中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計 張小勇，夏茂林，趙廣 ..
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圖書簡介
品牌：圖書詳情 商品基本信息，請以下列介紹為準(zhǔn) 商品名稱： 中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計 作者： 張小勇，夏茂林，趙廣 市場價： 36元 文軒網(wǎng)價： 28.8元【80折】 ISBN號： 9787030351203 出版社： 科學(xué)出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準(zhǔn)） 裝幀：平裝 開本： 語種：中文 出版時間：2012-09-01 版次：1 頁數(shù)： 印刷時間：2012-09-01 印次：1 字?jǐn)?shù)：
主編推薦 《國家級實驗教學(xué)示范中心？師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材:中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計》既可作為高等師范：校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生能力實訓(xùn)的教材，也可作為生物學(xué)教學(xué)論專業(yè)碩士研究生、生物學(xué)教育碩士研究生和中學(xué)生物學(xué)教師的參考用書。
內(nèi)容簡介 張小勇編著的《中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(國家級實驗教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材)》是為高等師范院校生物教育專業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計的能力而編寫的。本書的編寫注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實用性，采用理論聯(lián)系實際的方法，對案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計。
《中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(國家級實驗教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材)》既可作為高等師范院校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生能力實訓(xùn)的教材，也可作為生物學(xué)教學(xué)論專業(yè)碩士研究生、生物學(xué)教育碩士研究生和中學(xué)生物學(xué)教師的參考用書。
目錄 前言
上篇中學(xué)生物學(xué)教材分析
第一章中學(xué)生物學(xué)教材及其發(fā)展
第一節(jié)生物學(xué)教材概述
一、教材的含義和作用
二、生物學(xué)教材及其類型
三、生物學(xué)教材的價值
第二節(jié)我國中學(xué)生物學(xué)教材的發(fā)展
第三節(jié)國外中學(xué)生物學(xué)教材簡介
一、美國中學(xué)生物學(xué)教材
二、英國中學(xué)生物學(xué)教材
三、日本中學(xué)生物學(xué)教材
第二章生物學(xué)教材分析
第一節(jié)生物學(xué)教材的閱讀
一、認(rèn)真閱讀教材，通曉教學(xué)內(nèi)容
二、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向
三、閱讀教參資料，豐富教學(xué)資源
第二節(jié)教材內(nèi)容的分析
一、分析教材承載的知識
二、構(gòu)建教材的知識體系
三、分析教材內(nèi)容的地位和作用
四、確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
五、分析教材中蘊(yùn)含的教學(xué)資源
第三節(jié)學(xué)生情況分析
一、起點(diǎn)能力的分析
二、一般特征的分析
三、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
第三章初中生物學(xué)教材（北師大版）總體分析
第一節(jié)教材的組成和內(nèi)容
第二節(jié)教材的編寫體例
一、章的學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、章的引言
三、節(jié)的引言
四、活動
五、演示實驗
六、建議活動
七、小資料和課外讀
八、思考與練習(xí)
九、章的小結(jié)
第三節(jié)教材編寫方式的特點(diǎn)
一、圖文并茂，激發(fā)興趣
二、突出探究，提升能力
三、貼近實際，注重主體
第四節(jié)教材內(nèi)容選擇組織的特點(diǎn)
一、突破“學(xué)科中心”，構(gòu)建內(nèi)容體系
二、突出活動內(nèi)容，建構(gòu)能力體系
三、關(guān)注STS，構(gòu)建策略體系
第四章高中生物學(xué)教材（人教版）總體分析
第一節(jié)高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)
