親近母語(yǔ)·日有所誦：小學(xué)6年級(jí)-修訂版
- 所屬分類(lèi)：
小學(xué)六年級(jí)..
- 作者：
薛瑞萍 等主編
- 出版社：
長(zhǎng)春出版社
- ISBN：9787544504607
- 出版日期：2009-7-1
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原價(jià)：
￥12.00元
現(xiàn)價(jià)：￥7.40元
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最新第三版親近母語(yǔ)：日有所誦小學(xué)6年級(jí)已上市，點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)
精選適合各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、散文詩(shī)等詩(shī)性文本，讓詩(shī)心永駐，讓童心飛揚(yáng)……
兒童是成人之父，兒童是世界的希望。對(duì)于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語(yǔ)的營(yíng)養(yǎng)，用瑯瑯書(shū)聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(zhǎng)環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨骼，也是豐滿(mǎn)他們的血肉。既是給他們打造堅(jiān)固的船體，也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。
瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤。讓我們期待，讓我們行動(dòng)。
——薛瑞萍
享受閱讀是一種幸福的能力，因?yàn)殚喿x，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我。然后我們擁有內(nèi)在的耳朵、內(nèi)在的眼睛，見(jiàn)人所不能見(jiàn)，聽(tīng)人所不能聽(tīng)，然后擁有幸福清明的人生。
——徐冬梅
目錄
《親近母語(yǔ)·日有所誦》是親近母語(yǔ)兒童閱讀研究中心為小學(xué)各年齡段孩子量身定做的一套經(jīng)典誦讀讀本。
它與同類(lèi)的一些讀本相比，具有以下特色：
1.
經(jīng)典性：這是這套讀本最基本的特點(diǎn)。編者在廣泛選材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一次次精心遴選，努力將最優(yōu)秀的精品奉獻(xiàn)給孩子。在內(nèi)容的選擇上，這套書(shū)首選的是韻文，有兒歌、童謠、童詩(shī)、中外詩(shī)歌、古詩(shī)詞曲、晨讀對(duì)韻等等一些最經(jīng)典的詩(shī)性文本，我們希冀用詩(shī)心去激蕩童心。同時(shí)，也精選了《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于記誦的章節(jié)，用經(jīng)典去叩啟天賦之門(mén)。
2.
序列化：這套讀本根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的閱讀能力有序地安排了誦讀內(nèi)容，努力讓孩子讀到他們真正該讀并且適合讀的東西。為了方便學(xué)生使用，我們將每學(xué)年分為一冊(cè)，每?jī)?cè)分為上下兩卷，每卷16個(gè)單元，以對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重點(diǎn)推薦兩篇。每?jī)?cè)后面的附錄部分，基本為國(guó)學(xué)經(jīng)典啟蒙，供學(xué)有余力的孩子誦讀。
3.
趣味性：為了讓孩子喜讀、樂(lè)讀，編者在選文時(shí)充分考慮到兒童的審美情趣，多選音韻和諧、朗朗上口的作品。同時(shí)將各題材作品有序地分散到各個(gè)單元，在保證作品序列性的基礎(chǔ)上，讓孩子在每個(gè)單元中接觸到不同風(fēng)格、不同個(gè)性的作品。
本次再版，我們?cè)诒３衷摃?shū)原有風(fēng)格特色的基礎(chǔ)上，吸收了家長(zhǎng)和老師在使用過(guò)程中提出的一些較好的建議和意見(jiàn)，刪除了少量不是最適合孩子誦讀的篇目，并對(duì)選文體裁分布和內(nèi)容選擇的梯度做了微調(diào)。如一年級(jí)上卷，全部精選童謠兒歌，從一年級(jí)下卷才漸次進(jìn)行古詩(shī)的誦讀；高年級(jí)增加了現(xiàn)代散文、古代散文精彩段落的誦讀；在原來(lái)低年級(jí)注音的基礎(chǔ)上，增加了中高年級(jí)篇目中的難字注音等，以使各年級(jí)的體裁分布、內(nèi)容安排更貼近孩子，更合理科學(xué)，同時(shí)也更方便家庭和學(xué)校的使用。
怎樣引導(dǎo)孩子“日有所誦”？
1.
持之以恒：引導(dǎo)孩子“日有所誦”當(dāng)然應(yīng)該做到每日誦讀，只有“持之以恒”，才能使“習(xí)慣成自然”，才能使孩子不覺(jué)得誦讀是額外的負(fù)擔(dān)。
2.
熟讀成誦：用各種形式的讀來(lái)加強(qiáng)孩子的記憶，同時(shí)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言感受能力，可以水到渠成、熟讀成誦。不過(guò)，對(duì)于有些稍長(zhǎng)的篇目不一定要求孩子背誦，熟讀即可。
3.
適當(dāng)指導(dǎo)：教師和家長(zhǎng)的適當(dāng)指導(dǎo)有助于提升孩子“日有所誦”的興趣和效果。教師和家長(zhǎng)可以參照讀本中的賞析（每周兩篇）和注釋?zhuān)瑸楹⒆犹峁┮恍┲笇?dǎo)。但是孩子對(duì)作品只要大致理解、粗知大義即可，不必字字都落實(shí)。
特別需要指出的是，各個(gè)家庭、班級(jí)、孩子的情況不同，不能強(qiáng)求整齊劃一，不能強(qiáng)求每個(gè)孩子每篇都要記誦，家長(zhǎng)、老師要根據(jù)具體情況，確定不同的使用方法�？梢悦刻熳x一首，每周背誦一首或者兩三首。即使一篇不背誦，兒童在日積月累的誦讀過(guò)程中，也會(huì)得到很大的收益。
一套書(shū)的內(nèi)容畢竟有限，但是我們期望孩子通過(guò)這套書(shū)的閱讀，豐厚底蘊(yùn)、形成語(yǔ)感，從而帶動(dòng)更廣泛的閱讀；我們期望通過(guò)經(jīng)典誦讀的推廣，讓更多的孩子親近母語(yǔ)，親近世界的優(yōu)秀文化；我們更期望通過(guò)“日有所誦”的努力，讓更多的孩子走向優(yōu)秀、走向更加幸福的人生！
