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圖書簡介

本書內(nèi)容包括中學數(shù)學教育教學概論，國內(nèi)外中學數(shù)學教學的改革與發(fā)展，面向2l世紀我國基礎教育改革，體現(xiàn)高等師范教育自身發(fā)展的特色和與時俱進的創(chuàng)新成果、數(shù)學教學、教學方法、教學模式、數(shù)學課堂教學組織形式、數(shù)學教學藝術、教學評價等。
本書服務于當前中學數(shù)學教學的理論與實踐的各方面，如怎樣上好一堂新課程的課，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)公開課等。
本書可作為高等師范院校數(shù)學系學生以及有志于數(shù)學教育教學的大學生學習的教材和參考書，也可作為中學數(shù)學教育教學工作者的參考書。
目錄
第1章 中學數(shù)學教育教學概論
1.1 中學數(shù)學教育教學論研究的內(nèi)容
1.2 中學數(shù)學教育教學論的特點
1.3 中學數(shù)學教育教學論的重要意義
第2章 國內(nèi)外中學數(shù)學教學的改革與發(fā)展
2.1 國際中學數(shù)學教學改革與發(fā)展概況
2.1.1 中學數(shù)學教學改革的近代化運動
2.1.2 中學數(shù)學教育現(xiàn)代化運動
2.1.3 世界各國近二十年來中學數(shù)學教育與課程改革發(fā)展的新態(tài)勢
2.1.4 國際中學教育改革發(fā)展的新特點
2.2 我國中學數(shù)學教育教學的改革與發(fā)展
2.2.1 我國中學數(shù)學教學改革概況
2.2.2 二十多年來我國中學數(shù)學教學改革總結評價
2.3 新一輪國家基礎教育課程改革
2.3.1 新一輪國家基礎教育課程改革的興起
2.3.2 國家《數(shù)學課程標準》的研制
2.3.3 新課程的理念與創(chuàng)新
2.3.4 新課程目標與學段目標
思考與練習
第3章 數(shù)學教學
3.1 教學
3.1.1 教學的概念
3.1.2 教學的意義
3.1.3 教學的剖析
3.1.4 教學發(fā)展的概述
3.1.5 教學理論發(fā)展的趨勢
3.2 數(shù)學教學
3.2.1 數(shù)學教學的重要性
3.2.2 正確認識數(shù)學教學的本質(zhì)
3.2.3 數(shù)學教學設計概述
3.2.4 數(shù)學教學設計的基本內(nèi)容
3.2.5 教學媒體的選擇和應用
3.3 《數(shù)學課程標準》理念下的數(shù)學教學
3.3.1 《數(shù)學課程標準》理念下的數(shù)學教學活動
3.3.2 《數(shù)學課程標準》理念下的數(shù)學教師角色
3.3.3 《數(shù)學課程標準》理念下的學生發(fā)展
3.4 現(xiàn)代數(shù)學教學論
3.4.1 樹立“大眾數(shù)學”的教育觀念
3.4.2 強化數(shù)學應用的意識
3.4.3 數(shù)學素質(zhì)教育
思考與練習
第4章 數(shù)學思維與數(shù)學教學
4.1 數(shù)學思維
4.1.1 思維
4.1.2 數(shù)學與數(shù)學思維
4.1.3 數(shù)學思維常用的方法
4.2 數(shù)學思維的類型
4.2.1 按數(shù)學思維活動的規(guī)律來劃分數(shù)學思維
4.2.2 按數(shù)學思維活動的特點來劃分數(shù)學思維
4.3 數(shù)學思維方式
4.4 數(shù)學思維的智力品質(zhì)
　　4.4.1 思維的深刻性
　　4.4.2 思維的廣闊性
　　4.4.3 思維的靈活性
　　4.4.4 思維的批判性
4.4.5 思維的獨創(chuàng)性
　4.5 數(shù)學創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
4.5.1 數(shù)學創(chuàng)造性思維
　　……
第5章　數(shù)學思想方法和數(shù)學教學方法
第6章　數(shù)學教學目的
第7章　教學原則
第8章　中學數(shù)學教學的組織形式
第9章　中學數(shù)學教學藝術
第10章　中學數(shù)學教育教學評價
第11章　研究性學習
第12章　中學數(shù)學教師素質(zhì)與教學研究
參考文獻
附錄　優(yōu)秀教案

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