一、生物課程的地位和作用
二、生物課程的結(jié)構(gòu)及功能
第二節(jié)普通高中生物學(xué)課程設(shè)置
一、生物課程設(shè)置方案
二、生物課程模塊開設(shè)建議
第三節(jié)教材的結(jié)構(gòu)組成和編寫體例
第四節(jié)教材編寫方式的特點(diǎn)
一、構(gòu)建主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識體系
二、突出核心概念、基本原理和規(guī)律
三、圖文并茂，直觀拓展
四、重視科學(xué)探究，培養(yǎng)實踐能力
五、深化情感、態(tài)度和價值觀教育
六、改進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)評價的改革
第五節(jié)教學(xué)策略分析
一、注重內(nèi)容銜接，合理處理教學(xué)內(nèi)容
二、明確各模塊的核心內(nèi)容和教育價值
三、注重模塊教學(xué)的整體設(shè)計
四、研究教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
五、充分應(yīng)用教材欄目開展教學(xué)
第五章中學(xué)生物學(xué)教材的比較分析
第一節(jié)初中生物學(xué)教材的比較分析
一、6種版本教材的共同之處
二、6種版本教材的不同之處
第二節(jié)高中生物學(xué)教材的比較分析
一、教材編寫特色
二、教材的編寫體例
三、教材插圖的比較
四、探究活動的設(shè)計
五、課后習(xí)題的設(shè)計比較
六、課外閱讀資料的比較
第六章中學(xué)生物學(xué)教材的編選
第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教材內(nèi)容的編選
一、生物學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)計
二、生物學(xué)教材內(nèi)容的選擇
三、生物學(xué)教材內(nèi)容的組織
第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)教材的評價和選擇
一、生物學(xué)教材的評價
二、生物學(xué)教材的選擇
中篇中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
第七章教學(xué)設(shè)計及相關(guān)理論
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計概述
一、教學(xué)設(shè)計的含義
二、教學(xué)設(shè)計的過程
三、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)
四、教學(xué)設(shè)計的基本原則
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論
一、傳播理論
二、學(xué)習(xí)理論
三、系統(tǒng)理論
四、教學(xué)理論
五、現(xiàn)代教學(xué)理念
第八章教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的分類
一、布魯姆等的教學(xué)目標(biāo)分類
二、加涅的教學(xué)目標(biāo)分類
第二節(jié)生物課堂教學(xué)目標(biāo)的制定
一、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
二、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的原則
三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的程序
第三節(jié)生物課堂教學(xué)目標(biāo)的表述
一、行為表述法
二、內(nèi)外結(jié)合表述法
第九章教學(xué)方法設(shè)計
第一節(jié)生物課常用教學(xué)方法
第二節(jié)教學(xué)方法的選擇
一、教學(xué)方法選擇的依據(jù)
二、教學(xué)方法選擇的程序
第十章教學(xué)媒體設(shè)計
第一節(jié)教學(xué)媒體概述
一、教學(xué)媒體的功能
二、教學(xué)媒體的類型
第二節(jié)教學(xué)媒體的選擇
一、教學(xué)媒體選擇的原則
二、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)
三、教學(xué)媒體選擇的方法
第十一章教學(xué)過程及模式設(shè)計
第一節(jié)教學(xué)過程相關(guān)研究
第二節(jié)教學(xué)過程流程圖
一、教學(xué)過程流程圖的內(nèi)容
二、流程圖所用圖形表示的意義
三、課堂教學(xué)流程圖的類型
第三節(jié)教學(xué)過程常見模式
一、傳遞—接受模式
二、自學(xué)—輔導(dǎo)模式
三、問題—探究模式
四、自主學(xué)習(xí)模式
五、情境教學(xué)模式
六、合作學(xué)習(xí)模式
七、范例教學(xué)模式
八、概念教學(xué)模式
第十二章教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
第一節(jié)不同知識類型的教學(xué)設(shè)計
一、事實性知識的教學(xué)
