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圖書簡介

每天半小時，每天一例三練，拓展教材，提升能力，滲透奧賽。
目錄
　1．指導思想明確：叢書的編寫以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù)，努力落實數(shù)學課程改革的新理念；以夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)，發(fā)展學生的數(shù)學能力為重點；處理好基礎(chǔ)知識和能力發(fā)展、全日制義務(wù)教育與課外活動、學生特長發(fā)展和因材施教之問的關(guān)系；注重開闊學生的視野，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，注重數(shù)學基本思想方法和解題策略的滲透，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和應(yīng)用知識解決問題的能力，促進學生數(shù)學核心能力的發(fā)展。
　 2．內(nèi)容定位科學：叢書的內(nèi)容圍繞兩條主線展開：
　第一條主線：以課程標準的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，內(nèi)容的選擇和編排順序與現(xiàn)行的九年義務(wù)教育小學數(shù)學人教版教材教學內(nèi)容同步，同時兼顧蘇教版、北師大版的同冊教材內(nèi)容；選取經(jīng)典數(shù)學問題和具有現(xiàn)實意義和時代氣息，符合學生的學習興趣和數(shù)學課外學習知識體系要求的，具有現(xiàn)實背景和數(shù)學研究價值的生活現(xiàn)象、數(shù)學游戲以及教材拓展延伸出的數(shù)學問題；呈現(xiàn)方式精、趣、新；內(nèi)容以情境串或問題串的形式展開，體現(xiàn)了知識的形成過程，體現(xiàn)了數(shù)學的思考方法和解決問題的策略。
　第二條主線：依據(jù)心理學家和數(shù)學教育家關(guān)于數(shù)學能力性質(zhì)和結(jié)構(gòu)研究的最新成果，將計算能力、數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、解決問題和推理。能力作為小學生數(shù)學核心能力評價的主要內(nèi)容，從教材拓展、綜合提升、走近奧數(shù)三個層次組織學習內(nèi)容，滿足師生對教材內(nèi)容延伸、拓展的需求。
　3．體系結(jié)構(gòu)合理：整套叢書分年級按學期劃分，每個年級每學期一本，1～6年級共計12本。
(1)每學期科學規(guī)劃18～20個專題，其中知識專題16～l8個，整理與回顧的綜合活動專題2個。
　(2)每周一個小專題，按周一至周四每天“一例三練”編寫，每一專題的例題兼顧基礎(chǔ)、綜合與競賽三個層次，能滿足絕大多數(shù)學生每天半個小時的學習需要。周末安排對本專題的內(nèi)容進行綜合整理，按40分鐘左右的練習時間設(shè)計有6～8道練習題。
　 (3)科學確定各專題的知識難度，強調(diào)能力和思維的訓練。重視學生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，摒棄怪、偏、難的題目，摒棄純粹的解題訓練活動，不刻意追求題目的難度和解題的技巧。
　 (4)突出引導學生運用觀察、分析、歸納和實踐等方法探索解決問題，建立數(shù)學模型，培養(yǎng)數(shù)學核心能力。

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