認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論/馮麗萍 馮麗萍 ..
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成人教育中..
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- ISBN：9787301217900
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商品基本信息，請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn) 商品名稱： 認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論/馮麗萍 作者： 馮麗萍 市場(chǎng)價(jià)： 38元 文軒網(wǎng)價(jià)： 34.2元【90折】 ISBN號(hào)： 9787301217900 出版社： 北京大學(xué)出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實(shí)物為準(zhǔn)） 裝幀：平裝 開本：其他 語(yǔ)種：中文 出版時(shí)間：2013-01-01 版次：1 頁(yè)數(shù)： 印刷時(shí)間：2013-01-01 印次：1 字?jǐn)?shù)：
內(nèi)容簡(jiǎn)介 《認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論》由馮麗萍著，包括三部分內(nèi)容：知覺、記憶、注意、非智力因素等與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)理論及研究成果；漢字、詞匯、語(yǔ)法的認(rèn)知與習(xí)得研究成果及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域有待反思和研究的問題。介紹漢語(yǔ)母語(yǔ)者的認(rèn)知研究成果，目的是為讀者提供一個(gè)成熟，標(biāo)準(zhǔn)、有效的漢語(yǔ)認(rèn)知加工模式；介紹以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的認(rèn)知與習(xí)得研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出基于學(xué)習(xí)心理和習(xí)得規(guī)律的教學(xué)方法與技巧；在各章節(jié)的相關(guān)部分，對(duì)有待反思和研究的問題，提供開放性的思路和方法，以培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展所必需的能力。
《認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論》可為對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的教師和學(xué)生提供重要參考。
目錄 前言
第一章 語(yǔ)言認(rèn)知的心理機(jī)制
第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)與漢語(yǔ)認(rèn)知研究概述
1認(rèn)知心理學(xué)與信息加工的學(xué)習(xí)觀
2語(yǔ)言認(rèn)知研究及其內(nèi)容
3漢語(yǔ)認(rèn)知研究及其主要內(nèi)容
第二節(jié) 與語(yǔ)言認(rèn)知相關(guān)的主要心理機(jī)制
1知覺
2注意理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用
3記憶理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 語(yǔ)言的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制
1關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
2語(yǔ)言認(rèn)知的腦功能定位研究簡(jiǎn)況
3閱讀障礙
小結(jié)
第二章 漢字的認(rèn)知加工與漢字教學(xué)
第一節(jié) 字形屬性在漢字識(shí)別中的作用
1筆畫
2部件
3獨(dú)體字加工
4漢字的字型結(jié)構(gòu)與漢字識(shí)別
第二節(jié) 聲符和義符在漢字加工中的作用
1聲符的作用
2義符的作用
3漢字字下單元加工的性質(zhì)
4漢字形音義信息加工的時(shí)間進(jìn)程
第三節(jié) 兒童的漢字認(rèn)知方式與發(fā)展
1規(guī)則性效應(yīng)
2一致性效應(yīng)
3形旁在兒童漢字加工中的作用
4兒童對(duì)漢字字下成分功能的認(rèn)識(shí)
第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漢字認(rèn)知與發(fā)展
1外國(guó)學(xué)生的漢字偏誤規(guī)律
2形聲字的分布與外國(guó)學(xué)生形聲字學(xué)習(xí)規(guī)律
3正字法意識(shí)
4漢字學(xué)習(xí)策略
第五節(jié) 基于漢字認(rèn)知規(guī)律的漢字教學(xué)
1漢字系統(tǒng)的規(guī)律
2漢字認(rèn)知規(guī)律
3關(guān)于漢字教學(xué)
小結(jié)
第三章 漢語(yǔ)詞匯認(rèn)知與詞匯教學(xué)
第一節(jié) 漢語(yǔ)母語(yǔ)者的中文詞匯認(rèn)知規(guī)律
1心理詞典理論
2中文心理詞典的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
3影響中文詞匯加工的因素
4詞素形音義加工的時(shí)間進(jìn)程
5成語(yǔ)與慣用語(yǔ)加工
第二節(jié) 漢語(yǔ)兒童的詞匯習(xí)得
1兒童詞匯熟悉度的評(píng)價(jià)指標(biāo)
2漢語(yǔ)兒童的副詞習(xí)得
3漢語(yǔ)兒童的代詞習(xí)得
4漢語(yǔ)兒童的詞素意識(shí)與發(fā)展