二、概念性知識的教學(xué)
三、原理性知識的教學(xué)
第二節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的方法
一、突出教學(xué)重點(diǎn)
二、突破教學(xué)難點(diǎn)
三、重難點(diǎn)關(guān)系的處理
四、適當(dāng)精簡內(nèi)容
五、適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容
六、適當(dāng)調(diào)整順序
七、聯(lián)系生活實際
八、注重科學(xué)探究
第十三章教學(xué)方案設(shè)計
第一節(jié)教案的設(shè)計
一、教案的基本內(nèi)容
二、教案編寫的原則
三、教案編寫的格式
第二節(jié)學(xué)案的設(shè)計
一、學(xué)案的基本內(nèi)容
二、學(xué)案編寫的原則
三、學(xué)案編寫的要求
四、學(xué)案編寫的案例
下篇教材分析與教學(xué)設(shè)計案例
第十四章七年級生物學(xué)教學(xué)設(shè)計案例
案例一“環(huán)境對生物的影響”的分析與教學(xué)設(shè)計
案例二“蒸騰作用”的分析與教學(xué)設(shè)計
第十五章八年級生物學(xué)教學(xué)設(shè)計案例
案例一“人的生殖和發(fā)育”的分析與教學(xué)設(shè)計
案例二“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”的分析與教學(xué)設(shè)計
第十六章“分子與細(xì)胞”教學(xué)設(shè)計案例
案例一“細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心”的分析與教學(xué)設(shè)計
案例二“細(xì)胞增殖”的分析與教學(xué)設(shè)計
第十七章“遺傳與進(jìn)化”教學(xué)設(shè)計案例
案例一“孟德爾的豌豆雜交實驗（一）”的分析與教學(xué)設(shè)計
案例二“伴性遺傳”的分析與教學(xué)設(shè)計
第十八章“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”教學(xué)設(shè)計案例
案例一“免疫調(diào)節(jié)”的分析與教學(xué)設(shè)計
案例二“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”的分析與教學(xué)設(shè)計
第十九章“生物技術(shù)實踐”教學(xué)設(shè)計案例
案例“果酒和果醋的制作”的分析與教學(xué)設(shè)計
主要參考文獻(xiàn)
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請以下列介紹為準(zhǔn) | |
| 商品名稱： | 中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計 |
| 作者： | 張小勇，夏茂林，趙廣 |
| 市場價： | 36元 |
| 文軒網(wǎng)價： | 28.8元【80折】 |
| ISBN號： | 9787030351203 |
| 出版社： | 科學(xué)出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準(zhǔn)） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本： | 語種：中文 |
| 出版時間：2012-09-01 | 版次：1 | 頁數(shù)： |
| 印刷時間：2012-09-01 | 印次：1 | 字?jǐn)?shù)： |
| 主編推薦 | |
| 《國家級實驗教學(xué)示范中心？師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材:中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計》既可作為高等師范：校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生能力實訓(xùn)的教材，也可作為生物學(xué)教學(xué)論專業(yè)碩士研究生、生物學(xué)教育碩士研究生和中學(xué)生物學(xué)教師的參考用書。 |
| 內(nèi)容簡介 | |
| 張小勇編著的《中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(國家級實驗教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材)》是為高等師范院校生物教育專業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計的能力而編寫的。本書的編寫注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實用性，采用理論聯(lián)系實際的方法，對案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計。 《中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(國家級實驗教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實訓(xùn)系列教材)》既可作為高等師范院校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生能力實訓(xùn)的教材，也可作為生物學(xué)教學(xué)論專業(yè)碩士研究生、生物學(xué)教育碩士研究生和中學(xué)生物學(xué)教師的參考用書。 |
