信息技術(shù)：七年級（下冊）
- 所屬分類：
- 作者：
葉金霞，陳星火 主編
- 出版社：
遼寧師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787810427555
- 出版日期：2007-12-1
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原價：
￥7.50元
現(xiàn)價：￥0.00元
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圖書簡介
根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和遼寧省教育廳下發(fā)的《關(guān)于全省中小學(xué)開設(shè)信自、技術(shù)課程有關(guān)問題的通知》精神，結(jié)合遼寧省中小學(xué)信息技術(shù)教育實際，我們組織了信息技術(shù)學(xué)科的專家、教研人員和一線教師編寫了這套初中信息技術(shù)教材（四冊），供七年級、八年級（初二）使用，每學(xué)期一冊。
本套教材在編寫中充分體現(xiàn)了課程改革的新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識，了解信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展過程和應(yīng)用及其對社會的影響，并具有收集信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，為學(xué)生在信息社會的發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
本套教材是將培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息及信息技術(shù)的興趣放在首位；并將信息技術(shù)與學(xué)生的生活實際緊密相連；將信息技術(shù)與學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)緊密相連，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和處理、應(yīng)用信息的能力。
本套教材在素材的選取和體例安排上強調(diào)知識與技能并重，明確目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動；在掌握基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以想象的空間，發(fā)揮其創(chuàng)造的能力并激起進一步學(xué)習(xí)的求知欲望。
本套教材以模塊形式進行編寫，每個單元由知識講解到綜合實踐分課教學(xué)，每課（除綜合實踐課和選學(xué)內(nèi)容外）包含的欄目為：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)活動”、“知識與技能”、“學(xué)習(xí)評價”、“拓展知識”�！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”是每課應(yīng)該掌握的基本知識和技能；“學(xué)習(xí)活動”是設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，探索完成任務(wù)的方法和途徑，促進思維能力的培養(yǎng)；“知識與技能”是教師講解和演示的基本知識點；“學(xué)習(xí)評價”是對本課知識掌握的程度，評價的方式可以是自評和學(xué)生間的互評；“拓展知識”中的內(nèi)容是拓寬學(xué)生的知識，供學(xué)有余力的學(xué)生參考，其目的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力每個單元還安排了“綜合實踐”課。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
目錄
第一單元 探索計算機
第一課 信息在計算機中的表示——二進制與二進制編碼
第二課 計算機的軀體——硬件系統(tǒng)
第三課 工作室與倉庫——內(nèi)存、外存
第四課 計算機的靈魂——軟件系統(tǒng)
第五課 使用計算機的道德規(guī)范——合法使用計算機
第六課 綜合實踐
第二單元 用Word軟件制作實用文檔
第一課 得心應(yīng)手巧輸入——輸入特殊內(nèi)容
第二課 靈活自如用表格——處理表格
第三課 齊心合力共編輯——批注與修訂
第四課 美觀大方重排版——頁面排版
第五課 綜合實踐
第三單元 生活在網(wǎng)絡(luò)世界
第一課 探索“神秘”的網(wǎng)絡(luò)世界——網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識
第二課 探索“神秘”的金字塔——網(wǎng)上信息的瀏覽和搜索
第三課 網(wǎng)絡(luò)“知識的寶藏”——從因特網(wǎng)上下載信息
第四課 探索“神秘”的金字塔——網(wǎng)上信息的交流
第五課 綜合實踐
選學(xué)內(nèi)容
第四單元 Pascal語言
第一課 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計
第二課 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序應(yīng)用舉例
第三課 枚舉類型
第四課 子界類型
第五課 實踐案例
