走進(jìn)高中——初高中英語(yǔ)銜接教材
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
黃黎 主編
- 出版社：
四川辭書(shū)出版社
- ISBN：9787806825983
- 出版日期：2010-5-1
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原價(jià)：
￥13.50元
現(xiàn)價(jià)：￥9.30元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
剛跨入高中階段時(shí)，同學(xué)們都信心十足，求知欲旺盛，有把高中課程學(xué)好的強(qiáng)烈愿望。而實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們普遍感覺(jué)到高中課程并不像初中課程那樣簡(jiǎn)單易學(xué)——知識(shí)內(nèi)容變多了，且更加枯燥、抽象。在高中的初期，他們常常感到茫然，不知從何下手，很多學(xué)生的成績(jī)與初中時(shí)期相比出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是沒(méi)有解決好初高中學(xué)科之間的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的銜接問(wèn)題。
我們知道，由于國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育和素質(zhì)教育，現(xiàn)行初中教材內(nèi)容的難度、深度和廣度都大大降低了，那些在高中階段經(jīng)常會(huì)用到的初中知識(shí)，都集中到高一階段補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這就造成了初高中知識(shí)的斷層。另外，初中教材中新知識(shí)大多通過(guò)實(shí)際例子引入，比較形象化，學(xué)生容易理解和掌握。相對(duì)而言，高中課程的特點(diǎn)是：教材體系嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，概念、定理抽象，邏輯性強(qiáng)，注重抽象思維，知識(shí)難度加大。而且，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)所學(xué)內(nèi)容明顯增多，所以教學(xué)進(jìn)度明顯加快，從而增加了教與學(xué)的難度。這樣，就不可避免地造成了許多學(xué)生不適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中和高中的學(xué)習(xí)屬于兩個(gè)不同的學(xué)段，兩者乏間雖然有知識(shí)的斷層，但并非不可逾越，其中還是有銜接的規(guī)律可循。高中一年級(jí)是初高中結(jié)合的平臺(tái)，高一的起步關(guān)系到整個(gè)高中階段的成敗。研究和實(shí)踐表明，在高中入學(xué)前后的這段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)復(fù)習(xí)高中學(xué)習(xí)階段必備的初中知識(shí)，并預(yù)學(xué)部分高中知識(shí)，提前熟悉和掌握高中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以扎實(shí)地邁好從初中到高中的第一步。
有鑒于此，我們特聘請(qǐng)相關(guān)教研專(zhuān)家和教學(xué)一線(xiàn)的特級(jí)教師，精心編寫(xiě)了這套初高中銜接教材，旨在幫助學(xué)生、教師和家長(zhǎng)清楚地分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知等方面為學(xué)生架設(shè)“階梯”，使學(xué)生都能順利越過(guò)知識(shí)的“臺(tái)階”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從而盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。
目錄
Module Ⅰ策略篇 高中英語(yǔ)快速入門(mén)
第一單元 課標(biāo)與教材
第二單元 學(xué)習(xí)策略與方法
ModuleⅡ語(yǔ)法篇 語(yǔ)法知識(shí)回顧進(jìn)階
第三單元 名詞
第四單元 冠詞
第五單元 代詞
第六單元 數(shù)詞
第七單元 介詞
第八單元 連詞
第九單元 形容詞和副詞
第十單元 動(dòng)詞時(shí)態(tài)
第十一單元 動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
第十二單元 非謂語(yǔ)動(dòng)詞
第十三單元 虛擬語(yǔ)氣
第十四單元 句子種類(lèi)
第十五單元 句子類(lèi)型
ModuleⅢ題型篇 高中英語(yǔ)解題指導(dǎo)
第十六單元 完形填空
第十七單元 閱讀理解
第十八單元 短文改錯(cuò)
第十九單元 書(shū)面表達(dá)
參考答案(附：銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)答案)