| 目錄 | |
| 前言 上篇中學(xué)生物學(xué)教材分析 第一章中學(xué)生物學(xué)教材及其發(fā)展 第一節(jié)生物學(xué)教材概述 一、教材的含義和作用 二、生物學(xué)教材及其類型 三、生物學(xué)教材的價值 第二節(jié)我國中學(xué)生物學(xué)教材的發(fā)展 第三節(jié)國外中學(xué)生物學(xué)教材簡介 一、美國中學(xué)生物學(xué)教材 二、英國中學(xué)生物學(xué)教材 三、日本中學(xué)生物學(xué)教材 第二章生物學(xué)教材分析 第一節(jié)生物學(xué)教材的閱讀 一、認(rèn)真閱讀教材，通曉教學(xué)內(nèi)容 二、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向 三、閱讀教參資料，豐富教學(xué)資源 第二節(jié)教材內(nèi)容的分析 一、分析教材承載的知識 二、構(gòu)建教材的知識體系 三、分析教材內(nèi)容的地位和作用 四、確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 五、分析教材中蘊(yùn)含的教學(xué)資源 第三節(jié)學(xué)生情況分析 一、起點(diǎn)能力的分析 二、一般特征的分析 三、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 第三章初中生物學(xué)教材（北師大版）總體分析 第一節(jié)教材的組成和內(nèi)容 第二節(jié)教材的編寫體例 一、章的學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、章的引言 三、節(jié)的引言 四、活動 五、演示實驗 六、建議活動 七、小資料和課外讀 八、思考與練習(xí) 九、章的小結(jié) 第三節(jié)教材編寫方式的特點(diǎn) 一、圖文并茂，激發(fā)興趣 二、突出探究，提升能力 三、貼近實際，注重主體 第四節(jié)教材內(nèi)容選擇組織的特點(diǎn) 一、突破“學(xué)科中心”，構(gòu)建內(nèi)容體系 二、突出活動內(nèi)容，建構(gòu)能力體系 三、關(guān)注STS，構(gòu)建策略體系 第四章高中生物學(xué)教材（人教版）總體分析 第一節(jié)高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu) 一、生物課程的地位和作用 二、生物課程的結(jié)構(gòu)及功能 第二節(jié)普通高中生物學(xué)課程設(shè)置 一、生物課程設(shè)置方案 二、生物課程模塊開設(shè)建議 第三節(jié)教材的結(jié)構(gòu)組成和編寫體例 第四節(jié)教材編寫方式的特點(diǎn) 一、構(gòu)建主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識體系 二、突出核心概念、基本原理和規(guī)律 三、圖文并茂，直觀拓展 四、重視科學(xué)探究，培養(yǎng)實踐能力 五、深化情感、態(tài)度和價值觀教育 六、改進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)評價的改革 第五節(jié)教學(xué)策略分析 一、注重內(nèi)容銜接，合理處理教學(xué)內(nèi)容 二、明確各模塊的核心內(nèi)容和教育價值 三、注重模塊教學(xué)的整體設(shè)計 四、研究教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 五、充分應(yīng)用教材欄目開展教學(xué) 第五章中學(xué)生物學(xué)教材的比較分析 第一節(jié)初中生物學(xué)教材的比較分析 一、6種版本教材的共同之處 二、6種版本教材的不同之處 第二節(jié)高中生物學(xué)教材的比較分析 一、教材編寫特色 二、教材的編寫體例 三、教材插圖的比較 四、探究活動的設(shè)計 五、課后習(xí)題的設(shè)計比較 六、課外閱讀資料的比較 第六章中學(xué)生物學(xué)教材的編選 第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教材內(nèi)容的編選 一、生物學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)計 二、生物學(xué)教材內(nèi)容的選擇 三、生物學(xué)教材內(nèi)容的組織 第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)教材的評價和選擇 一、生物學(xué)教材的評價 二、生物學(xué)教材的選擇 中篇中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計 第七章教學(xué)設(shè)計及相關(guān)理論 第一節(jié)教學(xué)設(shè)計概述 一、教學(xué)設(shè)計的含義 