項(xiàng)目化課程開發(fā)方法及案例--以《網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程開發(fā)為例(肖玉) ..
- 所屬分類：
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)..
- 作者：
肖玉，陳炳和
- 出版社：
化學(xué)工業(yè)出版社
- ISBN：9787122106780
- 出版日期：2011-9-1
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原價(jià)：
￥25.00元
現(xiàn)價(jià)：￥0.00元
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡介
本書基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計(jì)理念，以《網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程改革實(shí)踐為例，分析如何通過崗位能力分析進(jìn)行課程定位，并按照崗位工作過程進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，介紹網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施前的準(zhǔn)備工作，項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，并提供項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中所有的文檔模板，以供參考。
本書是近幾年項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)施后的總結(jié)，可供正在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的職業(yè)學(xué)院教師參考，起到拋磚引玉的作用。
目錄
第1章課程開發(fā)依據(jù)
1.1產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀
1.2人才需求
1.2.1人才需求領(lǐng)域
1.2.2行業(yè)需求調(diào)研
1.3崗位需求
1.3.1對(duì)企業(yè)已有數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)人員的調(diào)研
1.3.2對(duì)欲招聘人員的調(diào)查
1.3.3對(duì)企業(yè)員工培養(yǎng)及校企合作的調(diào)研
1.3.4調(diào)研結(jié)論
1.4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
1.5專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)
1.5.1專業(yè)課程體系開發(fā)理念
1.5.2基于職業(yè)崗位（群）開發(fā)專業(yè)課程體系
第2章課程開發(fā)過程
2.1編制課程說明
2.2設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目
2.3設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境
2.4課程整體設(shè)計(jì)
2.4.1管理信息
2.4.2課程性質(zhì)
2.4.3課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
2.4.4課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
2.4.5能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)
2.4.6進(jìn)程表設(shè)計(jì)
2.4.7第一節(jié)課梗概
2.4.8考核方案設(shè)計(jì)
2.4.9教材
2.4.10參考資料
2.4.11工具材料
2.4.12常用術(shù)語中英文對(duì)照
2.5教學(xué)單元設(shè)計(jì)
2.6教學(xué)方法設(shè)計(jì)
2.6.1項(xiàng)目教學(xué)法
2.6.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2.6.3角色扮演法
2.6.4分組討論法
2.6.5啟發(fā)式教學(xué)法
2.6.6探究式教學(xué)法
2.6.7鼓勵(lì)教學(xué)法
2.7教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
2.7.1構(gòu)建企業(yè)
2.7.2教學(xué)管理模擬企業(yè)管理思想
2.7.3組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)
2.7.4教學(xué)考核模擬項(xiàng)目開發(fā)質(zhì)量考核
2.7.5全面提供質(zhì)量保證
2.8考核評(píng)價(jià)體系
2.8.1教學(xué)考核方法和企業(yè)工作效能考核方法相結(jié)合
2.8.2教師考核和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合
2.8.3技能考核和綜合素質(zhì)考核相結(jié)合
2.8.4形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
2.9教學(xué)資源設(shè)計(jì)
第3章課程組織實(shí)施
3.1項(xiàng)目化教學(xué)準(zhǔn)備
3.1.1教師應(yīng)做的準(zhǔn)備工作
3.1.2學(xué)生應(yīng)做的準(zhǔn)備工作
3.2項(xiàng)目布置
3.3項(xiàng)目實(shí)施
3.3.1項(xiàng)目（或任務(wù)）分析
3.3.2工作計(jì)劃安排
3.3.3項(xiàng)目執(zhí)行
3.3.4項(xiàng)目任務(wù)檢查
3.3.5任務(wù)調(diào)整
3.4項(xiàng)目評(píng)估
3.4.1教師活動(dòng)
3.4.2學(xué)生活動(dòng)
第4章教學(xué)實(shí)施體會(huì)
4.1項(xiàng)目實(shí)施過程中師生所完成的相關(guān)材料
4.2項(xiàng)目化教學(xué)后情況分析
4.3項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施中教學(xué)管理要點(diǎn)
4.3.1兩個(gè)“中心”，雙管齊下
4.3.2合理分組，齊頭并進(jìn)
4.3.3巧設(shè)競(jìng)爭，積極向上
4.3.4客觀評(píng)價(jià)，激發(fā)動(dòng)力
4.3.5合理配置資源、安排學(xué)時(shí)
4.4項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施中職業(yè)素質(zhì)教育的滲透
4.4.1課堂教學(xué)是推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育的主陣地
4.4.2將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)中
4.4.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
4.5項(xiàng)目化教學(xué)為高職教師專業(yè)化發(fā)展開辟了新途徑
4.5.1教學(xué)項(xiàng)目來自不同的行業(yè)
4.5.2教學(xué)設(shè)計(jì)思想源于工程項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)
4.6項(xiàng)目化課程教學(xué)實(shí)施模式的探索與實(shí)踐
4.6.1項(xiàng)目化課程實(shí)施背景
4.6.2項(xiàng)目化課程實(shí)施主要做法
4.6.3項(xiàng)目化課程實(shí)施的成效
4.6.4項(xiàng)目化課程實(shí)施的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第5章項(xiàng)目實(shí)施學(xué)生總結(jié)（摘�。�
5.1項(xiàng)目組長工作總結(jié)
5.1.1第一項(xiàng)目組組長工作總結(jié)
5.1.2第二項(xiàng)目組組長工作總結(jié)
5.1.3第三項(xiàng)目組組長工作總結(jié)
5.1.4第四項(xiàng)目組組長工作總結(jié)
5.2學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)
5.2.1王禮敏
5.2.2陳萍
5.2.3陳自自
5.2.4金秀花
5.2.5劉莉
5.2.6李曉穎
5.2.7嚴(yán)蕾
5.2.8張潘雨西
5.2.9梁化成
5.2.10宋沖
5.2.11樂汝俊
5.2.12戴玉龍
5.2.13鄭薇
附錄
附錄1任務(wù)單模板
附錄2需求調(diào)研表模板
附錄3項(xiàng)目建設(shè)方案模板
附錄4項(xiàng)目協(xié)議書模板
附錄5項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃表模板
附錄6任務(wù)實(shí)施方案模板
附錄7項(xiàng)目工作周報(bào)模板
附錄8項(xiàng)目工作總結(jié)模板
附錄9項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施前情況調(diào)研
附錄10項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施后情況調(diào)研表
參考文獻(xiàn)
