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圖書簡介

　本書在編寫上作了以下兩個方面的努力。
　第一，力求習(xí)作教材內(nèi)容豐富。盡管各種版本的語文教材都試圖使作文教材內(nèi)容豐富起來，比如人教版、北師大版等，都把習(xí)作教材與課文、口語交際等教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，但是習(xí)作本身的教材內(nèi)容是簡單的，即使像蘇教版的習(xí)作教材有提示語、插圖、例文等內(nèi)容構(gòu)成，但是依舊不能說這樣的習(xí)作教材內(nèi)容是豐富的。所以，本書在編寫時想做的一件事，就是努力使習(xí)作教材豐富一點，以比較豐富的內(nèi)容來引領(lǐng)同學(xué)們寫好習(xí)作。引領(lǐng)“什么”呢?引領(lǐng)興趣、情感、思路和表達方式，就是本書的內(nèi)容可以激發(fā)同學(xué)們的興趣和情感，可以幫助同學(xué)們打開思路，可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)表達方式。
第二，起到“助寫”的作用。所謂“助寫”，這里指習(xí)作時本書能給予同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)作的幫助。
本書的編寫，重視和突出了習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，就是特別注意了這樣一個問題：用“什么”來引導(dǎo)同學(xué)們習(xí)作?這個“什么”就是教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)的方面說就是學(xué)習(xí)內(nèi)容。書中每一道習(xí)作題的編寫，都分成“提示”、“選文與評點”和“總評”三個部分。這三個部分都包含著具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“提示”部分的內(nèi)容力求具體，并能激發(fā)同學(xué)們的習(xí)作興趣，打開習(xí)作思路。
“選文與評點”中的“選文”有寫得特別優(yōu)秀的，也有寫得一般的，甚至需要修改的；“選文與評點”中的“評點”，主要是引導(dǎo)同學(xué)們閱讀選文，弄明白如何把習(xí)作寫好。
“總評”分為“點點內(nèi)容”、“品品語言”和“看看思維”�！包c點內(nèi)容”，是引導(dǎo)同學(xué)們明白“寫什么”；“品品語言”，是引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)語言和選用合適的語言來表達；“看看思維”，是提醒同學(xué)們，想把習(xí)作寫清楚，先要想清楚，想得清楚，才能寫得明白�！翱傇u”中的這三個部分，都是結(jié)合“選文”來談的，這樣內(nèi)容具體，也容易學(xué)習(xí)。這三個部分都非常重要，語言和思維的問題是習(xí)作的核心問題，從小就要有這方面的意識；習(xí)作的“內(nèi)容”也很重要，如果不知道寫什么或沒有什么可以寫，習(xí)作就無法進行下去，胡編亂造寫出來的東西是沒有價值的。
目錄
人教版義務(wù)教育語言語課程標準實驗教科書五年級上冊
　語文園地一：我與書的故事
　語文園地二：二十年后的故鄉(xiāng)
　語文園地三：學(xué)寫說明文
　語文園地四：生活的啟示
　語文園地八：場面描寫或故事梗概
蘇教版義務(wù)教育語言語課程標準實驗教科書五年級上冊
　習(xí)作1：我的老師
　習(xí)作2：小動物
　習(xí)作3：秋天的樹葉
　習(xí)作4：我的心里話
　習(xí)作5：寫一件親身經(jīng)歷的事
　習(xí)作7：選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫
滬教版九年義務(wù)教育課本語文五年級第一學(xué)期
　作文一：小時候，我很——
　作文二：——給我的愛
　作文十一：老師，我想對你說
　作文十二：卡通無敵任我行
　作文十三：月球行
北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊
　語文天地三：發(fā)現(xiàn)變化　
　語文天地四：讓文章充滿詩的韻味　
　語文天地五：寫故事　
　語文天地九：親身經(jīng)歷的事　
人教版義務(wù)教育語文課程標準實驗教科書五年級下冊
　語文園地一：給遠方小朋友的一封信　
　語文園地二：童年趣事　
　語文園地三：學(xué)寫發(fā)言稿　
　語文園地七：特點鮮明的一個人　
　語文園地八：自由作文
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊
　習(xí)作1：寫一種自然現(xiàn)象
　習(xí)作3：學(xué)寫新聞報道　
……
滬教版九年義務(wù)教育課本語文五年級第二學(xué)期
北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語言語五年級下冊

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