二、教學(xué)設(shè)計的過程 三、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn) 四、教學(xué)設(shè)計的基本原則 第二節(jié)教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論 一、傳播理論 二、學(xué)習(xí)理論 三、系統(tǒng)理論 四、教學(xué)理論 五、現(xiàn)代教學(xué)理念 第八章教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的分類 一、布魯姆等的教學(xué)目標(biāo)分類 二、加涅的教學(xué)目標(biāo)分類 第二節(jié)生物課堂教學(xué)目標(biāo)的制定 一、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 二、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的原則 三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的程序 第三節(jié)生物課堂教學(xué)目標(biāo)的表述 一、行為表述法 二、內(nèi)外結(jié)合表述法 第九章教學(xué)方法設(shè)計 第一節(jié)生物課常用教學(xué)方法 第二節(jié)教學(xué)方法的選擇 一、教學(xué)方法選擇的依據(jù) 二、教學(xué)方法選擇的程序 第十章教學(xué)媒體設(shè)計 第一節(jié)教學(xué)媒體概述 一、教學(xué)媒體的功能 二、教學(xué)媒體的類型 第二節(jié)教學(xué)媒體的選擇 一、教學(xué)媒體選擇的原則 二、教學(xué)媒體選擇的依據(jù) 三、教學(xué)媒體選擇的方法 第十一章教學(xué)過程及模式設(shè)計 第一節(jié)教學(xué)過程相關(guān)研究 第二節(jié)教學(xué)過程流程圖 一、教學(xué)過程流程圖的內(nèi)容 二、流程圖所用圖形表示的意義 三、課堂教學(xué)流程圖的類型 第三節(jié)教學(xué)過程常見模式 一、傳遞—接受模式 二、自學(xué)—輔導(dǎo)模式 三、問題—探究模式 四、自主學(xué)習(xí)模式 五、情境教學(xué)模式 六、合作學(xué)習(xí)模式 七、范例教學(xué)模式 八、概念教學(xué)模式 第十二章教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 第一節(jié)不同知識類型的教學(xué)設(shè)計 一、事實性知識的教學(xué) 二、概念性知識的教學(xué) 三、原理性知識的教學(xué) 第二節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的方法 一、突出教學(xué)重點(diǎn) 二、突破教學(xué)難點(diǎn) 三、重難點(diǎn)關(guān)系的處理 四、適當(dāng)精簡內(nèi)容 五、適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容 六、適當(dāng)調(diào)整順序 七、聯(lián)系生活實際 八、注重科學(xué)探究 第十三章教學(xué)方案設(shè)計 第一節(jié)教案的設(shè)計 一、教案的基本內(nèi)容 二、教案編寫的原則 三、教案編寫的格式 第二節(jié)學(xué)案的設(shè)計 一、學(xué)案的基本內(nèi)容 二、學(xué)案編寫的原則 三、學(xué)案編寫的要求 四、學(xué)案編寫的案例 下篇教材分析與教學(xué)設(shè)計案例 第十四章七年級生物學(xué)教學(xué)設(shè)計案例 案例一“環(huán)境對生物的影響”的分析與教學(xué)設(shè)計 案例二“蒸騰作用”的分析與教學(xué)設(shè)計 第十五章八年級生物學(xué)教學(xué)設(shè)計案例 案例一“人的生殖和發(fā)育”的分析與教學(xué)設(shè)計 案例二“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”的分析與教學(xué)設(shè)計 第十六章“分子與細(xì)胞”教學(xué)設(shè)計案例 案例一“細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心”的分析與教學(xué)設(shè)計 案例二“細(xì)胞增殖”的分析與教學(xué)設(shè)計 第十七章“遺傳與進(jìn)化”教學(xué)設(shè)計案例 案例一“孟德爾的豌豆雜交實驗（一）”的分析與教學(xué)設(shè)計 案例二“伴性遺傳”的分析與教學(xué)設(shè)計 第十八章“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”教學(xué)設(shè)計案例 案例一“免疫調(diào)節(jié)”的分析與教學(xué)設(shè)計 案例二“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”的分析與教學(xué)設(shè)計 第十九章“生物技術(shù)實踐”教學(xué)設(shè)計案例 案例“果酒和果醋的制作”的分析與教學(xué)設(shè)計 主要參考文獻(xiàn) |
