行
　　案例4—2 我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)的演進(jìn)
　　案例4—3 高考錄取線
　　案例4—4 民族地區(qū)師范院校師范生應(yīng)實(shí)行免費(fèi)政策
　　案例4—5 我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展
　　案例4—6 讓“中國(guó)制造”不再有缺憾
　第二節(jié) 基礎(chǔ)教育
　　案例4—7 農(nóng)民工子女的教育
　　案例4—8 農(nóng)村教師隊(duì)伍
　第三節(jié) 高等教育
　　案例4—9 高校畢業(yè)生的就業(yè)制度
　　案例4—10 地方高等師范院校師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況
　　案例4—11 我國(guó)民辦高等教育
第五章 教師與學(xué)生
　第一節(jié) 教師
　　案例5—1 我們?cè)撓蛲饧�教師學(xué)點(diǎn)什么?
　　案例5—2 背影
　　案例5—3 愛的教育
　　案例5—4 讓感激常駐心中
　　案例5—5 教師的另一種貧困
　　案例5—6 了解國(guó)外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)
　　案例5—7 含羞草
　　案例5—8 他的命運(yùn)就是這樣被決定的
　第二節(jié) 學(xué)生
　　案例5—9 七彩節(jié)日
　　案例5—10 削梨的孩子
　　案例5—11 愛護(hù)學(xué)生心靈
　第三節(jié) 師生關(guān)系
　　案例5—12 以學(xué)生為鏡
　　案例5—13 微笑讓我走進(jìn)學(xué)生心靈
第六章 課程
　第一節(jié) 課程理念
　　案例6—1 這一天終于來到了
　　案例6—2 幾位中學(xué)教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)
　　案例6—3 忽視，也可能是一種傷害
　　案例6—4 讓每只鳥兒都盡情歌唱
　第二節(jié) 課程目標(biāo)
　　案例6—5 畫蘋果
　　案例6—6 你會(huì)珠算嗎?
　　案例6—7 好教師所犯的錯(cuò)誤
　　案例6—8 為什么兒子越來越不體貼父母
　　案例6—9 女兒帶來的收獲
　　案例6一10 思考與實(shí)踐同行
　　案例6—11 教育，需要時(shí)常停下腳步
　第三節(jié) 課程評(píng)價(jià)
　　案例6—12 最佳義工獎(jiǎng)
　　案例6—13 獎(jiǎng)出了煩惱
第七章 教學(xué)
　第一節(jié) 教學(xué)的含義、意義與任務(wù)
　　案例7—1 喚醒兒童的頑皮
　　案例7—2 學(xué)會(huì)耐心
　第二節(jié) 教學(xué)過程與教學(xué)規(guī)律
　　案例7—3 我一點(diǎn)都不懂
　　案例7—4 生本教育
　　案例7—5 誠(chéng)實(shí)，讓課堂走得更遠(yuǎn)
　　案例7—6 過分的“關(guān)心”
　第三節(jié) 教學(xué)原則與教學(xué)方法
　　案例7—7 老師，別拿承諾作秀
　　案例7—8 小企鵝自己會(huì)怎么想?
　　案例7—9 僅有熱情是不夠的
　　案例7—10 總有一種教育是有效的
　　案例7—11 聶其文的教子之道
　　案例7—12 黃河象
　　案例7—13 “問題”教學(xué)?
　　案例7—14 讓學(xué)生與“陳奐生的老婆”對(duì)話
　　案例7—15 “不食嗟來食
　　案例7—16 “杠桿”原理
　　案例7—17 嘆詞的妙用
　第四節(jié) 教學(xué)組織形式與教學(xué)程序
　　案例7—18 讓教室的每個(gè)角落都充滿陽光
　　案例7—19 還備課應(yīng)有的地位
　　案例7—20 一節(jié)“評(píng)研課
　　案例7—21 課堂上響起手機(jī)聲
　　案例7—22 小狗闖進(jìn)了課堂
　　案例7—23 作業(yè)咋布置
第八章 德育
　第一節(jié) 德育過程
　　案例8—1 循循善誘
……
第九章 班主任與班級(jí)管理
后記

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