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圖書簡介

遠程研修是對傳統(tǒng)的點對點、集中授課和自上而下的單向灌輸式的教學方式的一個重大突破，將大大提升教師學習的熱情和質量；對于加快教師隊伍建設，實現(xiàn)全國范圍內優(yōu)質教育資源的整合利用，全面提升教師理解和實施新課程的能力都具有重要的意義，必將為實踐中的新課程提供賴以發(fā)展的新動力。
本書為：教育部義務教育新課程遠程研修叢書——初中語文。
目錄
寫在前面
第一章　關于課題學習的教學探討
第一節(jié)　增設課題學習的目的
　第二節(jié)　怎樣實施課題學習的教學
　第三節(jié)　開展課題學習的步驟
　第四節(jié)　關于課題學習教學的討論
　第五節(jié)　開展課題學習教學對教師的要求
　第六節(jié)　怎樣評價課題學習中學生的表現(xiàn)
　第七節(jié)　研修平臺上的交流與探討
　作業(yè)
　拓展閱讀資源
第二章　新增內容的教學——以統(tǒng)計與概率教學為例
　第一節(jié)　初中統(tǒng)計與概率的教學案例
　第二節(jié)　對初中學生學習統(tǒng)計情況的一個研究
　第三節(jié)　統(tǒng)計與概率學習與以往數(shù)學學習的差異
　第四節(jié)　初中統(tǒng)計教學的分析
　第五節(jié)　初中概率教學的分析
　第六節(jié)　初中統(tǒng)計與概率教學的重點
　第七節(jié)　研修平臺上的交流與探討
　作業(yè)
　拓展閱讀資源
第三章　信息技術與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)的教學為例
　第一節(jié)　信息技術與數(shù)學教學整合的背景
　第二節(jié)　信息技術在函數(shù)教學中的案例
　第三節(jié)　初中學生函數(shù)概念發(fā)展水平的研究
　第四節(jié)　數(shù)學家高小山博士談對信息技術的看法
　第五節(jié)　新課程中函數(shù)教學的特征
　第六節(jié)　關于信息技術與數(shù)學學科整合的思考
　第七節(jié)　研修平臺上的交流與探討
　作業(yè)
　拓展閱讀資源
第四章　推理與證明——以幾何教學為例
　第一節(jié)　推理證明與幾何教學
　第二節(jié)　幾何教學的案例
　第三節(jié)　數(shù)學課程中對學生推理能力的要求
　第四節(jié)　推理證明與幾何直觀
　第五節(jié)　新課程中對推理能力的要求是否降低了
　第六節(jié)　關于推理能力的培養(yǎng)問題
　第七節(jié)　研修平臺上的交流與探討
　作業(yè)
　拓展閱讀資源
第五章　學生符號運算能力的培養(yǎng)問題
　第一節(jié)　符號演算能力培養(yǎng)的案例
　第二節(jié)　關于符號感——符號表示的認識
　第三節(jié)　學生符號運算能力的培養(yǎng)
　第四節(jié)　關于符號運算能力
　第五節(jié)　研修平臺上的交流與探討
　作業(yè)
　拓展閱讀資源
第六章　中小學相關內容的銜接問題
第一節(jié)　中小學相關內容的教學案例
第二節(jié)　圖形與幾何領域中小學教學的銜接問題
第三節(jié)　中小學在圖形認識方面的不同
　……
結束語
后記

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