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圖書簡介

他們一切以自我為中心，心理脆弱，難以經(jīng)受挫折和困苦的磨煉。他們在學校很難適應集體，稍有不合意就鬧情緒；老師、家長再三強調(diào)不要做的事，他們偏偏要做；還有的學生家境貧寒，心理壓力很大；有的學生父母離異，生活在單親家庭中，缺少家庭溫暖而產(chǎn)生心理畸形……當代學生，一方面功課壓力比較大，另一方面又難免遭遇青春期種種“成長的煩惱”，這些都或多或少會在他們的心理上有所反映。 學生是國家未來的生力軍，是時代的主宰者。培養(yǎng)和造就合格的學生，是每一個教育工作者的天職。教師在教書的同時，更應解開學生的“心惑”，加強學生的心理健康教育，使每個學生都具有健康的心理狀態(tài)和良好的心理承受能力，以適應激烈的社會競爭，將來成為社會需要的合格人才。
目錄
當一個人的內(nèi)心感到困惑、抑郁的時候，他最需要的就是傾訴并得到別人真誠的理解和幫助。但有些教師在施教的過程中，僅僅是進行知識方面的傳道、授業(yè)，卻很少關注學生的心理健康問題，更不注重解決學生的心理困惑，以致造成很多不良事件的發(fā)生。
學校是教書育人的場所，教師是教書育人的執(zhí)行者。教師在教書的同時，更應解開學生的“心惑”，加強學生的心理健康教育，使每個學生都具有健康的心理狀態(tài)和良好的心理承受能力，以適應激烈的社會競爭，將來成為社會需要的合格人才。

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