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圖書簡介

這是一個需要教育家的時代。中國有過舉世公認的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，大力推進教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進。
這是一個產(chǎn)生教育家的時代。黨和國家的教育方針，廣闊的教育領域，為教育家的成長提供了施展才華的巨大空間。全面實施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實踐，為教育家的成長提供了用武之地。全社會尊師重教，為教育家的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長規(guī)律顯示，教育家成長的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實踐、開拓精神，同時也需要外部條件的支持。學校、教育部門、政府乃至全社會，應當共同創(chuàng)造教育家成長的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來、走向世界的教育家。
目錄
我的成長之路
　一、成長之路：足與不足
　 （一）小時候：足，是學習的快樂；不足，是買不成一個籃球
　（二）長大后：足，是考進了師專；不足，是沒考進師大
�。ㄈ�）后來�。鹤�，是評上了特級教師；不足，是尚未成為高素質(zhì)的新世紀的育才者
�。ㄋ模┒�現(xiàn)在：足，是躍上了一個新的平臺；不足，
　二、學術(shù)之路：探索“學習科學”
　　（一）一個偶然的機會，我走上了“學習科學” 研究之路
　　（二）一個必然的結(jié)果，因為我在“學習科學” 研究的道路上沒有歇腳
　�。ㄈ�）“學習科學”研究，助我成長，促我發(fā)展
　�。ㄋ模┪以趯W習科學領域的研究回顧
　　（五）今后的路：深入學習、研究與實踐，做高素質(zhì)的新世紀育才者
　三、發(fā)展之路：特級教師要不斷超越自我
　�。ㄒ唬┬碌哪繕恕�—超越自我的方向
　�。ǘ�）新的學習——超越自我的基礎
　�。ㄈ�）新的崗位——超越自我的挑戰(zhàn)
　　（四）新的形式——超越自我的客觀要求
我的教育觀
　一、我心中的教育
　�。ㄒ唬┪业慕逃�觀
　　（二）我的名師觀
　�。ㄈ�）我的課程觀
　�。ㄋ模┪业慕虒W觀
　　（五）我的學法觀
　�。�六）我的教研觀
　�。ㄆ撸┪业膶W習觀
　　（八）我的成才觀
　�。ň牛┪业娜松�觀
　�。ㄊ�）我的健康觀
　二、我的數(shù)學教育理想．
　　（一）數(shù)學學習指導的理論問題
　�。ǘ�）影響數(shù)學學習的因素分析．
　�。ㄈ�）影響學生數(shù)學學習的數(shù)學因素
　�。ㄋ模┯绊憣W生數(shù)學學習的環(huán)境因素
　　（五）影響學生數(shù)學學習的學法因素
　�。�六）影響學生數(shù)學學習的性別因素
　三、數(shù)學學習指導的具體操作
　�。ㄒ唬�數(shù)學學習環(huán)節(jié)的學習方法
　�。ǘ�）數(shù)學學習內(nèi)容的學習指導
　　（三）數(shù)學課外學習的學習指導
走進課堂
　　一、數(shù)學新授課：《一一映射》一課的教學設計
　�。ㄒ唬┮�出課題
　　（二）一一映射的定義
　�。ㄈ�）講解例題
　�。ㄋ模┯成�、單射、滿射、一一映射的關系
　�。ㄎ澹┱n堂練習
　�。�六）映射與一一映射的比較
　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
　二、數(shù)學探索課：路在何方
　三、數(shù)學復習課：借題發(fā)揮
　�。ㄒ唬┮活}多解的教學價值
　�。ǘ�）一題多變的教學價值
　�。ㄈ�）一題多用的數(shù)學價值
　附：一堂習題課的啟示
　四、數(shù)學方法課：“變”的魅力
　五、數(shù)學活動課：鋪砌問題
　�。ㄒ唬┙虒W目的
　　（二）創(chuàng)新說明
　�。ㄈ�）探索點的處理意見
　�。ㄋ模┙虒W過程
　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
社會反響
　一、一門嶄新而影響深遠的課程
　�。ㄒ唬┛茖W的學習方法是開啟中學生智力的金鑰匙
　�。ǘ�）開設“學習方法”課是中學教學的需要
　�。ㄈ�）開設“學習方法”課是中學生畢業(yè)后進行自學的需要
　�。ㄋ模╅_設“學習方法”課是高等學校培養(yǎng)人才對中學教育的反求
　二、做全面發(fā)展的研究型教師
　　（一）把教書育人作為畢生追求的事業(yè)
　�。ǘ�）在學習和實踐中成長
　�。ㄈ�）在研究狀態(tài)下工作
　三、奮力攀登數(shù)學教育的高峰
　�。ㄒ唬┬掠�人觀：按“理念教學”
　�。ǘ�）新課程觀：立足于培養(yǎng)全面素質(zhì)
　�。ㄈ�）新教學觀：著眼于主動探索中的發(fā)展
　�。ㄋ模┬聦W習觀：讓學生成為學習的主人
　四、一名研究型、反思型的教師
　五、做學習的有心人
　六、他不滿足于當一個教書匠
　七、任勇：探求最大值
　八、師德　師能　師智　師魂
附錄•思想索引
　一、主要論文
　二、主要著作　
　三、主要活動 　
　四、主要講座
后記

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