第三節(jié) 外國(guó)學(xué)習(xí)者中文心理詞典的建構(gòu)與詞素意識(shí)的發(fā)展
1漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中詞匯識(shí)別的影響因素
2外國(guó)學(xué)生的中文詞素加工與中文心理詞典的建構(gòu)
第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
1漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的特點(diǎn)與詞素的分布規(guī)律
2關(guān)于詞匯教學(xué)
小結(jié)
第四章 句子的認(rèn)知和習(xí)得與語(yǔ)法教學(xué)
第一節(jié) 漢語(yǔ)句子的認(rèn)知機(jī)制
1句子加工的理論模型與實(shí)驗(yàn)研究
2句子加工策略
3句子語(yǔ)境的作用機(jī)制
4動(dòng)詞信息在漢語(yǔ)句子加工中的作用
5句子理解過程中代詞的指認(rèn)機(jī)制
6歧義句的理解
第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的句法習(xí)得
1漢語(yǔ)句子理解策略
2句法習(xí)得規(guī)律
3關(guān)于習(xí)得順序
第四節(jié) 基于認(rèn)知和習(xí)得規(guī)律的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
1以學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué)
2以語(yǔ)言研究為基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué)
3以動(dòng)詞為重心的語(yǔ)法教學(xué)
4以交際為目的的語(yǔ)法教學(xué)
5語(yǔ)法教學(xué)的針對(duì)性
6語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
第五章 元認(rèn)知與非智力因素在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用
第一節(jié) 元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略
1元認(rèn)知
2學(xué)習(xí)策略
3學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知的關(guān)系
第二節(jié) 非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用
1氣質(zhì)、人格與性格
2情緒與情感
3動(dòng)機(jī)
4自我調(diào)控學(xué)習(xí)與自我效能
5非智力因素與元認(rèn)知的關(guān)系
第三節(jié) 非智力因素在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用
1學(xué)習(xí)策略
2交際策略
3認(rèn)知方式
4情感因素
小結(jié)
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn) | |
| 商品名稱： | 認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論/馮麗萍 |
| 作者： | 馮麗萍 |
| 市場(chǎng)價(jià)： | 38元 |
| 文軒網(wǎng)價(jià)： | 34.2元【90折】 |
| ISBN號(hào)： | 9787301217900 |
| 出版社： | 北京大學(xué)出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實(shí)物為準(zhǔn)） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本：其他 | 語(yǔ)種：中文 |
| 出版時(shí)間：2013-01-01 | 版次：1 | 頁(yè)數(shù)： |
| 印刷時(shí)間：2013-01-01 | 印次：1 | 字?jǐn)?shù)： |
| 內(nèi)容簡(jiǎn)介 | |
| 《認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論》由馮麗萍著，包括三部分內(nèi)容：知覺、記憶、注意、非智力因素等與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)理論及研究成果；漢字、詞匯、語(yǔ)法的認(rèn)知與習(xí)得研究成果及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域有待反思和研究的問題。介紹漢語(yǔ)母語(yǔ)者的認(rèn)知研究成果，目的是為讀者提供一個(gè)成熟，標(biāo)準(zhǔn)、有效的漢語(yǔ)認(rèn)知加工模式；介紹以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的認(rèn)知與習(xí)得研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出基于學(xué)習(xí)心理和習(xí)得規(guī)律的教學(xué)方法與技巧；在各章節(jié)的相關(guān)部分，對(duì)有待反思和研究的問題，提供開放性的思路和方法，以培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展所必需的能力。 《認(rèn)知視角的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論》可為對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的教師和學(xué)生提供重要參考。 |
| 目錄 | |
| 前言 第一章 語(yǔ)言認(rèn)知的心理機(jī)制 第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)與漢語(yǔ)認(rèn)知研究概述 1認(rèn)知心理學(xué)與信息加工的學(xué)習(xí)觀 2語(yǔ)言認(rèn)知研究及其內(nèi)容 3漢語(yǔ)認(rèn)知研究及其主要內(nèi)容 第二節(jié) 與語(yǔ)言認(rèn)知相關(guān)的主要心理機(jī)制 1知覺 2注意理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用 3記憶理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用 第三節(jié) 語(yǔ)言的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制 1關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) 2語(yǔ)言認(rèn)知的腦功能定位研究簡(jiǎn)況 3閱讀障礙 小結(jié) 第二章 漢字的認(rèn)知加工與漢字教學(xué) 第一節(jié) 字形屬性在漢字識(shí)別中的作用 1筆畫 2部件 3獨(dú)體字加工 4漢字的字型結(jié)構(gòu)與漢字識(shí)別 第二節(jié) 聲符和義符在漢字加工中的作用 1聲符的作用 2義符的作用 3漢字字下單元加工的性質(zhì) 4漢字形音義信息加工的時(shí)間進(jìn)程 第三節(jié) 兒童的漢字認(rèn)知方式與發(fā)展 1規(guī)則性效應(yīng) 2一致性效應(yīng) 3形旁在兒童漢字加工中的作用 4兒童對(duì)漢字字下成分功能的認(rèn)識(shí) 第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漢字認(rèn)知與發(fā)展 1外國(guó)學(xué)生的漢字偏誤規(guī)律 2形聲字的分布與外國(guó)學(xué)生形聲字學(xué)習(xí)規(guī)律 3正字法意識(shí) 4漢字學(xué)習(xí)策略 第五節(jié) 基于漢字認(rèn)知規(guī)律的漢字教學(xué) 1漢字系統(tǒng)的規(guī)律 2漢字認(rèn)知規(guī)律 3關(guān)于漢字教學(xué) 小結(jié) 第三章 漢語(yǔ)詞匯認(rèn)知與詞匯教學(xué) 第一節(jié) 漢語(yǔ)母語(yǔ)者的中文詞匯認(rèn)知規(guī)律 1心理詞典理論 2中文心理詞典的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 3影響中文詞匯加工的因素 4詞素形音義加工的時(shí)間進(jìn)程 5成語(yǔ)與慣用語(yǔ)加工 第二節(jié) 漢語(yǔ)兒童的詞匯習(xí)得 1兒童詞匯熟悉度的評(píng)價(jià)指標(biāo) 2漢語(yǔ)兒童的副詞習(xí)得 3漢語(yǔ)兒童的代詞習(xí)得 4漢語(yǔ)兒童的詞素意識(shí)與發(fā)展 第三節(jié) 外國(guó)學(xué)習(xí)者中文心理詞典的建構(gòu)與詞素意識(shí)的發(fā)展 1漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中詞匯識(shí)別的影響因素 2外國(guó)學(xué)生的中文詞素加工與中文心理詞典的建構(gòu) 第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué) 1漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的特點(diǎn)與詞素的分布規(guī)律 2關(guān)于詞匯教學(xué) 小結(jié) 第四章 句子的認(rèn)知和習(xí)得與語(yǔ)法教學(xué) 第一節(jié) 漢語(yǔ)句子的認(rèn)知機(jī)制 1句子加工的理論模型與實(shí)驗(yàn)研究 2句子加工策略 3句子語(yǔ)境的作用機(jī)制 4動(dòng)詞信息在漢語(yǔ)句子加工中的作用 5句子理解過程中代詞的指認(rèn)機(jī)制 6歧義句的理解 第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的句法習(xí)得 1漢語(yǔ)句子理解策略 2句法習(xí)得規(guī)律 3關(guān)于習(xí)得順序 第四節(jié) 基于認(rèn)知和習(xí)得規(guī)律的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 1以學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué) 2以語(yǔ)言研究為基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué) 3以動(dòng)詞為重心的語(yǔ)法教學(xué) 4以交際為目的的語(yǔ)法教學(xué) 5語(yǔ)法教學(xué)的針對(duì)性 6語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 第五章 元認(rèn)知與非智力因素在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用 第一節(jié) 元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略 1元認(rèn)知 2學(xué)習(xí)策略 3學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知的關(guān)系 第二節(jié) 非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用 1氣質(zhì)、人格與性格 2情緒與情感 3動(dòng)機(jī) 4自我調(diào)控學(xué)習(xí)與自我效能 5非智力因素與元認(rèn)知的關(guān)系 第三節(jié) 非智力因素在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用 1學(xué)習(xí)策略 2交際策略 3認(rèn)知方式 4情感因素 小結(jié) |
